班风形成的心理机制有哪些，小学生如何形成良好的班风

1、小学生如何形成良好的班风

班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良班风的形成是班集体形成的重要标志。

良好的班风是一种潜移默化的教育力量。因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好、品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓蓬生麻中，不扶自直。

一、 确定努力的目标。

确定努力的目标，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。在不同的年级，确定的目标也要有所不同。我现在教六（1）年级，刚开始接这个班时学生的自觉性、自律性不强，对他们只能提出短期的、具体可行的目标。每逢周一班会课，我都会总结上星期我班的工作情况。另外一个重点就是结合学校的要求，我班的实际情况，提出这一星期的奋斗目标，如：卫生情况（地面是否干净，桌椅是否整齐），文明礼貌方面、两操的情况等。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性提高，为良好的班风的形成就打下了很好的基础。

二、 培养好的班干部。

班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班级变成为团结同学、教育同学的小熔炉。在工作中，我特别注意培养班干部，要求凡是有利于良好班风形成的活动，班干部应该积极参加，尽心尽力；对班干部错误的做法，又要给予及时的制止。

三、坚持不懈地进行文明礼貌教育。

文明礼貌是做人的一种美德，是一个人崇高理想、优美情操、高尚志趣、良好心灵的外在表现。学生的文明礼貌不仅是一个班风的真实反映，也是一个国家社会风气的现实反映。学生在小学时养成的文明礼貌程度的高低，将对学生的一生带来不可估量的影响。

例如：我班有个学生叫隋东。我刚接这个班时，他纪律松散，而且经常因一点小事就会与同学打架。我找他谈心，他也爱理不理。后来，经过与家长沟通，发现他以前经常得不到老师的表扬，就抱着无所谓的态度。针对这个情况，我就跟他说：你做得好与坏，不是为了老师表扬，是为了你自己好。而且你做好了，同学们自然会看到，也会改变对你的看法。经过一段时间，他的思想有了改变，我就经常借一点小事表扬他。他现在不仅不与同学打架，而且如果同学有点矛盾，首先想到要告诉老师，让老师解决问题。班上的地上有垃圾，桌椅不整齐，他都会主动去做。上学期末，他妈妈去出差了。开始他有点不习惯，又有点松懈了。我又及时找他谈心，告诉他要表现好、学习好，妈妈才会放心才会高兴。这样他的功课也有了很大的进步。

四、 建立良好的人际关系。

轻松、愉快、和谐是优良班风所追求的理想的心理境界。因此，建立良好的人际关系是关键。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。在工作中，我不仅关心优秀生，也特别重视差生，同时，也不能忽视中等生。总之，我尽量作到一视同仁，不能让学生觉得老师对谁有偏爱。另外要做到尊重、信任学生。一位伟人说过：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。

例如：我班有一个学生叫丹文，她虽然是个女孩，人很聪明，画画也很棒，但很喜欢打架。我多次找她谈心，她都不肯说出打架的真正原因。后来从她妈妈那里知道，她在学习跆拳道，他她奶奶也说过，谁要是欺负你，你就打他。针对这种情况，我就跟她说：解决任何一件事，不能光靠武力，要动脑筋去解决问题。从此，我就很注意她与她交朋友。出板报时，我特意发扬她的画画优势，让她成为小组成员，我又及时给予了鼓励。从此，在也没见到丹文打过架了。她把我当作是她的朋友了。

五、抓好班级的纪律教育。

班风建设必须以严格的规范和严明的纪律为保证。诚如马卡连柯所说：纪律是集体的面貌，集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

在工作中，除了对学生开展纪律教育、更重要的是要正确处理好班级出现的纪律问题。对于班级的纪律问题，我比较重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。特别是那些纪律差生，更要找机会表扬他们，让他们感受到老师对他们的关心。自己的表现，老师、同学们会看到的，从而促使他们养成良好的日常行为习惯。

我们班有一个学生叫程泽潇，话很多，下课话多，上课话也很多，而且自己想说就说。在课堂上批评他，他就嘻嘻一笑就算了。于是，我就单独找他谈话，让他与班上其他几个同学比赛，看谁在纪律上进步快，也让他自己跟自己比，找出自己进步的地方。平时，我在课堂上很少批评他，当他犯错误时，我就用眼神提醒他，当发现他一点进步时，我就及时表扬，同时，我也鼓励他：你的学习不错，但纪律还不够好，如果纪律好了，就能达到三好学生的要求了。你想做三好学生吗？经过一段时间努力，他的确进步了很多。

