学前班语言课幼儿园教学反思怎么样写，求!好玩又简单的!心理游戏!

导读：本文主要探讨了学前班语言教学中如何抓住关键期对幼儿进行语言教育。语言是人类重要的交际工具，而幼儿期是语言发展的关键期。因此，教师应该重视幼儿的语言学习，并采取有趣、新颖、具有趣味性和新颖性的内容来提高幼儿的学习兴趣和学习效果。文章还强调了教师在备课时需要充分了解幼儿的心理特点和个别差异，以及关注幼儿的兴趣和需要，以因材施教。文章提出了“吹泡泡”等游戏活动，作为学前班语言教学的有效方法，旨在让学生在游戏中探索语言的奥秘。如下为有关学前班语言课幼儿园教学反思怎么样写，求!好玩又简单的!心理游戏!的文章内容，供大家参考。

1、学前班语言课幼儿园教学反思怎么样写

语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着重要的作用。幼儿期是语言发展的关键期，如何抓住这个关键期对幼儿进行语言教育。这是我们每个从事幼儿教育的人必须探讨的问题，特别是农村的孩子。

学前班的语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育，帮助他们获得倾听、表述、欣赏、阅读等语言经验，促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。从中我们可以了解到学前班的语言教育活动对幼儿倾听、表述、欣赏、阅读能力的培养，最终使幼儿运用语言的能力得到提高。幼儿心理发展的突出特点是情绪性，善于模仿，具有丰富的想象力，更是幼儿心理发展的显著特点，凡是他们感兴趣的，觉得希奇的事物，都能留下深刻印象，并在活动中注意力集中，因此内容的选择应注重趣味性、新颖性，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。

学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。在讲新课的时候，采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在游戏中，开始学生依据生活实际想出结果，慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式，为学习其他句式做了铺垫。

语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！

一、 教师不仅要备教材，更要备幼儿

教师备课，不仅要备教材，更重要的是要备幼儿。从目前教师备课的现状来看，大部分教师都忽略了这一点，幼儿的工作做得不够。每个幼儿都是一个独立成长的个体，教师在备课前，要对幼儿做充分的了解，考虑不同年龄阶段幼儿的心理特点，注意他们的个别差异，努力做到因材施教。教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。

“吹泡泡”是幼儿最喜欢的游戏活动之一。在一次“吹泡泡”活动的观摩课上，活动理念是“傲中学”，目的是让幼儿在做的过程中学会或领悟到其中的知识和原理。活动开始了。教师用音乐舞蹈作为开场白，然后让幼儿开动脑筋，想想泡泡都有哪些形状：“圆的、椭圆的、方形的、三角形的、所有的泡泡都是圆的……”幼儿争先恐后地发表自己的看法，并按教师要求把自己的想法画在纸上。接下来，为了满足幼儿的好奇心，教师拿来了各种形状的“吹泡泡”工具，让幼儿自己来实践，看看吹出的泡泡有哪些形状，从而验证自己的想法，得出结论。整个教学过程运用“做中学”理念，如果按照猜想一实验一记录一得出结论来评价整节课，无疑是很成功的。我们仔细思考一下，在课程进行中有些幼儿已经知道了，即不论用什么形状的工具，吹出的泡泡都是圆形的，这节课对他们来说只是在原有经验上的重复。起不到任何促进作用。因此，评价整节课，在遵循教材的要求方面。教师备教材是很成功的，但在备幼儿方面，却考虑得不周全。教师对一部分幼儿的忽视容易导致他们对活动兴趣的减弱，整节课都会无所事事，甚至还会扰乱课堂纪律：对于这种情况，教师在备课前首先直该对幼儿有充分的了解，然后根据幼儿的已有经验，选择符合幼儿最近发展区经验的内容，以真正满足幼儿发展的需要。如在上面的场景中，教师发现这种情况时，可以鼓励幼儿进一步去思索“为什么所有的工具吹出的泡泡都是圆形的呢”“为什么泡泡都是五颜六色的”从而激发幼儿的兴趣与想象，引导他们运用已有的经验积极参与到活动中。

