现在教育心理问题多吗为什么，为什么现代的心理教育那么差呢

1、为什么现代的心理教育那么差呢?

现在的人越来越注重钱，没有几个为人师表是在为道德去教育孩子，而只是敷衍了事，真的要心理教育好还是得靠身边人的影响和自身的控制力。

因为都是在坑钱！

经济发展！！

因为本来教育就落后

教育科目远远跟不上社会发展，师资队伍落后，把握不准问题核心，敷衍了事，亡羊补牢等抑制了心理教育的发展。

2、为什么现在的教育总是会激起更多的学生有叛逆心里呢?

教育方法失策把，从心理上教育 本质上的改变，人之初性本善，任何孩子都是纯洁的 只是后天所接触渲染的， 父母应该相信和孩子有代沟 相信自己不懂孩子的生活， 但父母一定得理解孩子，尽管不懂孩子的想法是为什么 但是出于理解 然后感受， 放孩子去适当的叛逆 然后进行适当的约束 如果一味的不懂孩子为什么喜欢这个然后有十分抑制 那这个父母肯定会激发孩子的叛逆心理的。除非你把孩子打怕了。

课业压力大、假期少功课多、精神每天都要高度集中、考不好会被老师家长同学鄙视、有一点自己的想法就会被批斗、玩的时间少、学习快乐少、天天考试补课、考的又难、老师一个个都贱的很、已经不是从前的老师、不是真心为了共产主义伟大的教育事业做贡献的辛勤园丁了。

主要还是家人的教育

没有顺应学生需求

现在的教育不太注重素质教育...

3、分析教育现状及形成原因,如何做到真正幸福

教育应本着以人为本的原则，关注人的终生发展。我们现在把这“以人为本”里的“人”换成了我们教育的对象“生”，我们的教育要着眼于孩子们的终身发展，可是我觉得在这里我们还得关注一下教育的执行者老师们的身心发展。教育应该是让受教者和教育者都有幸福感，这才能实施教育初衷。

一、关注老师的终身发展，为老师的成长学习搭建平台。

现在很多地方也关注到老师的继续再教育，但是把继续再教育搞成了摊派任务，到了老师的暑假休息时间就像赶趟样的，这里学那里听的，学完后写反思，写笔记，开了学这都忘光了。

听了一堆报告当时振奋了一下，回去之后就成了负担，还占用了老师的休息时间，就为了几个学分，事实上这种短暂的学习是没有任何效果的，教师真正的技能学习还是在读书期间学到的，真正的提高还是要到学校里完成，我认为学校可以给每个老师量身定制一个学习发展计划，把老师送到大学里学，或者和大学做好联谊，让专门的大学老师给各个专业的老师进行系统的上课，这才是有效的。

例如：有的老师自己考上了华师的在职研究生，刚好上课的老师就是我们初中课标的编写者，对教材吃的很透，这样的有的放矢怎么会对教学没有用呢？让老师始终保持着学生的身份和学习状态，他们才能感同身受的教学生，解决学生的问题。

二、关注老师的心理健康，切实解决老师的工作压力。老师都觉得累，什么累呢？心累，其实如果一心只搞教学也不存在着累，自己熟悉的东西，天天摸也不觉得辛苦，累的是有很多的琐事。

各级的比、学、写，让老师无形的疲于奔命，忙于应付。在国庆放假前我们一般普通老师就接到三个部门的写论文的要求，就放7天假，很多都是有家有口，希望能走亲访友，一天一篇也得三天，这就跟学生一样的，玩也觉得心理负担大，还要同头比课、同校比课、同片比课、同区比课，一学期几乎每个星期都不消停的比，就是不怕也比怵了，比反感了，这不是压力吗？

当班主任的老师更是每天心力交瘁，现在的孩子们问题那么多，他们就是弱势群体，需要呵护的对象，无论你对或不对只要出了差错，都是你不对，有谁又愿意干这吃力不讨好的事情呢？老师们责任心的懈怠，不是老师缺少良知，是被现在的教育现状给逼怕了。

三、建立完善的激励机制，增强老师的工作能动性。孩子们需要尊重和鼓励，老师们需不需要呢？答案是肯定的。

现在很多的条例定的都是老师不能怎么怎么样，或者是老师没有做到这个就不给优、不给晋级、不给绩效。

我想如果在企业里，这应该是个很拙劣的领导者，老师就靠那么点工资生活，绩效全拿也要拼死拼活，一点没有做好还全年没有戏，做到了也不一定能拿到，那谁愿意去做呢，应该把机制反过来定，多点鼓励，多点奖励，做好做差不一样，按劳分配，按效定级，等级细化，不搞大锅饭，不搞模糊主义，在正常的生活保证下重奖个性创新的实效人员，调动老师自主的工作学习，争先创优。

以上都是不太成熟的看法，希望能够为教育献上良策，让我们的教育落到实效，做到让老师舒心、家长放心、学生开心。

4、为什么现在大多数小孩的心理问题很严重

因为有你这种只会骗人的人

环境因素

很多因素的

估计要调查

不过最多还是周边的人和事在影响他们

社会影响