盼的课文有哪些心理描写，盼一文中围绕了盼一词用什么样的方法描写了盼这一心理活动

1、盼课文蕾蕾的性格?

“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。

活泼，喜爱大自然。

不认识这人啊

再看看别人怎么说的。

性格肯定是开朗的，为人处世和社交都是很有能力的。

2、盼,这篇课文中国人物作文四个晚上的描写了什么什么什么的心情?-...

这篇课文中，国人作文描写的时候应该是对祖国的思念。

“热死了，热死了！这鬼天气！”夏天还未到，就这么热了。我的心情格外烦躁，暴跳如雷，嘴里一直在叫，老妈说我是一头小狮子，性子太烈了，叫我安静下来。

“怎么安静得下来？！”我继续叫道;“难道你不热吗？我恨不得一整天都泡在冷水里！你还不让开空调！真是的，那么小气，几度电都舍不得用……热死啦！”我干脆把气全发泄在老妈身上，好让心情舒畅些。

过一会儿就开午饭了。老妈说：“吃饭了。”我不想吃，没有胃口，要是往常，我早就嚷肚子饿了。可是心情坏，一点儿也不想吃，马马虎虎地扒几口饭，就不吃了；我看电视，也觉得很无聊，没意思；看书也一点儿也看不下去，学习就更不用说了，都想把课本给扔掉了。我很是烦躁，还把被子踢到地上，把枕头放在地上乱踩。挂在在床上的蚊帐也给我扯了下来，好烦！

这马上还要更热的热天该怎么过呀！？

3、《盼》以什么为线索先写什么然后写什么最后写什么表达了作者什么?...

《盼》课文以“盼”为线索，先写开始盼变天，然后写盼到下雨却未能出门，最后写盼到雨继续下终于如愿以偿。

文章用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。

4、盼作者是是谁课文中作者紧扣盼来写突出人物的什么描写将什么写得...

盼的作者是铁凝。课文中作者紧扣盼来着来写突出人物的心理描写，将作者盼望下雨的心情描写得详细具体。

我是来看评论的

5、《昐》这篇课文,作者主要是对人物的什么进行描写?

《盼》这篇课

文，作者主要

是对人物的心

理活动进行描写。

主要抓住了人物的语言和人物的动作进行描写来表现人物的精神品质。

语言描写：哈里森和罗尔素驾船来到距出事地点约二十海里的地方，便遇到了风暴，罗尔素说：“这个鬼天气去救人，只有找死，咱们还是回去吧。跟村里的人就说我们没发现遇险的船只。”说完，罗尔素开始调转船头。

“不，救人要紧。马上就到出事地点了。为什么不去呢？从前别人不也是在这种情况下救过你吗？”哈里森不同意返回。

“你去死吧，让你妈变成寡妇老人。”罗尔素诅咒道。

动作描写：哈里森放下大船上的小机动船，独自驾着小船向出事地点赶去。

6、把握课文《盼》的主要内容可以用什么方法?

可以用总结的方法！如果对这个回答满意，请点回答内容下面的“…”，再点击“采纳”，谢谢了！

盼的内容可以找一找我的前后变化，抓住我的动作和心理描写，体会作者的心情。

把握课文盼的主要内容，可以用一种写作的方法理解内容，然后再写

白公鹅步态的从容不迫，白鹅叫声音调郑重严肃, 似厉声呵斥的特点。

课文盼全篇围绕“盼”字，作者以孩子的视角展开，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现：在雨中穿上了新雨衣的故事。