社会心理学论文，华师大心理学的参考书目

导读：本文介绍了华师大心理学专业的参考书目和研究生招生专业参考书目，其中包括《普通心理学》、《发展心理学》、《实验心理学》和《社会研究方法》等。另外，还列举了部分参考文献，如《社会调查方法》、《社会保险概论》和《社会个案工作》等。针对文秘专业实习报告，列举了部分参考文献。描述了信息技术在幼儿园教学中的作用，并列举了相关的参考文献。如下为有关社会心理学论文，华师大心理学的参考书目的文章内容，供大家参考。

1、社会心理学论文

请问你的找到人写了吗？ 社会心理学是社会学心理学两者间的一个边缘学科，社会心理学应该源于十九世纪中期左右，是以研究个人心理和群体心理的学科，普通心理学以研究主体和客体的学科，你的论文提材都基本有了，就看你从哪个角度入手了…

2、华师大心理学的参考书目

华师大参加统考。

难度是比较大，这几年分数都比较高。

基本上来说，对于已经参加工作的，学校一般不会刻意去拒绝，还是比较公平的。

具体教材：

心理学专业基础综合：普通心理学，发展与教育心理学，心理统计与测量，实验心理学，心理学研究方法。

《普通心理学》《当代教育心理学》《现代心理与教育统计学》《心理与教育研究方法》北京师范大学出版社。

《发展心理学》《实验心理学》人民教育出版社。

《心理与教育测量》暨南大学出版社。

3、请问人大社会工作专业研究生考试参考资料都有哪些？

中国人民大学2008年硕士生招生专业参考书目查询

社会与人口学院 社会工作专业

00方向

参考书目（本书目仅供参考，不作为出题范围）

序号 书名 主编 出版社 年版 备注

1 《社会调查研究方法》 郝大海著 中国人民大学出版社 2005年

10 《社会保险概论》 侯文若等 中国人民大学出版社 2002年

11 《社会个案工作》 翟进等 社会科学文献出版社 2001年

2 《社会研究的统计应用》 李沛良著 社会科学文献出版社

3 《社会研究方法》（第10版） 【美】艾尔。巴比，译者邱泽奇 华夏出版社 2005年

4 《属性数据分析引论》 史希来著 北京大学出版社 2006年

5 《社会工作概论》 李迎生 中国人民大学出版社 2004年

7 《社会工作概论》（第九版） 隋玉杰 中国人民大学出版社 2004年

8 《社会政策导论》 杨伟民 中国人民大学出版社 2004年

9 《社会保障概论》 孙光德等 中国人民大学出版社 1999年

4、文秘专业实习报告在撰写有哪些参考文献

1。全美秘书协会。章程【M】。美国。1992。（05）

2。张家权。 做好秘书工作的几点体会【J】。 秘书工作， 2010，（03）

3。刘福奎。 浅谈新世纪对文秘工作者的新要求【J】。 办公室业务， 2005，（02）

4。张力佳 ， 付冰。 文秘工作者如何提高自身素质【J】。 办公室业务， 2000，（05）

5。曹金浩；论如何做好文秘工作【J】。 经营管理者， 2009年 22期

6。余厚洪。 关于秘书素质标准与培养模式的思考【J】。 秘书， 2003，（11） 搜一下：文秘专业实习报告在撰写有哪些参考文献

5、传动轴的工艺设计参考文献有哪些

【1】 【英】莱夫特瑞；欧美工业设计5大材料顶尖创意；上海人民美术出版社，2007-1

【2】 【丹】阿德里安？海斯；西方工业设计300年；吉林美术出版社，2003-3 我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6、信息技术在幼儿园教学中的作用都依据哪些参考文献

以教师为中心，以教材为中心，以课堂为主干的传统教学模式已经受到质疑，取而代之以幼儿为中心，主动学习为中心的开放式现代教学模式。多媒体辅助教学正是适应这种新的教学模式产生的。利用多媒体辅助教学集图、文、声、像于一身，将计算机、投影仪等多媒体集中于一体。而此时教师可以根据不同课型要求，灵活运用相关媒体进行教学。通过多种传媒手段，可以产生出生动活泼的形象，丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿学习兴趣，达到教学目的，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对提高教学效果有很大的帮助。在幼儿园教育教学实践中，开展信息技术教育，帮助幼儿形成和发展信息素养，是全面发展教育不可缺少的重要因素。作为幼儿教师，我是从以下几个方面运用多媒体技术来进行幼儿教学的。

