小学四年级学生的心理特点，小学二年级的学生有什么年龄特点和心理特点，新教师需要注意什么？

导读：本文讲述了小学四年级学生的心理特点以及新教师需要注意的事项。小学四年级的学生喜欢独立，喜欢被别人评价成长大了，开始关注抽象的心理术语。新教师需要注意课堂的组织教学，教学方法要多变，新知识不要过多，并且要关注全班同学。学生回答问题后也要适时作出评价，语气要委婉，以鼓励为主。在小学高年级，学生的自我意识不断发展，包括自我概念和自我评价的发展。自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识。自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。如下为有关小学四年级学生的心理特点，小学二年级的学生有什么年龄特点和心理特点，新教师需要注意什么？的文章内容，供大家参考。

1、小学四年级学生的心理特点

小学四年级处于生长发育的萌芽阶段，生理，心里都在不断的酝酿而走向我们说的成熟，有了自己的想法和理想，一个人一旦有理想和想法他就会又叛逆心里。所以说对于当父母的人一定要多花时间在孩子身上。要多与他沟通。不要为了上班而忽略对孩子的成长。

2、小学二年级的学生有什么年龄特点和心理特点，新教师需要注意什么？

呵呵呵，我目前正在实习，恰恰也在二年级。

特点就是好动，注意力集中时间也就那么十多分钟，这是很正常的。平时基本是男生哭，女生极少，大部分同学会很喜欢告状，这个就看老师怎么处理了。

新教师就是注意课堂的组织教学，教学方法要多变，一堂课的新知识不要过多。新知识要结合之前和以后要学习的内容，适时地复习或者做上铺垫。上课抽学生回答问题不要就那么几个人，要关注全班同学，有的学生举了几次手，如果老师没有让他回答问题的话，他也许就不会再举手了，学生回答问题后也要适时作出评价，语气要委婉，以鼓励为主，学生会很有动力的。还有老师要多总结教学……

还有很多方面了，具体的还是要根据自己班上的情况来看，毕竟每个班的情况时不同的。其实如果是新老师的话也可以去听听其他老师的课，也可以和其他老师咨询咨询的。

希望我的回答对你有帮助。

3、速求小学四年级学生的心理特点

不想与家长沟通自己的心事了 ，喜欢独立 ，喜欢被别人说成长大了 ，当然男生也越来越稳重了 ，女生也越来越收敛自己的行为了 ，各个方面都会注意点 ，会讲究男女生有别了 ，在自己的心理上也会有一种变化了 ，会把自己想象成大人了，爱与父母发生争执了 ，

4、小学高年级认识自我包括哪些内容

小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，但不是直线的、等速的，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。

（一）自我概念的发展特点

自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是由一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种特殊习惯、：能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于经验和行为的一切方面。

小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。比如，在回答“我是谁”这样的问题时，小学低年级学生往往提到姓名、年龄、性别、家庭住址、身体特征、活动特征等方面。到了小学高年级，学生开始试图根据品质、人际关系、动机等特点来描述自己。即使到了小学高年级，小学生对自己的认识仍带有很大的具体性和绝对性。

自我概念是在经验积累的基础上发展起来的。最初它是对个人的和才能的简单抽象认识，随着年龄的增长而逐渐复杂化，并逐渐形成生理的自我、心理的自我、社会的自我等不同的层次。

（二）自我评价的发展特点

自我评价是：自我意识发展的主要成分和主要标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。小学生自我评价的发展特点主要表现在以下几个方面。

第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。

第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点进行评价。

第三，小学生开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。但是，直到小学高年级，能进行抽象性评价（如我认为一个好学生应该有爱国主义和集体主义精神，有远大理想和抱负等）和内心世界的评价（如表里如

一、谦虚、热情、诚实等）的学生仍然不多。

第四， 在整个小学阶段，学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中，小学生的抽象概括性评价和对内心世界的评价能力都在迅速发展。

第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。

（三）自我体验的发展特点

自我体验主要是自我意识中的情感问题，发生于学前期约四岁左右，在小学阶段有了较大的发展。自我体验的发展与自我意识的发展总趋势比较一致。小学生自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性，自我体验的发展与自我认识、自我评价的发展密切相关。随着小学生理性认识的增加和提高，他们的自我体验也逐步深刻。

自我体验的一个重要表现形式是自尊。自尊高的小学生往往对自己的评价比较积极，相反，自尊低的小学生往往自暴自弃。

5、写出窃读记中小女孩的心理描写（小学五年级）

今天是我的生日，我一回到家就快速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸爸妈妈早就应该回来了，何况今天是我的生日！他们可能是去商场给我买东西了吧？想到这里，我便打开电视看了起来了。6点25分了，我站了起来，我不停地走来走去，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！彭浩朗，填空题第二小题怎么做？”我一听又泄气了，张纪康这家伙就会扫我的兴。“我不知道！少打电话！”“砰”地一声，我挂上了电话。

6、如何了解小学学生的心理？

有一本叫做《窗边的小豆豆》的书

讲述的是作者童年的温情教育成长历程

该作者黑柳彻子女士曾作为联合国儿童基金会亲善大使，为改善儿童教育环境作出很大的努力。

相信您认真读完此书后，会加深对儿童心理的理解。