学生向老师请假的问题,学生向老师说明不能去学校的原因并取得同意,写10句

导读：本文讲述了学生向老师请假的问题，学生需要说明请假的原因并取得老师的同意。文章也提到了学生请假心情不好的问题，提出了心理疏导的方法和技巧。文章呼吁家长要理解孩子，不要过度惯着他们。如下为有关关于学生向老师请假的问题，学生向老师请假说明不能去学校的原因并取得老师同意(请帮忙写10句左的文章内容，供大家参考。

1、关于学生向老师请假的问题

老师，您好，我是~~~，想和您请一天假，我姥爷过生日，他年龄比较大了，平时我也不在他身边，家里人都回来给他过大寿，都让我们孩子辈的请一天假，希望您能给假，行不行，我先谢谢您了，老师，行吗？

2、学生向老师请假 说明不能去学校的原因并取得老师同意。。（请帮忙写10句左右的对话，谢谢了，比较着急）

生：老师您好。

师：你好。

生：我有件事想跟您说，因为我周末要参加校外活动，所以请假一天，不能去学校。

师：那你能保证安全吗？

生：可以。

是：那落下的功课我会让班长帮你补习，你能完成学习任务吗？

生：可以。

师：在保证安全和能够补习功课的情况下，我批准请假。

生：谢谢，老师再见。

师

3、娃说他心情不好，叫给老师请假，我该怎样给老师说呢？是实说吗？

心情不好，就请假不上课？不能这样惯着孩子！心情不好，就能请假不用上班了？，？ 因为他（她）不懂事，你就要去谦让，所以谦让时间一长你就会感到不耐烦了，然后就像你所说的那样咯 ⊙ω⊙ 说的对吗？对的话要采纳哦 o（≧v≦）o~~ 谢谢啦 ^ω^

4、如何对学生进行心理疏导？

所谓心理疏导就是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的阻塞现象，或心理失衡，失调就是人们常说的“心理障碍”。目前，中学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小皇帝，性格的个性化都很强，但其面临的社会却是一个处处充满竞争的快节奏、多变化的社会，这对初识社会的中学生无疑是一种挑战，这要求他们有较高的心理素质。而中学阶段学生必须面对升学、就业、人际关系等强大的心理压力，这对于某些心理承受能力较弱、情绪波动大的学生就可能产生这样或那样的心理问题。这些问题如果较长时间得不到解决就可能形成心理障碍，影响学生的身心健康发展。

中学生心理障碍的诱因极多，表现形式纷繁复杂，主要表现为：（1）认知障碍。如学生对老师家长的思想教育不理解或对学科学习目的不明确而形成的应付心理或厌倦心理等。（2）情绪障碍。如学生因老师表扬或批评而形成的骄傲心理或自卑心理等。（3）性格障碍。如孤僻心理、抑郁心理、狂妄心理等。（4）人际交往障碍。如早恋心理、嫉妒心理、怀疑心理等。值得注意的是在学生个体身上，上述心理障碍往往不是单一存在的，而是几种障碍交织在一起。

面对学生的心理障碍，班主任必须准确诊断，对症下药，因势利导以保障学生心理健康发展。长期的班主任工作使我取得了一定的心理教育经验。我认为要想有效地对学生进行心理疏导，掌握以下方法和技巧是必不可少的。

一、创设班级美好的情感氛围，为学生创造一个平等、和谐、愉悦的学习环境。

1。建立良好的师生情感。良好的师生情感是教育的基础。教师是教育活动的主导者，在教育活动中居于支配地位。因此，教师要从了解学生的心理出发，实现师生间的情感沟通，使教师的要求转化为学生的要求，使学生因真实感受到教师的亲切与善意而乐于接受教育，消除心理上的障碍。

2。创造心理吐露的机会。班主任要想了解学生的心理，除自己细心观察外，还要想法为学生创造自我吐露心理的机会，让学生在平等、安全的心境下敞开心扉、吐露自己的心声。如：经常性地开设心理卫生知识讲座，进行心理咨询活动，帮助学生调理好心理状态，促使学生心理健康发展。

当学生遇到挫折后，教师要及时与学生谈心，平等地交流使学生能与教师作详细倾诉，以获得心理上的平衡。当某学生因不能以优异的成绩来满足自尊心时，教师可以创造一事实上的条件，使其在另外的技能活动方面取得好成绩以获得自尊心的满足；当学生在生活中遇到挫折或打击时，引导学生将不愉快的事情置之脑后，从不和谐的气氛中解脱出来，潇洒地生活。

三、运用激励的方法和技巧，促使学生实现新的心理平衡。

激励是一门艺术，它要求激励者要有明确的目的、敏锐的洞察力、诚恳的态度和娴熟的技巧。仅就激励的技巧而言，教师要注意以下几点：激发学生的自尊心与自信心；赞赏学生的优点；有效地与被激励者沟通，找出与被激励者共同的信念；容忍学生提出不同的意见。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功，在成功的体验中真正激发起学生的自尊心和自信心。

四、运用突破法促使学生建立起新的适合自己健康发展的心理机制。

某生因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，肯定自己是一个真正的学习失败者，想放弃学习努力。这种自卑情绪是对几次考试成绩不好的消极防御，如固定下来，就会严重制约他一生的健康成长。此时，教师及时与他一起讨论，做耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找出失败的根源，重扬前进的风帆。让学生正确对待失败，从长期的失败阴影中突破自卑心理，充满信心地去挑战、去争取新的成功，这就是清除心理障碍的突破法。

当然，中学生的心理疏导是一项艰巨而细致的系统工程，它需要各个方面的协同作战，共同努力。作为负责做学生思想工作的班主任对学生的心理疏导，一是要在学生心理障碍出现之前进行及时疏导；二是不仅要消除外部诱因，更重要的是控制内部的、促使潜在的心理障碍变为现实的因素；三是要经常不断地进行心理疏导，对那些无极端的表现形式，不易觉察的心理障碍要消除在萌芽状态。

5、自尊心强的学生装病请假回家 该怎么说服他

这样的学生，其实还不是单纯的自尊心强，而是有些脆弱，而且不能承认自己的错误。 作为班主任想保护他的自尊心这一点您想到了，说明您是个很不错的人。但是如果就是和他一起装糊涂显然也是没有用的。 你可以尝试找他单独谈下，告诉他你看见了他他用那只受伤的手勒住同学的脖子玩闹，只要不用批评，或者指责和揭露的语气去谈，就不要紧，他有些情绪反应只要你平和就没有问题。另外他如果否认也不需要继续和他辩论，你只要说你看到的情况就可以了，你只要不和他对抗，他就不会有大的问题。

6、同学装病向辅导员请假…辅导员要怎么做才能让这同学不请假了、但双方心里都开心呢…帮帮忙…

这个问题是社会现象，不管是企业还是学校，或者什么机关单位都会碰到此类问题；在一般情况下你不是医生不能判断他是真病还是假病，真病你批假还做对了，如果假病你批了会助长风气。处理方法一般都会先了解他哪不舒服，病得重还是不重--判断他真假，假装带他去看医生。你在开课前幽默一点在同学都没有提出请假前，你先说有哪位需要看医生的，请站出来----意思是有要看医生的一会我带你们去医务室去。