本节课有两个地方教师安排了写“批注”，在指导学生写批注时，教师并没有袖手旁观，而是用诗一般的语言给学生以亲切体贴地引导，如：“要善于抓住关键词语，关注每一个字、词、句，去体会文字背后的情感...