二、教师应及时把握教学现场，适时引导幼儿

教师通常会预先设计好整节课的教育目标，教学目标明确了，教师就会为了达到目标调节教学的进度。然而教学的对象是一个特殊的群体，教师往往会发现自己精心设计了活动方案，认真组织了幼儿活动，但常常要花很多时间去维持活动秩序，最后落个活动计划没完成、活动效果差的结局。出现这种情况可能与教师缺乏设计和组织教学活动的技能有关，尤其缺乏把握教学现场的能力。他们在设计活动时很少留有生成的空间，活动中注重计划的成，却很少注意幼儿的反馈，更不敢或不能对幼儿的反馈信息进行处理，因为一旦对幼儿反馈的信息给予解释或处理，那么这节课预定的目标就有可能完不成。其实，教学活动过程中是否完成教学进度并不重要，重要的是在活动过程中是否能真正促进幼儿的发展。这就要求教师要在教学活动过程中及时把握教学现场，把注意力转向幼儿，为幼儿的学习提供支持和帮助，对幼儿提出的新想法或新发现适时分析，一旦确定有教育价值，要及时生成新内容并积极引导幼儿探索。

在一次中班美术欣赏课上，教师用电脑课件导入。幼儿看着电脑上的各种各样漂亮的花，发出了“哇，好漂亮啊”的声音；接着，教师给每位幼儿发了一束花，让他们猜猜花的名字。其中有一位幼儿手里拿着像星星一样的小花，旁边的幼儿说“这是雪花”，教师马上纠正说“教室里是根本不可能有雪花的？这叫满天星”。对于这个幼儿的回答，教师直接就否认了，没有给予更多的关注。在观察了各种各样的花以后，接下来教师又问了一个问题：“花这么漂亮，怎样做才能使漂亮的花保存下来呢？”幼儿畅所欲言，有的说把它画下来，有的说给花拍照片。教师接着说我们还可以把花做成标本保存起来。有位幼儿马上提出疑问：“老师，标本是什么啊？”教师并没有关注到这一点，而是继续着既定的教学内容，而幼儿在下面开始了自己关于标本的小讨论，为此，造成了课堂秩序的混乱。在这里，教师完全可以在幼儿探讨标本的问题后，再引导幼儿回到原来的教学程序，或者对幼儿的反应给予关注。如果幼儿感兴趣，可以在以后继续进行这个话题，这不但能激发幼儿的想象力，还能在此基础上生成有关标本的探索活动。

2、求！好玩又简单的！心理游戏！

4人玩杀人游戏有点少，可以玩《妙探寻凶》。

卡片，图板可能需要自制。

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游戏背景是英国的一幢大厦，图板是一幅房间位置平面图。玩家扮演一个角色，也就是大厦的客人。大厦的主人黑博士（Dr。 Black）被发现遭人杀害（北美版是Mr。 Boddy）。

