如何了解学生心理，了解一个12岁孩子的心理

导读：本文介绍了如何了解学生的心理和关注小学生的心理健康。了解学生的心理需要长时间的观察和接触，而了解一个12岁的孩子的心里则需要多方面的沟通和关心。文章提出了帮助自卑学生寻找自信、正确认识自我、敞开孤僻同学的心扉以及鼓励情感脆弱的同学保持乐观向上的精神的方法。如下为有关如何了解学生心理，如何了解一个12岁孩子的心里的文章内容，供大家参考。

1、如何了解学生心理

了解一个人的思想就是要长时间的接触或者观察才会发现，不过有的班主任或许教了几年的学生也不会了解，也许是老师不想去了解，不想了解的人可能是老师觉得这个人很认真，不会带来麻烦，这是一般的乖乖型的学生。还有就是很复杂，老师在教学的几年之类还不了解。了解学生的心理主要是看经历，一个老师如果从事教学事业时间长，对于这个阶段的学生的心理了如指掌。什么样的学生有什么样的心理活动很清楚，不用一一去观察。然后就是可以根据心理活动和这个人平时的表现来洞察一个人的思想。

2、如何了解一个12岁孩子的心里

和孩子好好沟通，谈心；不要太过于死板，多了解孩子的内心；多关心孩子的多方面，不要只关心孩子的成绩，如果孩子成绩测验没有达到理想的成绩要好好安慰孩子切记不要责怪孩子，长期责怪孩子会使孩子不愿意和大人去交流；孩子的秘密如果他不愿意告诉你不要去偷看这样关系会急剧恶化

3、如何关注小学生的心理健康

第一，帮助自卑学生寻找自信，正确认识自我。

自信是人们充分估计自我力量的一种内心体验，是一个人相信自己的愿望和理想能够实现的一种心理状态，有了自信才能克服各种困难，最终取得胜利。只要保持一种“天生我才必有用”的健康心态，树立信心并踏实学习，才会取得好成绩，使其潜能充分发挥。

小学生年龄特点决定了他们有着较强的好奇心与参与欲望，活动能满足学生心理需要，引发他们参与的欲望、信心。在活动中，我力求让每个学生都得到显示自己才能和特长的机会，在他人和集体的肯定性评价中，心理得到满足，于是获得了干得更好的动力，个性得到主动发展。为自信心的培养、发展创造条件。在活动中，我们要让每个孩子都抬起头来。我利用教室的宣传栏，开展形式多样的展示活动，如：优秀作业展示、个人风采小制作、劳技编织成果展等，焕发了他们内在的热情，激发了孩子们的自信心。每次展示活动，都有意外的收获。全班同学，都在展示活动中都显示了自己的优势，让学生尝到创新与竞争的乐趣，树立自信，乐于参加集体活动。如在班里设立了这些奖项：最佳班干部、最佳组长、最佳课代表、最佳劳动标兵、学习优秀奖、学习进步奖等。

第二、敞开孤僻同学的心扉，达到人际和谐。

让孩子具有一定的交往能力，学会关心别人，在潜移默化中体验人和人之间的正常关系，有利于良好个性的形成，有利于克服自我为中心、孤僻、不善交际的心理障碍。

首先，我让学生感受“爱”是一个永恒的话题，失去了爱，世界将一片灰色。歌中唱道：“只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间”。这爱就是宽容、理解、关心。为了让学生切身体验，多次组织“尊老爱幼”、“慰问解放军叔叔和孤寡老人”等活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。另一方面，让学生敞开闭锁的心扉，沟通感情，敢于与别人交往，虚心听取别人的意见，享受朋友间的友谊与温暖。我组织学生进行“我的好朋友”、“我能帮助你”、“怎样与他人沟通”、拔河比赛等活动。在活动中，学生变得热情、团结、互相关心帮助，我及时加以评价和表扬，让学生尝到帮助他人和被别人帮助的乐趣，整个班集体形成了较强的凝聚力，达到人际关系的和谐。

第三、鼓励情感脆弱的同学保持乐观向上的精神。

人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可是观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。

针对这种情况，首先，我利用榜样进行耐挫教育。对于以模仿为天性的小学生而言，榜样的力量是无穷的教师，为此需要向学生提供勇于战胜挫折的榜样，加深学生对挫折的认识，激起内在的勇气战胜困难。总之，作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，是必要和有效的。孩子的世界是五彩斑斓的，他们天真，有憧憬、有梦想。这就要求班主任在疏导学生心理问题时，应在工作中不断地总结经验，善观察，勤思考，做有心人，理解学生的思想，给与热情的关注，让他们积极健康地成长。