一、借助多媒体教学，激发幼儿学习兴趣。

兴趣是最好的老师，参与没有兴趣的活动，无疑是一种苦役，没有兴趣，就没有愉悦和智慧。诚然，许多科学家、发明家、音乐家之所以能获取成功，其中重要的原因，就是他们对所从事的事业有着浓厚的兴趣，因此激发幼儿的学习兴趣尤为重要。多媒体计算机的图像、声音和色彩的巧妙运用，容易纠正幼儿好动、注意力易分散的现象，积极参与教育活动中去。从而强化观察、注意、理解及记忆的能力，也缩短了认识事物的时间。例如，课件《保护自己办法多》中，引题的故事颇受孩子们的喜欢。我运用媒体制作出形象生动、色彩丰富的小猴与伙伴们捉迷藏的场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣。然后再通过鼠标点击幼儿猜的地方，让电脑来判断他们的答案正确与否。电脑里的不同表现（“对”-小动物边走出来边说“你真棒”；“错”-小猴挠挠头，“请小朋友再仔细找找”）不仅让幼儿体验到了成功的喜悦，也再次唤起了他们的强烈的求知欲望和持久的学习热情。同时他们也在寻找藏起来的伙伴中，了解到小动物可以用它们的保护色来保护自己，获得了知识。这远比教师点着图片讲故事效果要生动很多。还有我在向幼儿宣传交通法规的教学过程中，我发现，单独去宣讲交通法规的条文时，幼儿打不起精神，有不耐烦的情绪，针对这种情况，我制作了一个课件，利用网络和电脑做了一些不遵守交通法规而造成交通事故的案例，乱穿马路、不看红绿灯、被车撞伤的图片吸引了幼儿的注意力，中间的互动参与更是激发了大家的热情和积极性。通过后期跟踪调查，幼儿遵守交通法规的自觉性普遍提高。为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让幼儿能最大限度地发挥其积极性、主动性最为重要。

二、 运用电教媒来突破教学难点。

电教媒体具有生动直观、形声兼备的特点，可把书本知识转化为动态的、超越时空的、有声有色的形象化知识，既适应了幼儿以形象思维为主的特点，也弥补了他们视野较窄、直观表象储备少的缺陷。例如在讲一些庄稼名称时，对于生长在城市的孩子来说，对田野里的庄稼很生疏，小麦、高粱不分那是很正常的事，怎么办？一部表现庄稼生长过程的电视片帮我解决了这个难题。通过对部分庄稼生长发育过程的再现，他们不但记住了这些庄稼的名字，它们的样子，生长过程，而且农民辛辛苦苦劳动的过程，也在孩子们幼小的心里埋下了种子，培育了他们珍惜粮食的情感。

在教学中，灵活运用电教媒体，充分发挥电教媒体的优势，已成为提高教学质量的重要手段。在几年的教学研究中，我发现如果在教学中巧妙地运用电教媒体，利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性等特点，以及灵活多变的使用方法，会激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿说话的积极性，降低幼儿的学习难度，发挥语言教学的美育功能，从而取得其他手段所无法取得的效果。

信息技术在幼儿园教育活动中的应用，不仅会引发幼儿园教育活动设计理念的变化。同时，也给幼儿教师在组织活动，设计活动时，提供了更为广阔的空间，从而提高语言教育活动的实效性。

三、运用多媒体，促进幼儿主动学习。

从小班幼儿的年龄特点出发，应当引导他们积极运用感官，主动地去感知认识事物。这一方面，利用课件参与的教学手段具有其它教育形式和教育方法无法比拟的优越性。某一事物的发生、发展过程或某一事件的展示过程，往往需要较长时间和一定的外界条件，若只是抽象地讲解过程，幼儿只能被动地接受，无法获得对这些过程的深入的认识。而有了多媒体课件的参与可以将其集中在一个相当短的时间内。如平时在给幼儿讲故事或者谈话中，幼儿经常会提一些问题，如小鸡是怎样从蛋孵化成小鸡的？小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？关于他们生长过程的知识，靠静止的图片是观察不出来的。我们可以通过制作幻灯课件《小鸡出壳》、《小蝌蚪找妈妈》。这些生物变化的过程动态地表现出来，首先就能吸引孩子的注意，使他们无须意志的努力，就能感知和认识从蛋孵化成小鸡的条件、温度、时间，小蝌蚪演变成青蛙的过程阶段。这些平时看不见、摸不着的动植物成长过程和生活现象，通过多媒体教学手段集中在一个短暂的时间和窄小的空间之内，就能使幼儿获得感性知识，这是课件参与的教学手段优于其它教育手段之处。利用课件进行语言教学使活动变得声色并茂、动静结合，将传统的语言教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，可激发幼儿的兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极、想象丰富，调动了学习的兴趣，促使他们全面和谐发展。

在语言活动中，多媒体课件的参与只是一种辅助手段，它的作用是帮助幼儿有效学习。运用课件教学手段有着直观生动、感染力强的特征，符合小班幼儿的身心特点，是一种知识性、趣味性很强的有效教育形式。只要我们老师能根据幼儿的年龄特点和认知特点，精心设计课件，并适当地运用，使课件在幼儿的语言活动中发挥优势，让幼儿在最佳的学习条件下进行学习，相信一定能收到事半功倍的效果。

