孩子上学前班有什么好处？幼儿园过度环节的弟子规

导读：本文介绍了上学前班的好处，并探讨了是否需要上学的过渡阶段。小编提醒家长和社会成员应该关注这个问题，但也不能认为上学会更好，因为这可能会影响孩子的思维力和对学习的兴趣。文章在幼儿园的过渡环节中可能存在的问题，包括环节过度时间拖延或不足，以及如何有效过渡。小编呼吁家长要给孩子们一个指示，让他们知道下一步该做什么，并在过渡环节中利用音乐、节奏感等方法控制时间。如下为有关孩子上学前班有什么好处？幼儿园过度环节的弟子规的文章内容，供大家参考。

1、孩子上学前班有什么好处？？

可以根据自己的条件和孩子接受能力确定，可上也可以不上。

1。 发育关键期。按照儿童教学和认知规律，5周岁的孩子可以接受基础的知识认知和学习。此时也是儿童大脑发育和成长的关键阶段，因此，良好的教育和引导，会影响一个人的终生。正因为如此，每个家长和社会成员都应该关注该问题。

2。 是否需要过渡。学前班就是所谓的过渡班，即从幼儿状态进入正规学习的过渡阶段。这个阶段属于适应性学习，但是，一些比较好的孩子也不需要经过这个阶段一样适应小学教学模式。所以，部分人群需要，部分人群不需要。如果孩子智力正常，心理发育正常，建议不上也可以，多增加孩子娱乐时间和野外了解大自然的时间，这样孩子对世界的认识更宽阔。所以不能绝对化。

3。 警惕错误想法。不能抱“上总比不上的好”的错误想法。对于一些孩子来说，不上学前班，反而促进其思维力和对学习的兴趣，如果上了学前班导致兴趣下降（如当地学前班的质量差、师资不足等因素导致），那么就麻烦了。所以不能认为“上好过不上”。

2、幼儿园过度环节的弟子规

有些幼儿慢，这样就造成了一部分快的幼儿不知道做什么。

2、环节过渡时间拖延或者不足。

3、环节过渡时间浪费，未组织或组织不适当的活动。 针对以上我所发现的问题，我说一下自己的看法。 首先，幼儿园的过渡环节。。。 相 关： ◇ 抓住过渡环节中的机会 ◇ 过度环节孩子也是主人 ◇ 数学活动：有用的数字 ◇ 有用的数字 幼儿在幼儿园的生活分为保育和教育两块内容。由于幼儿的特殊性，保育和教育在幼儿园生活中密不可分，常常一个时间段内即存在保育活动，也存在教育活动。特别是因为一个班的幼儿存在差异性，所以常常保育和教育在同一时间同时出现。比如：教师上课的时候有些幼儿提出喝水或者上厕所，这种情况下就是保育和教育同时出现的时候了。当然，根据幼儿园安排的时间表，幼儿园一日生活中的保育和教育都给与了规定的时间。一般一个教学活动结束后就会出现保育活动，一个保育活动出现后出现教育活动。 正因为有这些不同的活动出现，也就有了幼儿园环节如何有效过渡的问题了。 首先作为一名一线幼儿教师，我做着工作的同事也会发现幼儿园过渡环节普遍存在着一些问题。 发现总结为以下几点

1、环节过渡的时候因为幼儿的个别差异性，存在有些幼儿快，有些幼儿慢，这样就造成了一部分快的幼儿不知道做什么。

2、环节过渡时间拖延或者不足。

3、环节过渡时间浪费，未组织或组织不适当的活动。 针对以上我所发现的问题，我说一下自己的看法。

首先，幼儿园的过渡环节主要有这几个类型

1、一个活动结束后的如厕、喝水、吃水果等时间；

2、午餐前的休息时间；

3、下午点心之后女孩子梳头时间；

这些时间或许看来是零零碎碎的小时间，但是在幼儿园的活动中也占了一定的比例。

幼儿不同于

大人，有充分的自觉性，幼儿更多地需要大人的提示和安排。在幼儿园里，我们会发现如果没有给幼

儿接下去该做什么事的提示，会有很多幼儿不知道自己该干嘛，会出现混乱的场面。如何安排好这些时间呢？我想最主要的就是教师在过渡环节开始也就是上一个活动结束之前，

给孩子们一个该做什么的指示，为孩子们安排适当的活动。

1

、有些孩子速度快，有些孩子速度慢，在鼓励速度慢的同学的同事，我们要为速度快的孩子安排可以做的事。比如锻炼幼儿节奏感的打节拍活动、集体复习所学知识等。

2

、过渡环节可以利用鼓励速度慢的幼儿或者弹奏节奏感强的音乐以督促孩子提升自己的速度的

方法来控制过渡环节的时间。但是也要考虑过渡环节的时间安排不能太少，如果太少，可能造成孩子上完厕所衣服穿戴不整齐、在教室里奔跑等现象。这里教师就要自己掌握好过渡环节的时间。