玩家均是嫌疑犯。最先找出凶手、凶器及行凶房间的玩家便可胜出。

游戏配件

说明书

游戏图版

六个不同颜色的棋子，代表玩家，也代表嫌疑犯

凶器棋子

卡片，代表凶器、凶手、行凶房间

嫌疑犯

洪小姐 （Miss Scarlet，红色棋子）

李教授 （Professor Plum，紫色棋子）

黄上将 （Colonel Mustard，黄色棋子）

陆教士 （Rev。 Green，北美版为Mr。 Green，绿色棋子）

白太太 （Mrs。 White，白色棋子）

蓝太太 （Mrs。 Peacock，蓝色棋子）

凶器

绳

铅水管

刀

扳钳

蠋台

左轮手枪

房间

大堂

休息室

饭厅

厨房

舞厅

温室

台球室

图书室

书房

游戏内容

棋子在图板上移动，掷出多少点骰子就移动多少格。与大部分游戏不同的是妙探寻凶最少要3名参与者，最多6名，因为总数只有6枚棋子。

游戏开始时，三张各代表凶手、凶器及行凶房间的卡被放在一个纸卡袋中，其余卡片分发给玩家。

游戏的目的是要用“消去法”找出凶案的内情。当玩家走到某一房间时可以提出假设，例如，当他走到图书室，他可以说：“我认为是白太太于图书室用绳勒死某人。”提出的假设必须刚好有一个嫌疑犯、一件凶器和代表玩者棋子本身所在的房间。被提及的人依假设放到指定的位置，即是说白色棋子会被立即移到图书室。

其他玩家只要手上有卡代表被提及的人或物件便可推翻假设。假设提出后，按顺时针方向，第一个有提及的卡的人必须将卡显示给提出假设的玩家看，以推翻他的假设。这个过程是保密的，其他玩家不知道被显示的是哪张卡。每个参加者每一轮只可提出一个假设。

当玩家认为确定凶案内情（即是确定了袋内的三张卡），他可以提出指控。该玩家提出指控后可取出袋内的三张卡。如果正确，则该玩家胜出游戏，否则就要出局，失去再提出指控和移动棋子的权利，但仍然要将自己的卡显示给别的玩家看。

游戏有趣的地方是提出指控的玩家可能就是凶手本人。但游戏不会受影响，因为游戏的目的是要找出凶案内情。

【编辑】

游戏技巧

Cluedo 除了使用消去法外，也可以带有不少心理战和运气成分。

如果将别的棋子移到自己所在的房间，有可能会为拥有该棋子的玩者制造机会，因为这样等于协助别人快速移动棋子。

相反地，如果某玩者有前往某房间的意图，别人可以借以上的方法将该玩者拉走，制止该玩者前往目的地。

如果没有人在假设时拿出卡片，那可能表示假设者估中了一张卡、或者估中两张卡，甚至假设者为了混淆视听而将自己本身已经有的三张卡提出假设！

如果某玩者用太过简单的消去法，每次指控都只换一类物件（例如次次都换凶器），很容易被其他玩者看出端倪，从而被其他玩者推断看过甚么牌。

如果运气不好，掷出骰子点数过低，就不能自主进入房间来进行指控，要靠别人将自己棋子拉来拉去

3、幼儿园托班老猫睡觉醒不了的教学反思怎么写

活动目标： 1。会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。 2。体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。 活动准备： 1。老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。 2。游戏前学会儿歌活动过程：

一、热生活动，教师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。

二、组织游戏《老猫睡觉醒不了》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。 1。游戏玩法及规则：教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，教师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。同时站起来四面张望。寻找小猫。嘴里叫喵--喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。 2。要求： （1）要指定幼儿游戏范围，以防走的过远（2）躲藏的环境要安全。 3。指导幼儿按游戏规则进行游戏。 （1）老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。 （2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。 （3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。

三、放松活动。 1。教师讲评游戏的情况，表扬遵守规则的好孩子。 2。带幼儿做放松活动，听音乐模仿动物走路，进教室喝水小便。

4、上网是为了什么？。。游戏。。。女人。。还是自己的心理需要

上网的人有很多，应该说是内心空空的需要填埋吧。。。有些人感情失意就用玩游戏的方式来麻痹自己，有些人喜欢上网聊天因为感觉孤单吧。 应该是心理需要吧、为了什么目的的都有，但我想大多数是为了缓解心中的忧愁。

5、关于自我探索的心理游戏

1、“我是谁”。“我是谁”是一个比较经典的探索自我的活动，就是让学生回答“我是……”在规定的时间内，看回答的数量多少，回答内容反映的主客观情况以及是否有涉及到自己的未来三个方面来考察学生对于自我认识的清晰程度。其实是心理学上的投射测验，两个活动有助于学生学会挖掘自己内心的体验，学会分析自己。大部分学生在数量上不存在障碍，但是对自己的描述，过于主观而缺乏客观评价，甚至是有点耽于幻想。对于未来的展望不是很充分，缺乏对未来自我的合理的预测和估量。

