1，儿童心理学主要解决哪些理论与实际问题？发展心理学：皮亚杰的相互作用理论的主要观点是什么？

导读：本文介绍了儿童心理学主要解决哪些理论与实际问题以及发展心理学中皮亚杰的相互作用理论的主要观点。学前儿童发展心理学研究从出生到6岁的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律，并探究其认知、情绪、自我意识、艺术以及社会化等特殊领域的发展规律。发展心理学主要研究从出生到6岁的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律，并探究其认知、情绪、自我意识、艺术以及社会化等诸特殊领域的发展规律，并在此基础上研究各特殊领域与一般发展规律间的相互关系。皮亚杰的理论对儿童心理学的发展具有重要影响。如下为有关1，儿童心理学主要解决哪些理论与实际问题？发展心理学：皮亚杰的相互作用理论的主要观点是什么？的文章内容，供大家参考。

1、1、 儿童心理学主要解决哪些理论与实际问题？

最佳答案

学前儿童发展心理学的概念

学前儿童发展心理学属于心理学的一个分支，研究从出生到

6岁的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律。

学前儿童发展

心理学在探明其一般的心理活动规律的同时，还探究学前儿童的

认知、情绪、自我意识、艺术以及社会化等诸特殊领域的发展规律，

并在此基础上研究各特殊领域与一般发展规律间的相互关系

2、发展心理学：皮亚杰的相互作用理论的主要观点是什么？

主要观点：遗传和环境因素对心理发展的影响必须通过个体内部心理结构的中介作用才能够实现。

皮亚杰

皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人“，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

新皮亚杰主义

皮亚杰的理论产生于20年代，到50年代已完全成熟，并风行于全世界。

很多儿童心理学工作者对皮亚杰理论进行了研究，并对他的实验进行了重复性的检验。据估计，仅仅关于“守恒”一项内容的重复，验证实验就达3000次以上。这种情况就使得皮亚杰理论有了新的进展。

促使皮亚杰理论获得新的进展的主要原因及其表现有三个，这三个均可成为新皮亚杰主义。

3、关于儿童言语获得的儿种理论

语言学家和心理学家提出了几种言语获得的理论。

其一，是以斯金纳的工具性条件反射为基础的强化说。这种理论认为：父母总是对孩子的发音活动进行鼓励和反应，以刺激孩子发出更多的音；同时，父母又总是以正确的语音词进行强化，所以乳儿期的咿呀语（babbling）也越朝着正确的语音、语义方向发展。

其二，是以班杜拉的社会学习理论为基础的模仿说。这种理论认为：乳儿和父母从事相互模仿的游戏，他们中的一个发出一种声音或咿呀，另一个则以同样的声音愉快地回答。

在这样的游戏中，乳儿不仅仅练习了语音，也练习了相互谈话这种方式，还获得了语义。随着乳儿开始学会一个词或说有意义的语音，他的父母也得意地重复这个声音，使其更容易理解。

其三，是乔姆斯基的“LAD”即“语言获得装置”。

他认为，所有的人都有一种获得言语的先天倾向，这是由于人类有一个天生的获得语言的体系，图示如下：

有三个事实支持这种理论：（1）所有健康的儿童获得本民族的语言无须专门训练；（2）没有任何动物可以获得与人类同等程度的语言；（3）大脑的某些区域显然有特殊的言语机能区。

其四，是以巴甫洛夫的条件反射为基础的，特别是以两种信号系统学说为基础的理论，这种理论是研究词如何代替具体事物而获得“信号的信号”功能，并在词与词之间形成相互联系的言语系统。

这个过程分为四个阶段：

第一阶段 直接刺激物→直接反应

第二阶段 词的刺激物→直接反应

第三阶段 直接刺激物→词的反应

第四阶段 词的刺激物→词的反应

总的来说，我们认为这四种理论各有可取之处，但就四种中的某一种理论来说，是不能说明言语获得过程的。

4、目前我国儿童发现心理学的相关结论

坦白讲，只能讨论一下我国儿童心理学相关的理论，而说结论，似乎还不能完全认定。

因为心理与我们的人情世故息息相关，虽然看不见摸不着，但是却贯穿着整个人的心情、行为、与生活的节奏、办事的效率、道德规范的体现等等。

关注每个儿童的发现和感受和体现他们内心积累与成长的相关内容， 研究儿童的心理，发现它们的不成熟、引导他们逐步的迈向人生的道路，需要下一番很大的功夫。

这个功夫中包括的最多的，就是儿童心理上的建树和揣摩： 宝宝的出生、幼儿的成型、如何“三岁看到老”、这期间用你得耐心观察儿童的心理行为和表现，捕捉他们如何把自己变得认知、自信和坚强。只有在有限的时空里，你真的用心去揣摩孩子的内心所想和他们行为的出发点，如何达到他幼小心灵渴望的目的时，才能有所发现孩子心理上的成长。

所以，你一定要尊重他们的努力和表现，看到他们的长处，给以支持，可以给他们增加自豪感和心理的健康。

“发展不成熟”论是当代西方发展心理学新近提出的一种儿童发展观。 长期以来，人们把教育孩子当作必须的、自己特定一套的教育方法，没有人更多的去注意儿童的心理状况和发现儿童成长过程中需要的内容。

因为他们更多投入了孩子的基础知识和学习，更多的是宠爱和注重自己管教的方式，却没有从儿童的心理上去观察、去追踪、去探讨和帮助孩子从小就由一个良好的心态和成熟的心理素质基础、忽视了心理作用的表现。

儿童发现心理学的结论不能单纯的凭借一些理论和在孩子身上有限的一些实验做出来，我们需要不断的探讨、观察和总结。如果说“相关理论”的话，以上也可以说是本人的一些体会和总结吧。

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