谁知道关于心理测试的有关信息，心理与教育测量在人事测评中有哪些主要应用领域

导读：本文介绍了心理测试的分类、内容以及目的。心理测试分为能力测验、学绩测验、人格测验等，按照测验的内容、对象特点、表现形式以及目的进行分类。其中，能力测验、学绩测验属于智力测验，人格测验包括EPQ、MMPI等。心理测量学在人事测评中有多个应用领域，包括评估个人的心理特点、培训后的心理特点、以及选拔工作人员等。心理测量学的方法可以灵活运用，例如将心理测量学的知识融入到与朋友、同事的交谈中，结合其他心理学学科的知识，以及运用阿德勒的个体心理学、行为科学、笔迹心理学等知识。如下为有关谁知道关于心理测试的有关信息，心理与教育测量在人事测评中有哪些主要应用领域的文章内容，供大家参考。

1、谁知道关于心理测试的有关信息…

（1） 按测验的内容分：能力测验（智力测验、反应能力测验）；学绩测验，如成套的成就测验；人格测验如EP

Q、MMPI等。

（2） 按测验的对象特点分：个别测验和团体测验。

（3） 按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）和非文字测验。

（4） 按测验的目的分：描述性测验、诊断性测验、预测性测验。

（5） 按测验的时间分：速度测验和难度测验。

（6） 按测验要求分：有最高作为测验和典型行为测验。前者要求被试尽可能作出最好的回答，而且有正确的答案。能力测验、学绩测验均属此类。后者要求被试按照日常习惯回答，无正确答案，所有人格测验均可称为典型行为测验。

1 智力测验：推孟的研究生欧提斯编制的团体智力测验，2 后在次基础上发展出美国陆军用

甲、乙两种测验。有基于因素分析理论编制的测量多项能力的韦克斯勒的儿童智力量表。还有桑代克编制的标准化教育测验。

2 人格测验：1917年武德沃斯设计的“个人资料调查表”。1912年问世的罗夏克墨迹图测验（RIT）和于1943年首次出版，由哈撒韦和麦金利编制的目前影响最大的MMPI-明尼苏达多相人格调查表。

3 心理年龄测试：个人的心理年龄不一定与他的实际年岁相符。有的人年事己长，言行举止犹宛如孩童；有的人身处花季，却已然少年老成。

2、心理与教育测量在人事测评中有哪些主要应用领域

心理与教育测量在人事测评中主要应用于个人的心理特点的评估、人员培训后的心理特点评估和工作人员的效绩评估等领域。如果把人员分成在岗与不在岗那么对于在岗人员来讲心理测量的应用有两个方面：一是在岗人员是否合格的诊断二是对不合格者重新分配的工作安置及培训效果评估；对于要挑选的不在岗人员而言主要是选拔。如果把这两类人员合在一起心理测量在人事测评时的应用主要有3个方面；一是人员的心理特点评估；二是人员培训后的心理特点评估；三是工作人员的绩效评估。

3、心理测量学怎么应用于生活

看到你的名字，我想起了一首诗：

大雪压青松

青松挺且直

要知松高洁

待到雪化时

看这个庞字，有虎踞龙盘之势，虽然没有见你的个人介绍，但我感觉你这人应该是心境极高，你的物理境界暂时无法评判，不过看你的问题，应该是就业时间不太久，我在公司曾协助人力资源部做新人能力测评工作，略有心得，就在这里与朋友探讨一二，还望不吝赐教

首先，我个人感觉，心理测量学的标准程序，在理论上很不错，但实际上很容易人为产生偏差，这就像测谎仪一样，只要稍加训练就能骗过

公司一开始总是搞一个很正式的场合，把人一个一个叫进来进行面试，提一些人事部事先拟定好的问题，但面试合格的人到了工作岗位总不能尽如人意

后来我建议人事部取消这种程式话的面试，凡是来的新人，先按照他们期望的岗位或公司的安排进行安置，几天以后，他们逐渐适应了公司的环境，我就开始了逐个筛选，我把一些人事部的测评问题融入到与他们的聊天中，经常在下班后公司的班车上、公司门口的台阶旁或其他很随意的地方，与他们一个或两个对社会，家庭、工作、人生、前途等问题进行探讨，这时他们往往没有了面试时的戒备与慌乱，能够很自然的说出自己的看法与想法，真正的人才往往就是在这时发现的