2、我了解自己吗？

3、小小动物园

4、信任跌倒

5、解开千千结

6、突破困境

7、我的自画像

6、我和一个为了玩游戏的女朋友分手了心理好心痛、本身我很舍不得她、她说她想挽留我很想在原谅她、但是她的态度真的让我很受不了、 我真的不知道该怎么办？

你好，我也是这样一个爱玩游戏德女生，我德男友超不喜欢我玩游戏可我总不听，直到有一天他要跟我分手，我才意识到他德重要，从此决定再不玩游戏了…因为游戏是虚拟德他是现实德你应该学会体谅她她或许狠爱你不要轻易说分手，因为你们彼此深爱过。望采纳，幸福

7、学习幼儿心理学活动的感想

我的感触颇深，明白了很多应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方法，我要把所学的知识运用到以后的教学及游戏中去，根据幼儿的身心发展特点，合理分配，因材施教，引导幼儿自主学习和活动，给他们以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中玩，达到娱教娱乐的活动效果，让所学知识得到应有的运用，并在此基础上有所升华。

8、有什么39岁女人玩的游戏

39岁的女人，从经济的角度来看，已经度过了最紧张的时候，伴随着家庭的发展，会有来自各方面的事情要做，当然也伴随着各方面的压力。这个时候，就需要通过其他活动来宣泄这种压力，排解掉负面的心理情绪，以保持自己的精神面貌，从心理上保持年轻态。

这里的游戏我从广义的意义上来看，包括所有游戏（实体，虚拟游戏）。这里不推荐棋牌类和大型虚拟类游戏。

首先，棋牌类游戏会让你长时间保持坐姿，对于这个年纪，已经开始养生的时段来说，是很容易产生骨质增生等其他一些并发症。并且这种少运动的行为容易产生小肚腩，肥腿，发福等对身材不好的现象。最重要的，赌，是容易上瘾的。

其次，大型虚拟游戏也有类似的情况。这种大型游戏往往需要消耗大量的精力坐在电脑面前，并且与其他网络上的人进行交流。网络上的人形形色色，很容易发生让自己不开心的事。虽然不好说，但是女性的心理会比男性更为敏感。就算到了这个年龄，经历了很多事情，但是让自己心情不好的事还是少发生比较好。

这里推荐一些运动和小型虚拟游戏。

一些简单的运动，类似瑜伽，慢跑，动感单车类的可以在你打发时间的同时，保持你的身材，并且还可以让你在运动的过程中结交更多同是喜欢运动的朋友。简单的虚拟游戏可以让你在运动之后的闲暇之余，能够通过一些比较卡通，比较Q版的画面放松自己经过运动产生的疲劳，也能够通过这种方式让自己的心态更为年轻。 棋牌类的比较适合吧，玩的人也比较多，我妈妈就很喜欢玩，下一个来游戏大厅，里面的麻将游戏和扑克游戏蛮多的，长辈一般玩这个就足够了 棋牌类的游戏，很耐玩 现在的游戏不在于年龄了，只要是你感觉好，什么游戏你都能玩的。 泡泡龙、爱消除、找茬、祖玛之类的都可以啊

9、设计心理游戏

（1）画一个圈直径为四米左右，一跟粗绳长为十米左右（一定要结实哦），在中间放一杯九分满的水~！要求在不涉及圈内地面和不借助其他物的情况下把水拿出来~！（本游戏只适合10人以上玩）~！

（2）五人交叉欠住同伴的手，在不放手的情况下围成一个圈~（考你怎么交叉）！

（3）十个人在蒙着眼睛的情况下将一跟十米长的绳子围成等五边形~！

以上的游戏都是考验团队合作，与领导，服从能力。 两人一组，一人蒙眼，另一人搀扶，过设定好的障碍。两人都不能说话，全依靠双方的信任和协作。