总之，优良的班风就像无形的模具那样，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风，加速班集体建设的进程。

2、如何才能形成良好的班风

良好班风的形成是多方面的，在于同学们的刻苦学习，团结友爱，在于老师们的兢兢业业，诲人不倦，在于师生之间良好的关系

怎样做好一位班长？根据调查结果，班长在工作中常常遇到的困难有以下几类：

1、同学在班级活动方面不太积极，班级组织活动很难；

2、当分院与同学产生矛盾时，双方之间的协调有困难；

3、班里一些同学个性太强，很难管理。

4、在班级工作上，与班委的协调难。 现在的大学生大都是八十年代出生的，他们的成长与国家的改革开放同步，社会的多元化培养了我们追求个性的特点。

况且，同一班级的同学来自不同的地区，家庭和教育背景不同，个人社会经历不同。气质、性格、特长和兴趣都不同。因此，要管理好一个班级相当不容易。那么怎样才能当好班长呢？ 第一，要建立和维持良好的人际关系，保持班长的威信，至少有一方面能让全班同学佩服。 第二，在平时与同学相处时，应与同学真诚的交往，避免使彼此之间产生距离感。 第三，班长必须有良好的形象，幽默的谈吐与相当的机智，以便于以后工作的展开。

第四，班长领导整个班委，他不仅需要发挥自己的作用，还要使整个班委高效率的工作，当然，这需要班长根据个人的司职于特点分配工作，发挥出班委的个人才能。避免班长一个人单干。要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1 〉2。 第五，班长要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。

第六，班长应处理好学习和工作的关系，根据轻重缓急合理安排时间，做到两者兼顾。 总结 大学班长是一个比较特殊的群体，一方面他们是学生，这是他们最主要的社会角色；另一方面他们不同于一般的同学，要完成一定的社会工作，担负着管理者的角色，在学校与班级，教师与学生之间起着重要的桥梁和纽带作用。

要做好一名大学班长，必须注意以下几个方面：

一、培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力 人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。作为大学班长，尤其要注意培养自己良好的人格品质。要以身作则，发挥榜样作用；坦诚正直，大公无私；胸襟宽广，雍容大度，尊重他人人格，同时，要创造条件，发挥别人的长处；要学会理性的分析问题，思考问题。

二、要学会协调和处理人际关系的艺术与技巧 班长的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对学院、系负责，下要对同学负责；二是组织管理职能，要与学院、系领导及老师、同学们打交道。在处理各方面关系时要注意：

1、对校、系领导和老师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完 成，同时要有主见，维护同学的利益。

2、对班级干部，要平等待人，理解和支持，尽量发挥大家的积极性，参与 班级管理。

3、对同学要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解他人。

三、要注意调节和平衡自己的生活 身兼双重任务，给大学班长的自身调节，带来难度。大学里课程学习任务较重，还要想着班级工作，必须要协调好这两个方面。

1、注意协调学习与工作的关系，应根据轻重缓急来安排任务。

2、注意学习，工作和休息。休息的好是进行学习、工作的保证，不能以牺牲休息来换的学习、工作的时间。

他们与休息并不冲突；最重要的是合理规划自己的时间，提高效率。

3、注意和知心朋友交流。大学班长们的一个普遍感受是累，心里总装着学习、工作并不是太好。班长也需要释放心情，倾诉和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。

3、如何形成良好的班风

怎样做好一位班长？根据调查结果，班长在工作中常常遇到的困难有以下几类：

1、同学在班级活动方面不太积极，班级组织活动很难；

2、当分院与同学产生矛盾时，双方之间的协调有困难；

3、班里一些同学个性太强，很难管理。

4、在班级工作上，与班委的协调难。

现在的大学生大都是八十年代出生的，他们的成长与国家的改革开放同步，社会的多元化培养了我们追求个性的特点。况且，同一班级的同学来自不同的地区，家庭和教育背景不同，个人社会经历不同。气质、性格、特长和兴趣都不同。因此，要管理好一个班级相当不容易。那么怎样才能当好班长呢？

