作文心中的石头为话题，我校开设了心理健康课，你觉得应该给孩子说在的班级在年级讲授哪些方面知识和内

导读：本文讲述了小编在远程培训中的一些困惑，包括学生怕写作文、作文课沉闷、自由写作抄袭多以及作文教学难以系统化。针对这些问题，应该让学生大胆面对写作，鼓励学生自由写作，同时加强作文教学的系统性和科学性。此外，针对孩子们心理压力的问题，学校还开设了心理健康课，让学生了解一些性爱方面的知识以及恋爱等问题。如下为有关作文心中的石头为话题，我校开设了心理健康课，你觉得应该给孩子说在的班级在年级讲授哪些方面知识和内的文章内容，供大家参考。

1、作文 心中的石头为话题

我不知道这次远程培训是不是给大家提供了一个诉说困惑的平台，我是很想说些心里话，即便是被同行们笑话了。作文教学就像一块石头压在我心上，沉甸甸的，即使是认真准备，绞尽脑汁，也还是常常落的个遗憾多多。我的困惑是这样的： 一，学生怕写作文。一说要写作文，你就瞧吧，各个愁眉不展，唉声叹气，心情烦躁。我常对学生说：“你不能怕啊，你离不开她的；你别总躲她啊，你躲不了啊，咱要大胆面对。”怎么解决学生怕写的问题。 二，作文课大多很沉闷。今天听了两节作文课，你不能说老师讲得不好，但课堂气氛沉闷是事实吧。我太能理解这两位老师的良苦用心了，但又有人会说是老师没有引导好，好啊，你说怎么引导呢？ 三。自由写作抄袭多。我也知道要关注学生想写的内容，尽可能多的让学生在不受限制的状态下写作，可结果怎样呢？我看到了不少抄袭的文章。即便如此我还会认真的批改，无论是出于自欺欺人的心理还是充分信任的心理，总之我一厢情愿地认为就是抄袭来的也是又帮助的。 四。作文教学难以系统化。作文教学涉及的内容太广泛，分块来解决，得需要多少课时啊。 我的写作体验是，写作文其实很简单，写自己想说的话，把自己放到当时的情境中去。写时能明显得感觉到自己的情绪在发生变化。不防先由着自己去写，可以想写什么就写什么，只要你一直围绕同一个主题在写，写完后你也许会惊喜的发现，其中自然有一条线连着他们。到了这个时候你离成功就不远了。再整理一下你的思路，进行艺术的美化，之后一定要自己读一读，一读你就可以发现问题了，再进行修改。

2、我校开设了心理健康课，你觉得应该给孩子说在的班级在年级讲授哪些方面知识和内容

其实不必太在意是否是孩子所在的班级，现在的人多少都有些心理问题，所以该说什么就说什么，可以从你孩子自身问题作为切入点，也可以从普遍情况出发，我觉得现在的孩子心理压力承受能力太差，还有就是要让他们了解一些性爱方面的知识以及恋爱等，因为现在社会普遍存在的问题主要是这些。

4、变废为宝主题班会主题

活动目标：

1、让同学们认识到塑料制品的危害

2、变废为宝，让同学们展开丰富的想像力，把塑料瓶做成一些精美的手工艺品、装饰品或卖钱。

3、树立孩子们爱护环境的优秀品质。

课前准备：

1、关于塑料制品污染的图片。

2、一些塑料瓶工艺品的图片。

3、每个学生准备一个塑料瓶和一些手工工具如：剪刀、各色毛线等。

活动过程：

活动一：观看塑料制品污染的图片。

通过观看图片学生们有没有想说的？讨论一下我们日常生活中是否也犯过同样的错呢？

活动二：看视频短片，了解塑料制品

为什么这么有用的塑料瓶会造成这么大的污染呢，我们来看一个科普短片。

1、塑料制品作为质轻，防水，防腐蚀的新型材料，在全世界被广泛运用。

2、目前处理废弃塑料的方法对环境造成污染的主要方面有：填埋作业法和焚烧发。

3、塑料制品分解要200年以上

活动三：讨论

我们应该怎样做，才能减少塑料制品的污染呢？

1、少买带有塑料制品包装的东西。

2、塑料制品，特别是塑料瓶要注意回收再利用。

3、不要乱丢塑料垃圾，看到要及时捡起来。

活动四：制作

一、同学们，废弃的塑料瓶是可怕的垃圾，我们是否能变废为宝呢？

谈话：同学们，我们一起玩个游戏，游戏的名字叫“头脑风暴”。

1、动脑筋想一想，你可以把这些塑料瓶变成哪些有用的东西？出示塑料瓶（饮料品、易拉罐、油桶）

2、你的家长可以把它变成什么有用的东西？

3、在生活中，家里收集了废旧瓶子是怎么处理的呀？

那你们知道工厂回收这些废物是怎么利用的吗？

4、学生先说，教师进行资料补充！

二、动手制作，巧用纸张

1、小组比赛

谈话：我们班的同学这么聪明，老师要考考大家，请你给塑料瓶大变身，把它变成一种有用的东西。可以折、剪、捡、画都行。小组讨论一下，最好每个人都不同， 看看那组在最短的时间里，展示的东西最多。

