关于心理测量，患者心理测验需注意的问题，人的八大心理弱点

导读：本文介绍了心理测量时需要注意的问题，包括端正认识、保护患者隐私、科学选择测试项目、误差控制等。文章还列举了人的八大心理弱点，包括疑心病、争公平、应该论、依赖癖、寻赞许、至善狂、自封心、内疚狂等。心理与教育测量误差主要来自测量工具、测量环境、测量人员和受测人员。如下为有关关于心理测量，对患者进行心理测验要注意什么问题，人的八大心理弱点是什么的文章内容，供大家参考。

1、关于心理测量，对患者进行心理测验要注意什么问题

1。端正认识，使用测量时注意到其局限性，并不是万能的。

2注意保护患者的隐私，移情和共情技术的运用，减少测试者压力。

3科学选择合适的项目方案，合理解释结果，谨慎使用测试结果。

4测验时注意误差控制，避免环境或人为因素对被测试者产生影响。

2、人的八大心理弱点是什么

经常听到有人说，哎，我老了；身还年轻，心已苍老。所谓心老，大约说的就是心理年龄超过了生理年龄。也的确有专业测试的结果，很多人的心理年龄就是大于生理年龄的。

1、疑心病

凡有疑心病的人，总是虚构一些因果关系去解释别人为什么会有这样的举止言谈。如有位妇女见到别人小声交谈，就认为是在议论她。

2、争公平

企求绝对公平的结果，总是抱怨世界的不公平，嫉恨比自己强的人。

3、应该论

许多人的情绪被“应该论”所操纵。例如如果我对某人好，他就应该对我表示感谢，否则，就会郁郁寡欢。

4、依赖癖

有的人依赖异性，一旦离开，便无法支撑起自己的情感生活。摆脱这种情感陷阱的最好办法是要人格独立。

5、寻赞许

许多人把获得他人的赞许作为自己的一种强大的支配力量，其实质是：“不相信自己”。

6、至善狂

至善狂要求自己或别人的所作所为一定要十全十美，到头来，却使自己或别人变得无法接受。

7、自封心

具有自封心的人，总是借口秉性难易，不愿再改变自己，发展自己。其实是害怕约束自己，企求原谅自己。

8、内疚狂

过分的内疚是一种畸形责任感，总是主动承担本来不是自己的责任。这种心情自然是对身心极有害的。

3、教育与心理测量的误差来源有哪些

心理与教育测量误差主要来自几个方面，即测量工具、测量环境、测量人员和受测人员（被试）。

1。 测量工具（量表或问卷本身）：测验自身引起的误差主要来源于测验的编制过程，其中项目取样影响最大。

①量表和问卷设计不当：如时限过短。

②测验内容和题目取样不当：测验所要测量的内容是什么，测验的项目能否代表这些内容，是至关重要的。当测验的项目较少而取样缺乏代表性时，被试的反应很难代表真实水平。对于有些类型的项目，例如是非题、选择题，被试可能凭猜测作答，从而降低分数的可靠性。

③指导语或题目表述不当，或题目格式不妥：题目用词模棱两可，或对答题要求叙述不清等，会影响题目的难度。

④题目特点影响评分：主观题的评分标准较难掌握，再加上阅卷者的风格、情绪以及其他心理因素的干扰，因而很难保证分数的一致性。

2。 测量环境：主要包括气温、噪音、照明、测试桌椅舒适程度等影响被试对刺激感知或主观舒适程度的因素，以及停电、生病、作弊、突发事件等意外干扰，这些常常是造成误差的重要因素。

3。 测量人员（主试）：

①主试不按测验的标准化要求施测，如时限不统一，评分标准不一致，起点或停测错误等。

②主试自身的特点和素质，如年龄、性别、外表、言谈举止、表情动作、对测验过程的熟悉程度、建立和维护与被试良好关系的经验和能力等都能影响测验的结果。

③主试过失，如计算、登记分数有误。

④主试的情感取向和理性思维，如同情心特强的主试容易倾向于宽松评分和多给被试机会，而市场导向的的主试则偏重测试的效率。

4。 测量对象（被试）：应试动机；焦虑；生理因素；学习、发展和教育；测验经验；反应倾向；生理变因。

测验焦虑是普遍关注的影响测量误差的被试因素。能力高的人不太会产生焦虑；能力不自信又求胜心切的人会产生较高的焦虑；缺乏自信，适应性不强，情绪不稳定的人易高焦虑；很少参加测验的人，对程序不熟悉易高焦虑；测验成绩对被试而言很重要，易高焦虑。

测验误差的来源也可以分成六个方面，即①测验本身的误差；②测验施测过程的误差；③测验记分过程的误差；④主试方面的误差；⑤被试方面的误差；⑥机遇引起的误差。

测量的随机误差主要来源于施测过程引起的误差。

4、心理测试原理

道理很简单哦~ 按照它的指示做运算，其结果只可能是：1 9 18 27 36 37 45 54 63 70 72 81 他每次变换不同的图形迷惑测试者，让我们觉得真的很神秘，其实这是个小小的伎俩 楼主可以再做一次看是不是这样