第一，要建立和维持良好的人际关系，保持班长的威信，至少有一方面能让全班同学佩服。

第二，在平时与同学相处时，应与同学真诚的交往，避免使彼此之间产生距离感。

第三，班长必须有良好的形象，幽默的谈吐与相当的机智，以便于以后工作的展开。

第四，班长领导整个班委，他不仅需要发挥自己的作用，还要使整个班委高效率的工作，当然，这需要班长根据个人的司职于特点分配工作，发挥出班委的个人才能。避免班长一个人单干。要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1 〉2。

第五，班长要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。

第六，班长应处理好学习和工作的关系，根据轻重缓急合理安排时间，做到两者兼顾。

总结

大学班长是一个比较特殊的群体，一方面他们是学生，这是他们最主要的社会角色；另一方面他们不同于一般的同学，要完成一定的社会工作，担负着管理者的角色，在学校与班级，教师与学生之间起着重要的桥梁和纽带作用。要做好一名大学班长，必须注意以下几个方面：

一、培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力

人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。作为大学班长，尤其要注意培养自己良好的人格品质。要以身作则，发挥榜样作用；坦诚正直，大公无私；胸襟宽广，雍容大度，尊重他人人格，同时，要创造条件，发挥别人的长处；要学会理性的分析问题，思考问题。

二、要学会协调和处理人际关系的艺术与技巧

班长的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对学院、系负责，下要对同学负责；二是组织管理职能，要与学院、系领导及老师、同学们打交道。在处理各方面关系时要注意：

1、对校、系领导和老师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完

成，同时要有主见，维护同学的利益。

2、对班级干部，要平等待人，理解和支持，尽量发挥大家的积极性，参与

班级管理。

3、对同学要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解他人。

三、要注意调节和平衡自己的生活

身兼双重任务，给大学班长的自身调节，带来难度。大学里课程学习任务较重，还要想着班级工作，必须要协调好这两个方面。

1、注意协调学习与工作的关系，应根据轻重缓急来安排任务。

2、注意学习，工作和休息。休息的好是进行学习、工作的保证，不能以牺牲休息来换的学习、工作的时间。他们与休息并不冲突；最重要的是合理规划自己的时间，提高效率。

3、注意和知心朋友交流。大学班长们的一个普遍感受是累，心里总装着学习、工作并不是太好。班长也需要释放心情，倾诉和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。

班风即班级的风气，它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现，它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良班风的形成是班集体形成的重要标志。

良好的班风是一种潜移默化的教育力量。因为在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣，每个积极上进的学生会得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好、品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化，可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓蓬生麻中，不扶自直。

一、 确定努力的目标。

确定努力的目标，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。在不同的年级，确定的目标也要有所不同。我现在教六（1）年级，刚开始接这个班时学生的自觉性、自律性不强，对他们只能提出短期的、具体可行的目标。每逢周一班会课，我都会总结上星期我班的工作情况。另外一个重点就是结合学校的要求，我班的实际情况，提出这一星期的奋斗目标，如：卫生情况（地面是否干净，桌椅是否整齐），文明礼貌方面、两操的情况等。这些要求对于学生来说，切实可行，只要认真，不难做到。每一周提出不同的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律性提高，为良好的班风的形成就打下了很好的基础。

二、 培养好的班干部。

班干部是在班集体中形成健康舆论的关键。一个好的班干部核心一旦形成，就能很快使一个松散的班级变成为团结同学、教育同学的小熔炉。在工作中，我特别注意培养班干部，要求凡是有利于良好班风形成的活动，班干部应该积极参加，尽心尽力；对班干部错误的做法，又要给予及时的制止。

三、坚持不懈地进行文明礼貌教育。

文明礼貌是做人的一种美德，是一个人崇高理想、优美情操、高尚志趣、良好心灵的外在表现。学生的文明礼貌不仅是一个班风的真实反映，也是一个国家社会风气的现实反映。学生在小学时养成的文明礼貌程度的高低，将对学生的一生带来不可估量的影响。

例如：我班有个学生叫隋东。我刚接这个班时，他纪律松散，而且经常因一点小事就会与同学打架。我找他谈心，他也爱理不理。后来，经过与家长沟通，发现他以前经常得不到老师的表扬，就抱着无所谓的态度。针对这个情况，我就跟他说：你做得好与坏，不是为了老师表扬，是为了你自己好。而且你做好了，同学们自然会看到，也会改变对你的看法。经过一段时间，他的思想有了改变，我就经常借一点小事表扬他。他现在不仅不与同学打架，而且如果同学有点矛盾，首先想到要告诉老师，让老师解决问题。班上的地上有垃圾，桌椅不整齐，他都会主动去做。上学期末，他妈妈去出差了。开始他有点不习惯，又有点松懈了。我又及时找他谈心，告诉他要表现好、学习好，妈妈才会放心才会高兴。这样他的功课也有了很大的进步。

