生长课堂核心理念有哪些，生本课堂应该有哪些显明的特征

1、生本课堂应该有哪些显明的特征

生本课堂，即以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为

——“四突出”、“三转变”和“四个基本程序”。

四突出：

1、突出学生：充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲，学生听的局面。

2、突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、

质疑和探究。

3、突出合作：全班分成若干小组，每小组4-6

人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应

有的作用。

4、突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力。

三转变：

1、变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力。

2、变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法。

3、变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。

四个基本流序： 前置性学习---小组交流---班级汇报---总结巩固（延伸拓展）

一、前置性学习，学生先学。

二、小组合作学习， 4-6人小组，交流讨论，要求教师放弃逐句逐段的讲解，而是抛出有价值的问题，让学生展开讨论。

三、班级交流，交流形式比较灵活，人人参与。有小组代表交流，也有学生与学生、学生与教师的互动，教师在倾听的基础上引导点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧。

四、总结和巩固。 由教师和学生共同完成，延伸拓展，广义探究。

你说呢...

2、您认为高中生物新课程主要有哪些理念?

普通高中生物新课程标准的基本理念包括4个方面:提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系。

生物新课程倡导的教学理念有

1. 关注学生发展。

2.强调教师成长。

3.重视以学定教。

3、什么是生成性课堂教学

生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的思维模式。生成性教学则是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态。生成性教学的基本理念可以概括为：关注表现性目标，关注具体的教学过程，关注教学事件，关注互动性的教学方法，关注教学过程的附加价值。

4、什么是生本教育理念

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”

1、构建结构合理的小组

2、把学习的主动权交给学生

3、让学生带着任务自主学习

5、什么是生命课堂与生态课堂的比较

理论上讲，生命课堂可以这样理解：

A、在以人为本思想指导下，追求以人的发展为本的一种教育理念。

B、生命课堂是以学生为主体，课堂为阵地，开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。

C、生命课堂既是教师生命活力的展现

没有规矩不成方圆，一个企业要发展，必须要有明确而严格的规章制度，以杜绝违章指挥、违章操作、违反劳动纪律的“三违”现象发生。安全是企业的基石，而“三违”现象就是企业发展的“绊脚石”。 “三违”现象产生的主要根源在于部分职工对危害认识不够，甚至存在麻痹思想和自满情绪，导致安全意识淡化。此外，管理制度不过硬，有制度不执行，职工对违章违纪现象熟视无睹，听之任之，也给“三违”现象的滋生提供了土壤。 首先，要加大宣传力度，增强职工的安全意识，从思想源头抓起。“三违”现象是外在的表现行为，其根源在职工思想深处。各个管理层要结合企业具体情况，做好职工的思想工作，提高职工的安全生产意识，引导职工树立正确的人生观、价值观。 其次，要大力加强培训力度，提高职工的操作技能。安全素质是职工安全意识、业务水平、行为能力等多方面因素的综合体现。企业可采取多种法全面提升职工安全知识水平和安全操作技能。 杜绝和根除“三违”现象绝非一时之功，是当前乃至今后一个时期的重点工作。只有彻底消除这种不良现象，企业才能实现安全生产。