学生讨论、实践。教师巡视、指导。小组长汇报情况

1）可能会做成花篮、娃娃、帽子……表扬他们真会动脑筋，真有办法。

2）展示的种类多的组，表扬他们手真巧，真聪明。

总结

1、这节课，你有什么收获？

2、地球只有一个，我们要加倍爱护这个唯一的、美丽的家园。

3、同学们，地球的资源是有限的，让我们细心观察、发现，动手动脑让有限的资源无限的使用，用行动保护我们的环境。

4、同学们课下继续开展变废为宝的活动，下次课我们开个小小展示会！

5、用心理学原理解释现象开始上课后，老师先向学生介绍本节课的教学目标，然后再讲

从教的角度，是美国教育心理学家奥苏贝尔的＂先行组织者＂理论，认为必须先建立在学生已有的概念组织上，再将具体的知识囊括其中，这样才会有教学的效果。

从学的角度，是奥苏贝尔提出的“上位学习”理论。也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题。

这是自上世纪中叶开始便流行的教学模式，所以也是为什么老师上课前先要总括地讲一讲本次教学目标和内容的原因。当然，与之相对的是布鲁纳的“发现法”教学模式，强调先向学生展示具体的内容，最后再进行总结。

6、出一个主题为健康心理 幸福生活的小报

一、贴心小提示。

素材1：很多时候，我们都会回避自己身上的缺点。由于年龄小，还不善于理性地思考问题，所以这种现象在小学生身上就表现得更加明显。好习惯和好视力都是受用一生的，而好东西的得到往往都有一个“先苦后甜”的原则。要养成以上习惯只是举手之劳而已，应该算不得是很痛苦的事。不过，习惯的养成是有个过程的，需要慢慢过渡，所以建议小朋友们应趁年轻，抓紧时间改善视力。亡羊补牢，为时未晚！

素材2：想象一下，在你面前有一面镜子，慢慢的想，镜子里面会缓缓地浮现出一个人，看一下，这个人长什么样？穿什么样的衣服？心情如何？这个人就代表了你内心的自己。看看他/她有什么优点和缺点。优点请继续保持；缺点呢？你就想想有什么办法可以改善，或者换个角度看看它有什么特点。反复操练，这面神奇的镜子会让你越来越满意自己的。

金无足赤，人无完人，每个人都会有缺点，但缺点并不可怕，关键在于我们怎么对待它，怎么将缺点进行变形化解，这里有一缺点变形计：对于可以改变的缺点，我们要相信自己可以想办法努力改正它，从而让自己变得更加完美；对于不能改变的缺点，我们要寻找更多的优点来弥补它，从而让自己更加满怀信心。外在的缺点只是暂时的，而真正隐藏在我们内心里的不满才是最值得重视的，为自己的心理美容，悦纳自己肯定自己，做独一无二的自己！

素材3：亲爱的小朋友，很多事情并没有你们想象的那么可怕。遇到问题了，一定不要慌，不要着急，要学会求援、及时沟通！多听一下家长、老师和同学的分析与建议，事情往往能够得到很好的解决呢！如果你是一个不太善于表达自己的孩子，那就采取其他的方式吧，比如把你的心情和看法写下来或者画下来，也能很好的帮你传达喔！

二、心理小测试

准备一支铅笔和一张A4纸，然后画一个人。看了你的画我就知道你心里想什么了，神奇吧！

图画是一种心理投射技术，就是指你会将你的想法不知不觉体现在画中，用图画来表明你内心的想法和所处的情绪状态。里面有很多的学问哦，这里仅仅介绍一点点：

你画的这个人其实就是代表你自己！

1、从画面大小来看，一般画面比较大的有可能有一种攻击倾向，表现出情绪化、躁动的表现；而画面比较小表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向，可能情绪低落有自我退缩的倾向。

2、从画面位置来看，一般处于纸的正中央可能表明没有安全感，人际关系上比较固执；处于纸的上部表明乐观会努力达到目标；处于纸的下部表明没有安全感，有情绪低落和悲观倾向。

3、从用笔力度来看，有力的笔触表明思维敏捷、自信、果断；轻微用力可能代表你犹豫不决、畏缩、害怕。

亲爱的小朋友，你是怎样的呢？当然这只是针对普遍情况而言，也会有特殊情况不可能完全一致哦！