四、 建立良好的人际关系。

轻松、愉快、和谐是优良班风所追求的理想的心理境界。因此，建立良好的人际关系是关键。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。在工作中，我不仅关心优秀生，也特别重视差生，同时，也不能忽视中等生。总之，我尽量作到一视同仁，不能让学生觉得老师对谁有偏爱。另外要做到尊重、信任学生。一位伟人说过：人类是用爱来交换爱，用信任来换取信任的。

例如：我班有一个学生叫丹文，她虽然是个女孩，人很聪明，画画也很棒，但很喜欢打架。我多次找她谈心，她都不肯说出打架的真正原因。后来从她妈妈那里知道，她在学习跆拳道，他她奶奶也说过，谁要是欺负你，你就打他。针对这种情况，我就跟她说：解决任何一件事，不能光靠武力，要动脑筋去解决问题。从此，我就很注意她与她交朋友。出板报时，我特意发扬她的画画优势，让她成为小组成员，我又及时给予了鼓励。从此，在也没见到丹文打过架了。她把我当作是她的朋友了。

五、抓好班级的纪律教育。

班风建设必须以严格的规范和严明的纪律为保证。诚如马卡连柯所说：纪律是集体的面貌，集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

在工作中，除了对学生开展纪律教育、更重要的是要正确处理好班级出现的纪律问题。对于班级的纪律问题，我比较重视正面引导，有那么一点进步，我就会表扬。特别是那些纪律差生，更要找机会表扬他们，让他们感受到老师对他们的关心。自己的表现，老师、同学们会看到的，从而促使他们养成良好的日常行为习惯。

我们班有一个学生叫程泽潇，话很多，下课话多，上课话也很多，而且自己想说就说。在课堂上批评他，他就嘻嘻一笑就算了。于是，我就单独找他谈话，让他与班上其他几个同学比赛，看谁在纪律上进步快，也让他自己跟自己比，找出自己进步的地方。平时，我在课堂上很少批评他，当他犯错误时，我就用眼神提醒他，当发现他一点进步时，我就及时表扬，同时，我也鼓励他：你的学习不错，但纪律还不够好，如果纪律好了，就能达到三好学生的要求了。你想做三好学生吗？经过一段时间努力，他的确进步了很多。

总之，优良的班风就像无形的模具那样，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风，加速班集体建设的进程。

首先 要有一个好的班干部群体 带领同学 第二 要有负责的班主任 同学们在努力

要有一个铁的纪律

就先我们班

处罚好严重

我们班学生自制了版规

犯错就会处罚

学习好不好不会影响到班风

班风正不正是们个同学一起努力的结果

不是学习好班风就好

这关于个人素养问题

要管好自己

素质决定人生啊

4、良好班风的简要说明

班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌。

班风是一个班级特属的风貌，是班内学生的一种习惯性的行为作风。作为班主任要想建设和管理好班集体，就必须育一个良好的班风。 班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员，因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。班风即班级的风气,它是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸方面的具体体现,它是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向.优良班风的形成是班集体形成的重要标志. 良好的班风是一种潜移默化的教育力量

5、怎么才能形成良好的班风

一、树立共同的奋斗目标

1、培养良好的班风，必须紧扣目标，班集体的奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。所以班集体建设应该紧扣总目标，每学期开学班级必须先确立奋斗目标：纪律严、勤学习、讲卫生、团结竞争。

二、建立切实可行的规章制度 促进学生的学习

1、优良的班风必须在严格要求和训练中培养，要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。

为此，我们应该注意两方面的工作：一是制定必要的、切实可行的班规，使学生远学有方向，近学有标准。

2、开展经常性的评议活动，树立正确的集体舆论、严格的要求、认真的评议，必然形成正确的集体舆论，从而使良好的班风得到巩固和发展。

为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由专门人员记好班级日记，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况在每日的十分钟一留中公布，让每个同学了解自己一天里自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

三、培养管理骨干，发挥榜样的力量。 良好的班风还得益于班集体的管理方式。

一个成功的班集体，除了要有一名较好的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。

因此，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们怎样做好事情，应多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，树立这些骨干同学在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。