四、运用多媒体，拓展幼儿想象空间，丰富词汇。

多媒体随意的放大、缩小、定格、画面的移动，都为幼儿更好的理解作品，丰富想象力，拓展了思维空间。在《小兔子乖乖》中，当老狼想抓小兔子时，我们采用了定格，此时让幼儿展开联想，老狼会怎么想，他会用什么办法吃到小兔。幼儿根据自己以往的生活经验，想出了许多的方法。接着播放动画，让幼儿观看结果是怎样，让孩子们有身临其境的感觉，自然就会全身心地投入到故事情节中。在诗歌《秋叶飘》中，当讲到树叶变黄后像蝴蝶一样飘落了下来时，我们将这个过程用课件播放给幼儿看同时放慢速度，让幼儿欣赏到这个飘落的过程。此时我们欣喜地看到，幼儿受到画面的启发，纷纷模仿起树叶做各种飞舞的动作。这样拓展了幼儿的想象力，使幼儿情绪活跃，思维积极，达到了较好的效果。

五、借助多媒体手段，激发幼儿美好的情感。

多媒体具有声画并茂，视听结合，动作相宜，感染力强等特点。利用这一特点，用声像再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境，激发幼儿的美好情感，例如，诗歌《秋天的景色》中，描述了秋天的美丽景象，此时，屏幕上出现了一片树林，枫叶似火，，硕果累累的果园红一片，绿一片，随着音乐，飘摇而落的树叶似蝶飞舞，此时，一朵朵菊花争相绽放，幼儿不由自主地发出惊叹，多美呀，当幼儿被引入文学作品的意境中时，美好的情感也被激发出来。

在研究的过程中，我们发现在语言教学中运用多媒体手段，效果是比较明显的。第一，能为幼儿提供形象化的语言，帮助幼儿理解词义，提高识记能力。第二，能扩展幼儿的词汇量，它为幼儿词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件。第三，多媒体课件集美术、音乐于一体，通过夸张和典型化等手段创造神奇的事物、景物、动画人物。这些形式与内容符合幼儿的发展特点，对幼儿有较强的吸引力。

总之，多媒体辅助教学有它许多优势。它 给幼儿多了一些表现的机会，多了一份创造的信心，多了一份成功的体验，给幼儿一种到达成功彼岸的力量。幼儿就会从中品尝到收获的乐趣。幼儿的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师幼间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。随着科学技术的飞速发展，信息技术在社会中的地位将越来越重，幼儿信息技术课堂教学也将越来越被人们重视，我想通过信息技术教师自己不断的努力、探讨，信息技术课堂教学水平必将跃上一个新的台阶。

7、我们要写心理论文，大家帮忙推荐一些参考文献。。。。

克服挫折心理

生活中会遇到许多挫折。挫折经常在身边发生，但，它是很难克服的。

记得上三年级的时候，很是困难。困难在学习。到了中年级，怎么也没办法，觉得这也难那也难。肩上背了一块大石头。天天频频背默，成绩仍到不了尖优，让我烦恼不堪。当时，还真想放弃学习。我劳累极了，为了赶上学习进度，仍在复习。直到有一天，我受不了这种劳累，竟放弃了学习。果真，成绩如流水般降了下来。我心里真想哭：为什么当初要放弃？我应该坚持下去。但，我不想再日日夜夜地复习了。当然，许多同学都像我一样，到了三年级，成绩突飞猛“降”。但我细致地观察到，仍有一位同学成绩保持尖优。

一天，我难忍我的好奇心，问她：“请高师赐教，你为什么成绩不降呢？”她不以为然：“在三年级时，我觉得题目难了许多，于是我日日夜夜地复习，有时想放弃。可是，我为了学习，没有放弃。”我听了茅塞顿开，她的话语使我恍然大悟。心想：为什么别人可以不放弃学习，我却不可以？我能行，一切从新开始！想着，便日日夜夜地坚持了下去。

功夫不负有心人，果然，我的成绩达到了尖优！

其实，每个人最难挑战的就是自己，要战胜挫折，克服挫折，就是挑战了自己！有志者，事竟成！

8、有没有有助于社工的心理学书籍？

从社工的工作方法上看，心理咨询，团队心理之类的，更重视实操技能，涌出可能较大~如果想在心理方面多深造些的话，可以看看管理心理、社会心理、人格心理什么的~~还有，像普通心理那样的，算是心理中最基础的，但初学者一般会觉得比较枯燥

9、请问心理咨询师二级论文的参考文献 可以推荐的有哪些？谢谢。

作者姓名和单位（Authoranddepartment）

这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。 首先明确自己是否可以报考，一般来说，三级心理咨询师的报名条件是心理学、医学、教育学专科，或者其他专业本科。你可以联系当地的有资质的培训中心，询问有关事情。 目前规定只有通过培训点才能报名，而不接受个人报名，因此一般来说，需要在他们那里参加一定期限的培训，并且培训费用大约3000至4000元不等。 具体情况你可以在网络上搜索，很多信息。

10、求推荐社会心理学的相关书目

社会心理学：

米德《心灵、自我与社会》

戈夫曼《日常接触》《自我在日常生活中的表演》

里斯曼《孤独的人群》

阿伦森《社会性动物》

勒庞《乌合之众》

心理学：荣格《分析心理学的理论与实践》

弗洛伊德《精神分析引论》

费斯廷格《认知失调理论》