有的家庭对孩子在情感上过分溺爱，在生活上过分包办，在管教上过分严格或放纵，对子女期望过高，使孩子任性骄横、缺乏自主、自立、自理和自制能力，这些心理卫生问题都会影响儿童心理的正常发展，因此，做好儿童的心...

教育心理学主要研究教育和教学过程中的心理现象及其变化，揭示学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心理规律，研究形成道德品质的心理特点以及教育和心理发展的相互关系...

因此，教学设计和教学实践的体现情景创设应贯穿于常态课堂教学中，在学习过程中创设的情境要随时随地存在的数学知识上，使整个课堂教学的教学内容生活化，不断激发学生学习兴趣，生活素材与整个课堂教学的自然结合，...

1．为有利于学生完整、准确、全面、系统地掌握心理学的理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解决问题的能力，在教学过程中要提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精讲辅导、问题探究、合作互助的...

教学过程中，教师先温习旧知，然后通过品读课文，体验感情，让学生感受蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神...

老师通过播放健康的男生女生关系录像片，祝愿学生学习成功，取得更大成绩...

第一阶段：准备阶段，选题、分组、选出课题组长、选指导教师、进行小组分工、设计研究方案，即撰写开题报告...

这是人的本性，所以男人都会喜欢别人的女友，这只是心里作祟罢了...

只有在教学过程中，通过教师引导，让所有的学生都能积极主动地参与到学习过程中，规律让学生去发现，知识让学生去探究，方法让学生去寻找，问题让学生去解决，真正确立学生的主体地位，使学生在课堂上充分展示自己，...

思维品质的塑造是发展思维和智力的一个重大突破点，因此教师一方面要善于抓住思维品质的个别差异、年龄结构差异、性别差异和发展的不平衡性，有针对性地因材施教：另一方面，要善于创设问题情境，促使学生在分析问题...

导读：本文介绍了如何利用心理学提高教学能力，包括怎样学好数学和培养解题的逻辑思维...

掌握了这种能力的学生就会主动参与到数学课堂学习活动中来，从而促进了学生的主体性，也发展了学生的主体性...

在小组合作学习中，需要适当选择学习时机和设计讨论问题，使问题具有开放性、创新性和探究性，激发学生的学习兴趣和求知欲...

二是将人文关怀和心理疏导结合起来，密切关注职工情绪变化，主动关心职工心理健康，充分尊重职工个性特点和心理诉求，通过开展谈心家访活动、开展职工心理健康问卷调查、建立职工思想动态电子档案、召开班组恳谈会等...

应该说，教师的预期思路反映了解题的一种成功且最优的思路，就教学的经济性而言，正应是学生选择的解题途径...

作为一名教师，如果能注意学习心理学知识，可以了解许多心理知识，有助于理解各种教育教学工作中的现象，根据人们（尤其是青少年）的心理规律来设计教学流程，会更有实效...