心理健康教师培训涉及哪些方面的内容，我想交一位心理老师做朋友

导读：本文介绍心理健康教师培训的内容，包括心理正常、心理不健康、心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症等方面。文章还提到教师的人格在心理健康中的作用，并介绍了我国教师心理健康标准。心理健康教育包括心理健康课、主题班会、心理讲座、团体心理活动、个体咨询、教师心理辅导、心理应用于教学等途径。文章呼吁教师们注重心理健康，提高自我认知水平，以便更好地为学生提供心理健康服务。如下为有关心理健康教师培训涉及哪些方面的内容，我想交一位心理老师做朋友的文章内容，供大家参考。

1、心理健康教师培训涉及哪些方面的内容

第一讲 积极关注教师的心理健康

心理包括：

（一）心理正常

1、心理健康

2、心理不健康：心理问题、严重心理问题、含部分可疑神经症

（二）心理不正常：含变态人格、确诊的神经症、其他各类精神障碍

10。1教师自身的人格在心理健康中的作用

俄国教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”

教师的人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面的作用，主要体现在以下几方面：

（1）示范作用 （2）激励作用 （3）熏陶作用

10。2对我国教师心理健康标准的认识

教师的心理健康是指教师内部心理状态的平衡及内部心理活动与外部世界的协调。教师心理健康是教师完成工作职责的前提条件。

教育及心理学研究者从不同角度、不同层面提出教师的心理健康标准。

教师心理健康的标准：

一般认为，教师心理健康的标准为：“能够面对现实，积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；能运用有效合理的方法解决工作，生活中遇到的困难和挫折；有较强的适应能力和活动能力；有健全的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度。“（引自《教师实用心理学》

另认为：

1、能积极地悦纳自我：即真正了解，正确评价，乐于接受并喜欢自

己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。

2、有良好的教育认知水平：能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息，适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。

3、热爱教师职业，积极地爱学生：能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。

2、我想交一位心理老师做朋友。

从你的话里我可以看出，其实你并不需要什么心理老师，你需要的是真正为你付出的朋友，在生活上只要你给自己多一些信心，那就你会得到你想要的快乐。

如果想做朋友，我愿意交你。我也懂心理学，但不是专业知识，而是生活的体验。

3、中小学心理健康教育包括哪些专门途径？各有何特点

中小学心理健康教育一般包括以下途径：

1、心理健康课 更加系统全面

2、主题班会 有针对性地为班级问题设计心理主题班会，如考前的考试焦虑，学习动机等

3、心理讲座 邀请心理专家进行心理主题讲座

4、团体心理活动 比如团队协作、减压、学习动机、创造性思维等，有趣吸引力强

5、个体咨询 对可能存在心理问题的学生提供一对

一、面对面的心理咨询服务。

6、教师心理辅导 针对学校教师进行心理调节

7、心理应用于教学 采用心理学的方法更好地去教学。

希望可以帮助你

4、小学教师的心态应有哪些

以教谋生的心态。在当今重资力、得职称的情况下，教师要在讲台上立足，只能拼命的冲击职称。进了中级要进高级进了高级想进特级。他们的奋斗目标也如我们学生读书的目标，中学目标是考高中，高中的目标是考大学，大学的目标是找一份收入颇丰的工作，当一切如愿，他就突然失去了目标。我们的教师一部分在职称的路上辛苦的爬着，还有一部分爬到中学教师职称顶点的教师则在那儿休息。这与当今职称的评审条件相关，职评部门对老师教育教学的考核除了考试分数和老师的科研成果比较好考核外，其他的都不好考核和定性。因此，学生考试的分数和教师的教研成果就成了职称的硬件。教师为了晋级不得不拼命提高学生考试分数和写论文，有时甚至不惜违背教育规律。

急功近利思想严重。有些教师急于取得教研成果，他们千方百计地和外面联系——搞课题或出论文，想以此来抬高自己的身价。现在社会有些部门为了迎合部分人的需求，到处发征稿函和邀请函，只要出钱就能结集出版文章，甚至弄个主编身份。更有甚者，为和赢利，几个人凑合在一起东拼西凑地编书，书编成后又托关系或运用手中权势来推销他们的书。这部分教师，他们糊弄自己的本质工作，不认真备课，不钻研教法，不研究学生，整日呼朋唤友宣传自己抬高自己的身价。

5、与母校教师资源共享的三本有哪些

华中科技大学文华学院，华中科技大学武昌分校，武汉大学东湖分校（现在叫东湖学院），武汉大学汉口分校（现在叫汉口学院），武汉理工大学华夏学院，中南财经政法大学武汉学院，华中农业大学楚天学院，武汉体育学院体育科技学院，中南民族大学工商学院（现在叫武汉商学院），湖北大学知行学院，湖北工业大学商贸学院，等等等。。。。 好的

望采纳三本很多啊哪里 。。。三本那是学校圈钱的。但是还是有些学校是资源共享的，比如我是广西的，我知道广西大学的3本是和母校在一个校区（只是学校比较大偏一点），共用校园卡和图书馆（只是借的书少一些）。3本的宿舍和教学楼是独立的，老师怎么说呢是共享的，但老师的资质要差一些

6、心理老师请进

我不是心理老师，但是我觉得能正确地认识自己是最重要的，包括自己的优点和缺点，你不用那么偏激，知道自己的缺点是什么就行了，也不用自己骂自己，自己的优势也要知道，过分夸自己就会有自负的嫌疑了。

只要你能正确认识自己，针对性地训练，也许你的心理承受能力会提高得更快。

以上仅仅是个人观点，希望对你有用！！！

7、请就自身实际情况，阐述你对学科教师、班主任、学校行政领导与心理辅导老师的角色的异同及其融合的途径？

学科教师：主要应以学科为中心。做好该做到的教学任务

班主任：应以管理班级。协调同学关系。协调各科目学习任务为主。注意关心同学各方面的成长等。

学校行政领导：以身作则。要公正铁面无私。这样才有威信

心理辅导老师：及时调整学生内心态度的一个工作

如果你身兼这几职位。我倒真的蛮佩服你的。学校行政领导工作会很忙。班主任工作累所以你应该。就是为自己打算吧。你应该做好领导工作其次是班主任。很多时候，你可以将班级工作交给学生们。就是班干部来管理。这样轻松了自己也锻炼了学生。作为教师。你只需备好课就行了。反正是给上面看的。所以不要太在意。

有得到的。就必须有失去。人为了活着所以必须为自己着想。