3

、组织好各个过渡环节的活动，让空下来的孩子有事做。特别是午餐前的休息时间，应该安排

一个安静的活动，如可以看书、复习知识、听故事、表演等活动都可以加入到这个时间段。下午点心后女孩子需要梳头发，男孩子就会空下来不知道做什么，

这时候可以安排不梳头的小朋友进行建构游戏或者看书等相对能自己完成的活动。

过渡环节虽然时间零碎，但是也是幼儿园生活的一个重要部分，我们要对其重视起来，及时发现问题、及时纠正，充分利用好这些时间也能为幼儿成长发挥大作用！

3、大班的小孩应该掌握些什么知识呢

大班的孩子，需要掌握的不是知识，而是喜欢学习，和接受学习的能力。

当然，为了进小学后轻松些，初步掌握拼音，英语简单的口语、认识26个字母（会写更好），数学1年级的要求是上学期10以内加减法，下学期20以内、100以内加减法（也就是说，会做这些1年级数学课都好不要上了）。

个人觉得，教会孩子正确的握笔姿势和书写习惯，更好些。

4、孩子该不该上学前班

在幼儿园可以只上小班和中班，然后转学前班。其实上不上学前班都可以，由你决定。但是我个人认为还是上学前班比较好，因为幼儿园的环境与小学的环境有一定的差异，可以帮助孩子提前适应学校环境。如果不上学前班，孩子有可能在学校里坐不住，毕竟一堂课45分钟，这样就更别提学习效果了。而且有一些学前班的收费和幼儿园的收费差不多。

5、幼儿园大班教育笔记――他们为何幸灾乐祸

大一班的音乐活动开始了，老师正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹？”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理？我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

6、大班幼儿几种主要能力的培养

为 了给孩子入小学打好基础，我们认为对大班幼儿 应重视以下几种能力的培养。

一、观察能力的培养。观察是孩子认识社会，认识自然的重要途径。在大班教学中除了继组蚌音养孩子学会按顺序进行观察的方法外，应注意引导孩子观察某一事物突出的特征。如认识猫头鹰，我们首先引导孩子回忆认识过的动物，提问猫头鹰象什么？它有哪些本领？为什么说它是一种益鸟？它的爪子和嘴巴的特征怎样？它什么时候出来抓田鼠，怎样抓田鼠的？结合介绍它的眼目葡约特征。用这种方法认识事物幼儿兴趣高，效果好。幼儿一旦掌握了这种方法，在今后的认识活动中，就能较决地把握客体的要点或本质的东西。

二、动手操作能力的培养。大班的上课、活动都要放手让该子自己干，通过动手动脑，做做玩玩，促使智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。于是大家很有兴趣，‘}氰堵高涨，所学的知识也牢固掌握了。教师要做有心人，随时收集各种废旧材料，让幼儿开展制作活动和科学小实验活动，实践证明这些动手操作的活动，最能激起幼儿的学习主动性，有利于创造思。。。。。。 （本文共计1页） 【继续阅读本文】 赞

7、幼儿园学前大班有哪些优势和不足

优势：

培养幼儿的自信，就要给幼儿以鼓励和肯定。

要培养孩子的自信心，就要给孩子创设成功的机会。

增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。

自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。

不足：

1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。

2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。

3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。

4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”

5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。

6、不敢主动地与小朋友交往，常常畏缩，退避，独处或独自游戏。

8、大班幼儿要培养哪些能力

一、观察能力的培养。观察是孩子认识社会，认识自然的重要途径。在大班教学中除了继组蚌音养孩子学会按顺序进行观察的方法外，应注意引导孩子观察某一事物突出的特征。如认识猫头鹰，我们首先引导孩子回忆认识过的动物，提问猫头鹰象什么？它有哪些本领？为什么说它是一种益鸟？它的爪子和嘴巴的特征怎样？它什么时候出来抓田鼠，怎样抓田鼠的？结合介绍它的眼目葡约特征。用这种方法认识事物幼儿兴趣高，效果好。幼儿一旦掌握了这种方法，在今后的认识活动中，就能较决地把握客体的要点或本质的东西。