说了这么多废话，我就是想告诉你，在学校学的心理测量学就像武功的招数，不能生搬硬套，要学会活学活用，不能说师父教了你刀法，让你用棍打出来就不会了

把心理测量学的知识融入到平时与朋友、同事的交谈中，用一个或几个论点，让他们不自觉的告诉你他们的真实想法

然后结合阿德勒的个体心理学，行为科学，笔迹心理学等心理学各门学科的灵活运用，想看懂一个人实在不是什么难事

另外，只有一种可能会完全照搬心理测量学的标准流程

如果你将来到某个专门负责社会调研的公司上班，某个企业想让你们对他们公司人员的某些情况作出综合考评，你就可以采用心理测量学的标准流程了，像纸笔测验、量表法、投射测验、仪器测量法等不一而足

4、小学常用的心理测验主要包括哪些种类

功能分类1．能力测验能力一词，其含义颇为笼统。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”，即代表个人已有的知识、经验与技能，是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力是指个人将来“可能为者”，是在给予一定的学习机会时，某种行为可能达到的水平。有人把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验（亦称性向测验）。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验，后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。2．成就测验主要用于测量个人？或团体经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成就，所以称做成就测验，最常见的是学校中的学科测验。无论成就测验还是能力测验？包括能力倾向测验，所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过成就测验多是测量有计划的或比较确定的情境（如学校）中学习的结果，而能力测验，特别是能力倾向测验则是测量较少控制的或不大确定的情境中学得的结果，也就是在个人生活中经验累积的结果。3．人格测验人格测验主要用于测量性格、气质、兴趣、态度、品德、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。对象分类：1．个别测验个别测验每次仅以一位被试为对象，通常是由一位主试与一位被试在面对面的情形下进行。此类测验的优点在于主试对被试的行为反应有较多的观察与控制机会，尤其对某些人（如幼儿及文盲）不能使用文字而只能由主试记录其反应时，就非采用面对面的个别测验不可。个别测验的主要缺点是不能在短时间内经由测验收集到大量的资料，而且个别测验手续复杂，主试需要较高的训练与素养，一般人不易掌握。2．团体测验团体测验是在同一时间内由一位主试？必要时可配几名助手对多数人施测。此类测验的优点主要在于可以在短时间内收集到大量资料，因此在教育上被广泛采用。团体测验的缺点是被试的行为不易控制，容易产生测量误差。方式分类：1．纸笔测验测验所用的是文字或图形材料，实施方便，团体测验多采用此种方式编制。文字材料易受被试文化程度的影响，因而对不同教育背景下的人使用时，其有效性将降低，甚至无法使用。2．操作测验操作测验项目多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无需使用文字作答，所以不受文化因素的限制。此种测验的缺点是大多不宜团体实施，要花费大量的时间。

5、心理测量范式 具体是什么？

心理测量的范围很广，多数很难数据规范化。范式是一些心理学家提出的，长期运用下来有一定的先验效力。但是我个人认为范式计算的结果很多时候不完全反映事实。以下给一些常用的。

一、必须知道的专用术语

1。 CA 实足年龄（Chronological Age） 如— CA=8：5 即8岁5个月=101个月

2。 MA 心理年龄 （Mental Age） 如— MA=10：9 即10岁9个月=129个月

3。 EA 教育年龄 （Educational Age）

二、常用心理测量范式

1。 IQ 智商 = （MA）/（CA）*100

2。 EAQ 教育智力 =（EA）/（CA）*100

3。 成就指数 AQ = （EAQ）/（IQ）*100 或 AQ = （EA）/（MA）*100

4。 标准分（智力或学习能力） T = 【10（x - M）】/SD】+50

x —— 每个被测量的个人得分

M —— 集体平均得分

SD ——集体平均得分标准差

5。 百分等级 PR =100-（100R-50）/N

R——顺位

N——人数

而测得各种基础数据，就要运用各种相应的心理量表，常用的有《斯坦福-比奈智力测验》、《韦氏智力测验》、《Y-G性格测验》、《MMPI多项人格测验》等。要完成这些测试，进行评价，取得相应得分，然后才能运用范式

6、学习心理学

1、自学心理学需要的相关基础书籍：普通心理学，发展心理学，变态心理学，社会心理学，心理测量，心理咨询。

这些书科目都是我跟一位心理学老师请教的，想学好心理学，就需要先看看这些心理学基础书籍哈~~至于具体选哪个出版社的，这个其实内容都是大同小异，你选择主流一些的就可以了哈

2、为了有所拓展，你可以多看国外心理大师的专著，了解心理学先驱的主要理论，比如弗洛伊德、荣格等等~~会对你有所启发。

3、关于考证，其实也是对你心理学知识的一个梳理，你可以通过考证书来督促自己学习心理学基础知识。

4、要是深思熟虑之后，你觉得心理学可以作为自己的事业来发展，还可以去多了解开设心理学研究生的高校（好一点的比如北师范、华东师范等），以后可以读心理学研究生。

这些都是我个人的体会~~~希望对你有所帮助~~~