癖好的心理动机有哪些...产生特殊嗜好或特殊迷恋或爱好兴趣的心理层面的原因有哪些-...

1、为什么我会有这样的癖好?我有神经病么?

其实这并不是你的本意 只是刚开始的时候 说话不是很注意语气与措词 以至弄的不开心时 才发现 所以就想用某种方法来弥补

这是一种技能 。 要看对什么人用。

你只是比较顽皮而已，长大就好了。

这个问题很简单 你在挑战自己是否有能力去做你能做到的事情 喜欢做亡羊补牢的事情呗 o(∩_∩)o 哈哈

每个人都有自己想做的事情 你的能力是什么 你最清楚 看清自己 慢慢的你就会知道你做的是什么了

2、为什么每个人都有癖好勒?

癖恏褆沒個秂和別秂喜歡菂吥茼地方

褆吥茼秂菂個秂看法和愛恏.

褆正常遞...!~

每个人都有自己的个性

3、男生吸烟的动机有哪些?

调查表明，开始吸烟原因以好奇心、模仿、交际需要为理由的最高，其他为解闷、提神、显示自己成熟等。而在影响吸烟行为形成的危险因素中，主要有以下四种：

1） 主要的是来自朋友、同学、同伴的压力、互相影响、互相鼓励吸烟，互相敬烟。例如，同学在聚会娱乐时，朋友敬烟，又不好意思拒绝，在这种情况逐渐形成，这就是我们经常见到的青少年在一起时抽烟更厉害的情况。

2） 次是长时间承受较大的生活压力。由于青少年在学习、恋爱、就业、生活等方面的压力较多， 而知识，经验又不足，情绪不稳，承受和调节能力较弱，因而会促使他们在吸烟行为上寻求心理慰藉。

3） 为吸烟有一定的益处。有些青少年受社会误导，认为只有抽烟才能显示男子汉的风度和气质。而更多的人把抽烟作为一种社交方式，交际需要逐渐形成抽烟行为。

4） 老师及所尊敬的人持续吸烟。人类行为的形成是个学习、模仿、逐步定型的过程，青少年正处在学习、成长的时期，老师、家长的吸烟行为在青少年中往往起到误导作用，并使反吸烟教育的说服力下降。目前许多电影、电视中的英雄人物、领袖人物的吸烟行为对青少年吸烟产生了不良误导作用。

烟草广告和促销，烟草广告将烟草与运动、成功、独立等联系起来，使年轻人低估了吸烟的危险。有些烟草公司宣传“吸烟是成年人的选择”，诱导年轻人吸烟以显示成熟。

我曾经吸烟！但现在很久不吸了！我想男人吸烟无非就哪么几个理由：心烦、摆谱、应付场合、已经是烟民了！

成熟,解闷,

显摆!虚荣心

4、如何对待孩子的不良癖好

小奔4岁，奔妈反映小奔有个非常顽固的癖好：扳手指甲。就是用某一个指甲去刮、拨、扳另一个指甲。奔妈说，她经常帮小奔剪手指甲，但小奔总能玩出自己的方法来，指甲很短了还在不停地拨，并且还非常之“敬业”，拨指甲后还要在自己地小脸蛋上摩摩，看看是否光滑了，不满足他的标准继续！有时奔妈以为是因为指甲长了小奔才这样，但检查后发现，小奔的指甲都很短，左手的中指、食指、无名指连红红的肉都露出来了。

奔妈说她自己有一位初中同学，特别喜欢剥纸完，薄薄的纸张，那同学能够非常勤奋地撕成一层又一层，最后薄如丝绢。就是这个爱好，使那位同学几乎没有时间好好听课，功课经常是几分。因此，奔妈对小奔剥指甲的爱好是非常反对的，担心孩子会弄伤了自己指头，同时也担心这会影响到孩子的注意力。在家里讲故事是小奔最喜欢的活动之一，但他也会经常听着听着就去扳指甲！

奔妈曾听奔外婆反映过，幼儿园做操的时候，奔外婆在园外观看，发现别的孩子都在坐着，只有小奔低头玩指甲。奔妈深知不能武断地制止小奔，希望能够在孩子上小学前慢慢纠正，但是不知道有什么好方法。从奔妈的叙述来看，小奔“左手的中指、食指、无名指连红红的肉都露出来了”，出现问题的原因很可能是在这里。一定要注意不要把孩子的指甲剪得太短，指甲过短本身就会让人感觉不舒服，孩子也许表达不清，只好自己去扳、去拔。

指甲过短不仅不舒服，还可能引起甲沟炎。 如果是指甲长度正常的情况下，还出现这种现象，那可能真的是“不良癖好”，就得从其他方面找原因。一般来说，玩指甲或咬指甲之类不良癖好对幼儿具有自我宽慰的心理作用。形成这种心理现象的原因主要有两种。一种是孩子经常处于紧张的状态下，如：遭到成人的责骂或惩罚，受到严厉管理或批评，面临难度较大的任务等；另一种是寂寞无聊，被家长或老师忽视而经常独处或无事可做的孩子。

他们往往会情不自禁地用玩指甲或咬指甲的方式来宣泄、排解内心的不适。因此，矫正这一类问题行为，必须准确把握其内在的心理原因，对症下药。 首先，家长要注意使孩子尽量免于过于严厉的管理，平常要对孩子多关心一些，了解孩子各个年龄段的心理成长历程，用心感受孩子的感觉，用恰当的方法教育孩子。 对于上幼儿园的孩子，家长还要经常跟老师沟通，了解孩子在幼儿园的情况，请老师协助，帮助孩子多参加有意义的活动。