二、动手操作能力的培养。大班的上课、活动都要放手让该子自己干，通过动手动脑，做做玩玩，促使智能的发展。如：认识小麦，在知道外形特征、用途的基础上，让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心，并尝尝自己的劳动果实。于是大家很有兴趣，‘}氰堵高涨，所学的知识也牢固掌握了。

9、幼儿园大班的孩子有报复的心理该怎么办

你好，这就和家长的教育是有关系的，因为孩子接触的家庭环境，和接触的朋友看的电视等环境吧，都有影响的，最好家长要培养孩子良好的教育，给他换个环境，培养孩子的兴趣可能会好点，个人建议看看孟母三迁的小故事 ，可能会有启发吧。望采纳

10、幼儿一开始来到大班得先培养什么行为习惯

叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”良好的行为习惯是长期培养的结果，那么，如何引导大班幼儿形成良好的行为习惯呢？

建立良好的行为习惯规则

俗话说：“没有规矩不成方圆”。但是，对于大班幼儿来讲，规则应该如何制定呢？教师不是规则唯一的制定者和决策者，应该让幼儿一起来参与规则的建立，这样有助于幼儿对规则的认同和执行。可以在教师的引导下，由幼儿自主选择和设计相关规则，比如，“课间10分钟”的摇铃方式、班级安全标志的设计和贴放，等等。这样幼儿会觉得亲切、自然，同时也更加明确了规则。

以角色游戏为主，引导幼儿形成良好的行为习惯

角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的、快乐而自主的实践活动。在游戏中，幼儿通过扮演角色，反复感知、体验、模仿角色的优良行为，在潜移默化中受到良好的影响，从而养成良好的行为习惯。

营造良好的环境，影响幼儿的行为

“龙王的儿子会浮水”，是因为他生长在水中，环境为他提供了生活条件。幼儿的性格还没有成熟，但对环境天生具有很强的适应性。因此，注重环境影响，培养幼儿良好的行为习惯是十分重要的。教师可以在幼儿园教室的墙面环境中蕴含教育内涵，例如，在柜子上贴上标识，提醒幼儿“物归原主”、“分类存放”等。另外，针对幼儿的需要将各区域进行合理划分，避免幼儿无事可干，避免教师过多的指挥和干预，让幼儿明白在什么地方干什么事，有序进行，不相互干扰。

积极发挥幼儿的自我教育和同伴教育作用

利用孩子们之间的交往使其互相感染，彼此教育，可以收到意想不到的效果，节省教师很多时间。教师可以利用评价活动，在帮助幼儿明确是非观，树立身边榜样的同时，使他们学会较为客观地认识自我和全面地评价自我。可以结合幼儿年龄特点，设立评比表，内容包括：学习兴趣、生活能力、劳动意识、生活习惯等方面。坚持每天记录，让孩子们通过自我评价与他人评价相结合，横向评价与纵向评价相结合的方式进行评价。对有进步的孩子应及时给予肯定并奖励，号召全体幼儿向其学习；而对幼儿的不足要指明努力的方向，鼓励他们不断进步。

此外，要求幼儿做到的，教师和家长一定要以身作则，因为成人的某些影响会胜过那些空洞的规则，会“潜移默化”，会“润物细无声”。因此，孩子身边的成人，都应该有良好的行为习惯，要为孩子营造一个良好的氛围。

家园合作，共同培养良好的行为习惯

在幼儿教育过程中，家庭和幼儿园担负着同等重要的责任。教师要和家长进行良好的沟通，统一观念和行动。教师要帮助家长了解幼儿园的培养目标和内容，保证教育的连续性和一致性。比如，大班幼儿的换牙情况比较普遍，帮助幼儿缓解换牙焦虑，了解换牙知识，是我们需要关注的行为习惯之一。可以通过观察醋泡蛋等实验，使幼儿认识保护牙齿的重要性，培养幼儿饭后漱口、不舔新牙、每天刷牙两次的好习惯。结合“特别的我”的主题活动，将“换牙我不怕”的教育融入其中，让幼儿通过多种渠道顺利地度过换牙期。同时，根据家长反映幼儿在家出现的行为习惯问题，我们及时进行集体或个别教育。家园教育互相补充，相互理解，相得益彰，最大程度地促进幼儿良好习惯的发展。