小学心理健康教育方面需要设置问卷,希望增进老师对特殊孩子的关爱,强化中学生对心理咨询的认识

导读：本文讲述了问卷在小学心理健康教育方面的应用以及中学生对心理咨询的认识。在小学教育心理学问卷调查中，需要注意语言简洁明了、不使用模糊或暗示性的问题，并且不要涉及孩子的敏感信息。问卷设计需要根据具体问题进行，不要设计超过孩子知识范围的问题。在设计中学生心理咨询认识问卷时，需要明确问卷的目的并避免误导中学生。如下为有关小学心理健康教育方面需要设置问卷，希望能够让老师对特殊孩子的关爱更多，中学生对于心理咨询的认识的的文章内容，供大家参考。

1、小学心理健康教育方面需要设置问卷，希望能够让老师对特殊孩子的关爱更多。

这个难，最好是无记名投票，否则伤害孩子。 建议你做一份SCL90 你好！

问卷可能对单亲家庭的孩子造成一定影响，可以对单亲家庭的孩子以更多的鼓励，让他们感到自己光辉的一面，因为这些孩子心灵一般较脆弱。

家庭溺爱的孩子要告诫家长或组织家庭溺爱的孩子们下乡（或让他们读/看先烈事迹），让他们感受到他们现在的生活是先人和父母打造的，自己要帮助家人家务，尽量不能对父母及他人发脾气。

！！如果必须问卷调查，请不要告知孩子！！

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

2、中学生对于心理咨询的认识的问卷

这样的问卷一般是自己设计编制的，根据你的调查目的，没有标准化的问卷。

中学生怎样认识心理咨询，是对态度的测量，你可以参考一些测量态度的问卷。同时，看看给中学生的问题要注意些什么，比如说，中学生比成人更容易受误导。还有，心理咨询包含哪些要素，比如咨询者、咨询环境、方法等，自己也要有了解。

问卷的设计中，主要是不要带有偏向吧。比如，不能问，你觉得是不是只有心理有病的人才会去做心理咨询？比较好的问法是，你觉得什么人会去做心理咨询？

3、小学教育心理学问卷调查法应该注意哪些

1。语言尽可能简单明确，不使用模棱两可、容易产生歧义的语句。

2。语言要通俗易懂，不使用调查对象可能感到陌生的语句、

3。语言表述要客观，不使用暗示、倾向性的语言。

4。问题的内容要具体，不设计抽象、笼统的问题

5。问题的内容要单一，不要把两个及两个以上问题整合在一起提问。

6。问题不要超过被调查者的知识、能力范围。（小学生的问卷调查很是重要）

7。为使调查结果更为客观、真实，问卷最好采用匿名回答的方式。

4、关于心理学问卷！！急

应该是操作化定义太模糊吧，也就是什么是食堂饮食态度，你想从中证明哪些假设。从题目看你把食堂饮食态度理解为对食堂态度和对饮食态度，这就是两个不同的测验了，而且你不知道这两种测验问题是否相关，你在设计问题时这两种态度问题又没有交集。后面出的题目，指的都是饮食态度，而且有的带有些暗示性。被试都会倾向于报告自己好的一面符合社会道德的一面。你的第四题和第五题应该改一下比如4-3改为我每天按时吃饭和我每天一日三餐两道题。心理测验中类似第四五这样的客观题太多不是好事。你可以去论文网站多看看别人设计的问卷。

设计问卷之前要像写作文那样打个草稿，定方向，把方向细分成哪些小方向。每个方向出什么题目，题目之间有什么关联性，总之设计一个好的问卷挺费神的，好好加油吧。

其实你可以把你这份问卷发给旁边的同学做一下，做完后让他们提建议，如果收回来有三十份可以做下数据分析，你就可以从分数中看出问题的所在了，问卷的数据骗不了人的。这是提高设计问卷能力最血淋淋和理解最直接的方法

5、关于大学生心理健康知识普及的问卷调查或者图片有么？？？

学校生活适应性测验

请你对下面各题做出符合自己情况的选择。如果符合自己的情况，就在“是”下的□下打“√”。如果不符合自己的情况，就在否的□下打“√”。如果不能确定或者觉得介于这二者之间，就在不定下的□下打“√”。所选的答案没有对错之分，请做按照你的真实想法填写。请不要有太多的思考，以第一感觉为准。

是 不定 否

1 我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。 □ □ □

2 每到一个新的地方，我很容易同别人接近。 □ □ □

3 在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。 □ □ □

4 我最喜欢学习新知识或新科学，他给我一种新鲜感，；能调动我的积极性。 □ □ □

5 每到一个新的地方，我第一天总是谁不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。

□ □ □

6 不管生活条件发生多大变化，我也能很快习惯。 □ □ □

7 越是人多的地方，我越感到紧张。 □ □ □

8 在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习差。 □ □ □

9 我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。 □ □ □

10 即使有同学对我有看法，我仍能同他们交往。 □ □ □

11 老师在场的时候，我做事情总是有些不自在。 □ □ □

12 和同学、家人相处，我很少固执己见，乐于采纳别人的看法。 □ □ □

13 和同学争吵时我常常感到语塞，事后才想起怎样反驳对方，可惜已经太迟了。 □ □ □

14 我对生活条件要求不高，即使条件很苦，我也能过得很愉快。 □ □ □

15 有时自己明明把课文背得滚瓜烂熟，可在课堂上背的时候，还会出现差错。 □ □ □

16 在决定胜负成败的 关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。 □ □ □

17 我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。 □ □ □

18 在嘈杂的环境里，我仍能精力学习，并且效率教高。 □ □ □

19 我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。 □ □ □

20 我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。 □ □ □

学校适应生活测验评分规则

凡是单数号题，回答“是”记（—2）分，“不定”记0分，”否”记2分；凡是双数号题，回答“是”记2分，“不定”记0分，“否”记（—2）分， 然后将各题得分相加，即得总分。

你的总分是_________

35~40分：社会适应能力强。能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入什么样的环境，都能应付自如、左右逢源。

29~34分：社会适应能力良好。

17~28分：社会适应能力一般。当进入一个新的环境，要经过一段时间的努力，才能基本上适应。

6~16分：社会适应能力较差。依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则怨天尤人，甚至消沉。

5分以下：社会适应能力很差。在各种环境下中，即使经过一段相当长时间的努力，也一定不能适应环境，常常因而感到与周围事物格格不入而十分苦闷。在与他人的交往中，总显得拘谨、羞怯、手足无措。