第五题，学前心理学分析，从是什么，为什么等方面着手，心理学题目幼儿为何出现无意说谎现象如何对待这

导读：本文主要讲述了幼儿心理发展方面的问题，包括过度夸大、分散注意力以及记忆和学习方面的困难。文章也探讨了幼儿说谎的原因和处理方法。文章提到了幼师资格证面试内容，包括说课、抽考和技能等方面。如下为有关第五题，学前心理学分析，从是什么，为什么等方面着手，心理学题目幼儿为何出现无意说谎现象如何对待这的文章内容，供大家参考。

1、第五题，学前心理学分析，从是什么，为什么等方面着手

1、符合孩子喜欢夸张的心理，但不满足教育性的要求

2、孩子年龄太小，生理发育方面，骨骼以软骨占多数，手指不能很好支撑笔；思维以具体形象为主，而数学题为抽象逻辑思维，对孩子来说太难了。

3、过于美化，分散了孩子的注意力，孩子注意的发展以无意注意为主，环境布置以满足教育要求为第一目的

2、心理学题目 幼儿为何出现“无意说谎“现象？如何对待这种现象？

这涉及记忆的遗忘，心理学曾经对遗忘作过质的研究，考察被遗忘的是识记材料中的哪些部分，哪些成分。在识记一篇有意义的语文材料后，过一段时间进行检查，常可看到，遗忘最多的是原文词句，事实内容遗忘较少，主要思想则遗忘最少。对图形的记忆研究表明，也有类似情况，最容易遗忘的，除特殊部分外，是图形的细节；不易遗忘的是图形的轮廓；特别是它的内容意义，它所描绘的事物，最不易遗忘。关于故事的记忆研究发现，受试者所首先遗忘的是故事中不合逻辑、不合受试者经验体系的情节，而故事的主题最不容易遗忘。由于遗忘了一些情节，受试者往往补充另一些情节，使回忆起来的故事在受试者看来更完整、更合理。这些研究结果同样适合解释幼儿的遗忘，当他将记忆中的事件“拼接”起来，就出现了你所说的“无意说谎”现象。

对待这种“说谎”，不要责骂，可以给予提醒，就有可能唤起他的正确记忆。

3、幼师资格证面试内容有哪些

说课（试讲）

面试考核（包括职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、技能技巧等。）

技能方面包含：唱歌、跳舞、钢琴、绘画、讲故事。

一般是抽考，现场给20分钟准备。

希望我的回答能帮到您。

4、自考学前教育有哪些考试大纲

自考学前教育大纲

1。 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2。 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3。了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4。掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5。掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

6。掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7。掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8。理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

9。掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

10。了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

5、幼师见习报告

给你提供一个范文，仅供参考，希望对你有所帮助 幼师实习报告 一个多学期的实习生活，使我更深刻地了解到一名幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点；同时也认识到了作为一名幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。 以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次实习第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。要会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。日常生活的突发事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。 在实习初期的时候，有经验的老师告诉我，不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成 。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，不能养成良好的行为习惯。经过一段时间的实习，觉得其实幼儿教师的心中应该有一把尺，就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。 小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗？我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。 在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。 我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多学期的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。 而且，新教师还应该注意建立教师的个人魅力和树立一个良好的形象。这就必须从自己的技能技巧、人格等方面下工夫。与幼儿的距离，建立自己的个人魅力，技能技巧也是一个很好的途径。同时，还应该要做到言而有信。只有尊重幼儿才能令幼儿尊重自己，树立良好的形象。有一位有经验的幼儿教师说：“教师树立形象要做到说一不二，对幼儿提出的要求要幼儿必须做到。当然这些要求不是过份的。例如，在活动中，有活动规则；在游戏中，有游戏规则，教师必须在细微处树立威信。如果在细微处不注意，那更不用说在别的地方了。树立威信不是让幼儿怕你，而是提出的要求必须遵守。”可见，在建立个人魅力和树立良好形象方面，要注意的是生活中的点滴和细微之处，要讲求原则和耐心，而不是靠几节成功的课，因为这并不是短时间内可以做到的。

6、孩子心理是不是有题？

可以尝试跟宝宝沟通，多让宝宝说，家长不要轻易打断宝宝说话，沟通没问题了，就能解决问题是不是她不喜欢这个集体呀？好好与孩子交流一下。（其实，她在学校外面上着舞蹈班，那些动作对她来说，跟本就没问题，而且在家，出外表演，都不错。）