这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。

四、培养良好的班风，狠抓学生学风的培养。

学习是学生的主要任务，我们培养学生的学风，就必须大力培养教育学生具有明确的学习目的、端正学习态度、良好的学习习惯、严格的学习纪律和科学的学习方法。

怎样做好一位班长？根据调查结果，班长在工作中常常遇到的困难有以下几类：

1、同学在班级活动方面不太积极，班级组织活动很难；

2、当分院与同学产生矛盾时，双方之间的协调有困难；

3、班里一些同学个性太强，很难管理。

4、在班级工作上，与班委的协调难。 现在的大学生大都是八十年代出生的，他们的成长与国家的改革开放同步，社会的多元化培养了我们追求个性的特点。

况且，同一班级的同学来自不同的地区，家庭和教育背景不同，个人社会经历不同。气质、性格、特长和兴趣都不同。因此，要管理好一个班级相当不容易。那么怎样才能当好班长呢？ 第一，要建立和维持良好的人际关系，保持班长的威信，至少有一方面能让全班同学佩服。 第二，在平时与同学相处时，应与同学真诚的交往，避免使彼此之间产生距离感。 第三，班长必须有良好的形象，幽默的谈吐与相当的机智，以便于以后工作的展开。

第四，班长领导整个班委，他不仅需要发挥自己的作用，还要使整个班委高效率的工作，当然，这需要班长根据个人的司职于特点分配工作，发挥出班委的个人才能。避免班长一个人单干。要把整个班级凝结在一起，发挥出集体的力量，真正做到1+1 〉2。 第五，班长要有高度的责任心，即“先班级之忧而忧，后班级之乐而乐，”凡事有一种敢于负责的气概，作决定要稳重，沉着，机制，果断。

第六，班长应处理好学习和工作的关系，根据轻重缓急合理安排时间，做到两者兼顾。 总结 大学班长是一个比较特殊的群体，一方面他们是学生，这是他们最主要的社会角色；另一方面他们不同于一般的同学，要完成一定的社会工作，担负着管理者的角色，在学校与班级，教师与学生之间起着重要的桥梁和纽带作用。

要做好一名大学班长，必须注意以下几个方面：

一、培养良好的人格，充分展示自己人格品质的魅力 人格品质是个人魅力的坚实基础和内在依据，在社会交往中，人们总是喜欢那些具有优秀品质的人。作为大学班长，尤其要注意培养自己良好的人格品质。要以身作则，发挥榜样作用；坦诚正直，大公无私；胸襟宽广，雍容大度，尊重他人人格，同时，要创造条件，发挥别人的长处；要学会理性的分析问题，思考问题。

二、要学会协调和处理人际关系的艺术与技巧 班长的职能有两个：一是沟通桥梁作用，上要对学院、系负责，下要对同学负责；二是组织管理职能，要与学院、系领导及老师、同学们打交道。在处理各方面关系时要注意：

1、对校、系领导和老师要文明礼貌，尊重礼让，对工作要积极努力的去完 成，同时要有主见，维护同学的利益。

2、对班级干部，要平等待人，理解和支持，尽量发挥大家的积极性，参与 班级管理。

3、对同学要热情周到，以理服人，既要严格要求自己，又要关心理解他人。

三、要注意调节和平衡自己的生活 身兼双重任务，给大学班长的自身调节，带来难度。大学里课程学习任务较重，还要想着班级工作，必须要协调好这两个方面。

1、注意协调学习与工作的关系，应根据轻重缓急来安排任务。

2、注意学习，工作和休息。休息的好是进行学习、工作的保证，不能以牺牲休息来换的学习、工作的时间。

他们与休息并不冲突；最重要的是合理规划自己的时间，提高效率。

3、注意和知心朋友交流。大学班长们的一个普遍感受是累，心里总装着学习、工作并不是太好。班长也需要释放心情，倾诉和交流。因此，和知心朋友交流很有必要。

6、在教育学原理和心理学原理里关于班级文化建设或班风相关联内容?-...

1，班杜拉的社会观察理论（即模仿学习理论）

2，人的发展的影响因素：遗传、成熟、教育、环境、主观能动性等。你这边可以着重提环境的作用

3，班风是班级中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。

4，相关班级管理内容

如果这个回答还能令您感到满意，请采纳为最佳答案，谢谢

我是来看评论的