其次，家长要注意不要去直接阻止孩子这样的行为，要像没看见一样，高声说一些吸引他的话，并引导他去玩感兴趣的玩具或游戏，转移他的注意力。比如：给他讲故事，让他自己双手拿着书，这样他就腾不出手来去弄指甲了。 如果家长总是说：“你别玩手指了。”实际上对孩子会产生一种强化作用，他会感觉到这样做引起了家长的注意，所以会坚持玩下去。这时候忽略比阻止起的作用会更大。 最后，家长也可以心平气和地给孩子讲道理。

告诉他玩弄手指可能产生的后果，如：拔指甲可能引起指甲不能正常生长等。 相信只要家长多用心，孩子的不良癖好是可以避免的。

行为是人对周围环境的一种反应方式，每一位幼儿都是一个独立的个体，其行为范围广泛，适当与不适当的行为是以同一方式持续发展。幼儿的自我概念深受大人如何反应其行为所影响，许多适当的行为因大人或同伴的称赞而持续发展，而有些不良行为同样是受到大人或同伴的注意进而持续。可见，环境会助长或抑制某些行为的发生。如何帮助幼儿改善不良行为是大人需要在幼儿行为形成阶段不断督促和引导的。

一、

大人的教育观点要一致，积极肯定幼儿良好行为使之养成习惯。

大人在不同时间对同一位幼儿或同一种行为有不同期待，有时使幼儿无所适从，不知道哪些是被接受的，哪些是不被接受的。要有效地改变幼儿出现的不良行为，大人前后的要求及学校与家庭之间的教育观点必须一致。不仅要让幼儿知道哪些行为是不被接受，还要通过积极肯定良好行为，让幼儿知道哪些行为是被接受的。每一个不被接受的行为都有一个对应的被接受的行为，通过大人对不同行为的反应使幼儿感受不同行为别人对待的态度也是截然不同。例如：经常打人的幼儿，如果在大人已引导幼儿这种行为是不被接受的，而幼儿仍再三表现这种攻击行为的时候，大人除了及时制止以外，还要扣除对其注意力，即马上将其隔离。通常，当一个孩子经常打其他幼儿的时候，常会给老师带来挫折感。老师会惩罚或训诫打人的幼儿，因为避免其他幼儿受伤害是老师的责任。每次，幼儿打人，老师就会花一些时间跟他解释行为是错误，这种注意是负面，但幼儿已获得注意的满足。采取隔离的方式并不是惩罚幼儿，它是在老师与幼儿一致确定为孩子做错事的一个反思场所——隔离区。隔离区的设置原则及进区时间的限定在老师的引导下幼儿能理解并接受，当进入隔离区这样一种特定环境时能静下心来并思考发生过的事。因为有时攻击行为是受愤怒、焦虑、不舒服与情绪反应的影响，让他离开群体的刺激有助于让这类幼儿冷静下来。

此外，对未能自我控制或表达自己意思的幼儿，预防不良行为的发生才是上策。两岁左右的幼儿规则意识及分享等社会技能是需要在大人反复指导及强调下逐渐形成，这方面教育大人的及时鼓励就显得犹其重要。鼓励不一定都要用言语表达，在某些环境中只要大人微妙的一个微笑、一个触摸、一个交流视线、一个拥抱等同样可以传达给幼儿赞同其行为的讯息，这种非语言的认可更能及时巩固幼儿良好行为的形成，促使被接受的行为成为幼儿的习惯性形成。

二、

针对幼儿的不良行为，分析其原因，设计策略帮其有效改善并形成良好习惯。

幼儿的不良行为除了上述的攻击行为外，还有破坏行为，如：撕书、破坏玩具、扔东西．．．．．．；情绪及依赖行为，如：爱哭、发脾气、吸吮手指．．．．．．；社会交往偏差行为，如：不参与游戏活动、不说话、害羞及怕见陌生人．．．．．．；饮食行为，如偏食、过度好吃、进餐时玩弄食物等许多表现。不论是幼儿有意或无意表现出这些不良行为时，老师及家长要及时引导幼儿改善不良行为，只有系统设计一系列教育方法，才能有效帮其养成良好的行为习惯。（一）观察记录幼儿表现出的不良行为。（二）分析出现不良行为的原因，判断其动机。（三）设定改善不良行为的目标。（四）列出改善策略及其步骤。（五）设计比较显示图准确掌握幼儿改善情况。

孩子有时表现出不只一种问题行为，在对待幼儿的不良行为问题上常会令老师及家长感到烦琐，这些问题却更需要老师及家长的关注，花更多的时间和努力来帮助幼儿改善问题行为。只有老师与家长持之以恒的正确引导才能帮助幼儿在社会化的过程中成长为一个身心健康、和谐发展的个体。

5、癖好是什么意思

拼音】pǐ hào 不能读作pì hào

【名】对某种事物的有点变态爱好：

与嗜好比较,癖好属于贬义词,嗜好属于褒义词.使用时注意

6、为什么我会有别人没有的癖好呀·为什么呀·?

不是说这就是癖好 因为喜好某个东西不一定就是癖好 这不分性别的

开始对异性关注了

一般都是正常的，个人爱护嘛