心理健康教师培训？如何教育疏导有心理障碍的学生

导读：本文介绍了心理健康教师培训的重要性以及如何教育疏导有心理障碍的学生。文章提出了“三段”疏导法，即“自画像”、“感受目光”和“参加活动”，以及创建良好的班级情感氛围和科学引导学生转移异常情绪反应等方法。心理健康教育与心理咨询有着不同的目的和方式，但两者相辅相成，缺一不可。文章还介绍了心理咨询师的培训和认证，以及不同机构提供的培训课程和费用。如下为有关心理健康教师培训？如何教育疏导有心理障碍的学生的文章内容，供大家参考。

1、心理健康教师培训？？

你好，心理健康课主要是为学生减压等，特别是考前压力辅导，每到这个时候都要给他们耐心的辅导，具体的技术要看老师你的了。

董艳菊老师是大家公认的专家，她的学校有一层楼都是心理健康辅导用的，如果你没有辅导经验，可以学习下中国心理健康辅导员资格认证班，这个分量也是很重的，主办方是京师应用心理研究发展中心。

2、如何教育疏导有心理障碍的学生

“三段”疏导法让意识回归正常：

“自画像”发现真实自我，

“感受目光”学会坦然，

参加活动找回自信。

教师应掌握的三种心理疏导法：

创设班级良好情感氛围。

科学引导学生转移异常情绪反应。

运用突破法帮学生建立健康的心理机制。

3、中小学心理健康教育与心理咨询的主要区别有哪些

其实这是一个主动与被动的关系

心理健康教育一般体现在课程好，开展的比较好的学校，一般都开有心育课，一周或两周一节。配有专门的老师。并且也有相应的心理咨询室，对孩子出现在的问题进行疏导等。

基本的心理咨询一般为被动，感觉自己有问题并且还要比较勇敢的孩子才会主动去找心理老师去咨询、谈话。如果辅以课堂上的一些沟通了解，对孩子的心理健康以及可能发生的问题进行预防。

这两项相辅相成、缺一不可。

4、青少年心理咨询

耐心教导 家长应该培养孩子的兴趣爱好，让他投入进去，因为喜欢一个人和与人交往都是从喜欢一个东西开始的… 鼓励理解他 若你足够了解这孩子，且他有上进心，请放纵他，他会成功的。

若你并不认为他有上进心，请多带他去和人交流。 不能高高在上的样子，那样孩子更无助。让孩对你的感觉是：我没觉得你是我爸（妈）。

5、心理咨询学习

武汉有这几个机构 华科培训班 武大培训班 华师培训班 华夏网络培训 武大最贵 但是据说 提供实习机会 在5000多 华科和华师相对便宜 2000-3000 华夏适合网络远程教育 无需出门即可 3级2000多 2级3000多 、现在可能便宜些 不过这个等次还是差不多的 武大最贵。考试时间：每年5月、11月各有一次考试，全国统一的。 考试形式：笔试，分基础和技能两门。 心理咨询师（三级）报考条件： 1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。 2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 3）具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 心理咨询师（二级）报考条件： （1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位者； （2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者； （3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师级二级正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书者； （4）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师级二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。 费用：一般是在三四千左右，也有更高的。主要跟师资力量有关吧。 找当地有资质的培训机构报名，培训后再参加全国统一的资格鉴定考试。 有朋友考过，上说的是所谓的国家标准。有更多不为人知的东西 、首先，现在三级的报考，要求不那么严格~~他是心理专业的 没毕业也报了 也考上了。 同样 基本只要是你去参加了培训班，通过了培训考试，培训班就可以帮你报上名字。 第二 他说都有过2级的！ 你说说~~现在报考查报名资格的不严，能考高级就考高级的。 第三 也是最最重要的，希望你一定搞清楚的~~~ 注意你去考的心理咨询师的证书是劳动部 还是国资委（就是所谓的国家技能资格鉴定委员会）的证，这两个部门都是用同一套教材 同一套试卷考试。就是最后发证时发证机关的盖章不一样。理论上说 劳动部的证更好 因为劳动就业保障部发的证等同于上岗资格证~~~都希望能拿那个证。不同培训班他帮学员拿到的证是不一样的 报名之前先要搞清。 第四 费用 学校有报国资委的证 竟然只要500块钱！ 但是没有培训证书。等同于抓瞎。 正规机构的劳动部证书 三级一般是2000到3000。二级是4000左右。并且一般机构都是只交一次费用，如果你没考过 他下次继续帮你 免交培训费

6、孩子早恋了想找个人对孩子做心理辅导

小孩也是人类，人类之间产生情愫是再自然不过的事了，这是人与生俱来的，如果作为家长，你担心小孩的学习，当然可以对小孩进行正确引导，让小孩明白理性面对，可是不要给小孩一种错误的概念––早恋是个坏东西，这样会让小孩困惑，产生逆反心理。

7、班主任怎样进行心理健康教育

班主任对学生进行心理健康教育，主要是通过班级心理辅导活动来进行。班级心理辅导活动操作要点（活动、体验、分享是心理辅导活动的三要点）：

1。重感受，不重认知。辅导不是说教，不是安慰，不是训导，也不是逻辑分析；辅导是心灵的碰撞、是人际的交流、是情感的体验，是帮助一个人自助的过程。

开设班级心理辅导活动课的根本取向，并不是要让学生懂得几条心理学的原理，或者掌握几种调节心态的方法技巧，而是要促使学生在团体的助力下，审视自己的内心，反思自我的成长，思考学习，思考人生，思考自我与外界的关系，以推动自我的完美发展。

2。重引导，不重教导——班级辅导主要应该是“非指示性的”，教师不应该对学生作强制的说理和武断的解释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也只能最低限度地使用，即力求“随风潜入夜，润物细无声”。

引导，要注意契机，还要注意分寸。此外，“引导”总是通过问题来“引”和“导”的，所以，教师要善于抓住时机，及时提出引导性的问题，而这恰恰是班级辅导活动中教师最难以把握的一点。

3。重口头交流，不重书面活动——这是一种非常简单、却又很容易被教师忽视的操作规范，它是辅导过程有没有动态气氛的关键。

班级团体辅导与个别辅导的最大区别，就在于学生是通过群体交流产生的影响力来调整自己的认知、态度、情感和行为的。班级团体辅导的重点应放在学生与学生的交互作用上，主要通过学生之间的相互影响力来达到辅导的目标。

4。重目标，不重手段——班级辅导活动最重要的是把握好辅导理念和辅导目标，如果只考虑形式和手段的新鲜花哨，就很可能会导致舍本求末。

5。重真话，不重有无错话——信任使人感到安全，信任才能敞开心扉。说真话难免会有错话，但对学生在成长过程中出现的错话持一种宽容而积极的态度，可强化学生自我向善的意向与努力。