什么是情商什么是智商，IQ和EQ指什么

导读：本文介绍了情商和智商的概念以及它们在智力测试中的重要性。情商是指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品质，包括如何调适自己的情绪、延迟满足的克制力、如何建立良好的人际关系等。智商则是指人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，包括观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智商通常以智力商数来表示，而情商则是指情商的一种测量方式。如下为有关什么是情商什么是智商，IQ和EQ指什么的文章内容，供大家参考。

1、什么是情商什么是智商

情商（Emotional Quotient），简称EQ，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质

智力也叫智能，它是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现多个方面，如观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等，其包括文商（CQ）。

2、IQ和EQ指什么

IQ智商 EQ情商

IQ智商是什么？智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。

1905年法国心理学家就制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6。5 儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。

智商有两种，一种是比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。

①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。

②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。

③目前均大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。

④人群的智力商分布。

在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。

智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。

⑤智力超常和智力低下

智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。

人们发现智商极高（IQ在130分以下）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。

我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。

通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。

EQ是“情绪智商”的简称，由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼在1995年出版的书中提出。

戈尔曼认为，EQ包括抑制冲动、延迟满足的克制力，包含了如何调适自己的情绪如何设身处地地为别人着想、感受别人的 感受的能力，以及如何建立良好的人际关系、培养自动自发的心灵动力……简单说来，EQ是一种为人的涵养，是一种性格的素质。

以下例子，都属于EQ所涵盖的层面：

自动自发

一个EO高的孩子，懂得自动自发，自动做事、自动读书、自动做功课…因此，就算他们的IQ（Intelligence Quotient）智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。在工作上，自发性地提升自己也是很重要的。举例而言，如果我们的心态是要和人竞争。

我们会想：“我要努力，因为我要比老王好，为什么他在各个方面都比我好？”如此，你是在跟老王竞争，你在以他为目标，就算就能做到，最多是和他一样好，而不会比他好。反之，如果是自发性的，你想：“是，他不错，我要向他学习，我要看自己能做到什么地步。”反而，你会无限量地发挥，就算你不可以，你也不会对老王存在歧见，不会因此讨厌他；老王不会觉得你在跟他竞争，心态上完全不一样。

也就是说，你的人际关系，也会有不一样的结果。

控制情绪

你会发脾气吗，你晓得什么时候应该发脾气，什么时候不应该发脾气吗？如果你在走路时，碰到别人开车从你身边一擦而过，使你大吃一惊，你是否会破口大骂呢？很多人会因此发脾气，甚至为此不高兴一天。反之，忍住不发脾气一定是好的吗？比如，当你的孩子在念书时，隔壁的音响开得很大，你只管忍耐，不伸张权益，这等于在纵容别人做不该做的事情。

两种情况对照，说明EQ的另一特征，是懂得在适当的时候，对适当的人，适度地发脾气。

眼光放远

EQ的提出者戈尔曼在书里举了一个很有趣的例子：研究者请来了一批小孩，把他们一个个带进房间，告诉他们：“这里有棉花糖，你们可以马上吃，但如果你们等我出去办完事，回来才吃，你们可以得到双份棉花糖。”他说完走了。

有些孩子看他一走，便急不可待，拿起棉花糖，往口里塞；另一些孩子／等了几分钟，便不再等，也把棉花糖吃了。剩下的孩子，决心等研究者回来。这项实验的结果是，那些有耐心等的孩子，长大后，比较能适应环境、比较讨人欢心。比较敢冒险、比较有信心、比较可靠；那些要满足眼前欲望的孩子，他们没有办法克制自己，他们的EQ比较低，长大后，各方面的成就，都比能克制自己的孩子低。

自我认识

很多时候，我们发现，身边的朋友和亲人，他们不善于表达自己的情感。和他出门，你说什么，他都说：“随你啊！”日子久了，你会觉得内疚：“我是不是剥夺了这个朋友的自由权？我是不是有点亏待他，他什么都依我，只有我高兴／慢慢地，内疚感演变成厌恶感，你不再觉得和他在一起是有趣的事。事实证明，这种感情表达有障碍的人，对别人的感情也比较冷模。

原因是他没有能力了解自己的感情，又如何了解别人的感情呢？这个例子告诉我们，提升自己的EQ，也包括了学习但然表露自己的情感。比如，你今天赶着回家，不能够答应同事的要求送他一程，就应该坦诚相告：“我有要事，没办法送你，很抱戳／通常，对方不会因此生气，反而，他和你做朋友，会觉得自在。

人际技巧

提升EQ，包括搞好人际关系。要搞好人际关系，应培养所谓的同理心——感觉别人的感受。

很多严而不慈的父母，都缺乏同理心。他们关心孩子有没有吃饭、冲凉、读书，他们会监督孩子，但孩子不会感受父母的关爱，只感受到家庭的压力。反之，严而慈的父母，通常会参与孩子的活动，不只问孩子到底读书了没有，也会用时间和孩子沟通、说话。只要你每个星期肯定有一段时间和孩子沟通，孩子在感情和情绪上发生问题时，他会想：“下星期，当我和爸爸妈妈一起时，我一定要告诉他们。

”反之，如果你的孩子根本不知道你什么时候跟他在一起，他根本没有准备好要跟你提，即使你突然出现，他也不会告诉你。

此外，我们跟人说话，吵架，都是一种人际关系的交流。我们在跟人沟通时，没有办法控制别人怎么想、怎么感觉，没有办法预知别人的行为。但是，我们却可以控制自己的行为和情绪，用这种自制力影响和感染别人的行为和情绪。

例如，当一个顾客生气地投诉公司的服务时，如果你忙着辩护，他会越讲越生气，但是，如果你表现出有同理心，让他知道你在听他说话，他生气是有道理的，他的口气将会逐渐放软的。

所以，我们要提升自己的EQ，也应该培养同情心，进而学习控制自己的情绪，改变别人的情绪。 “EQ到底是什么？“

“怎样才能知道我的EQ高不高？“

这是我最常被问到的两个问题。

尤其在企业界做训练时，每当谈及了EQ对工作成就的重要影响：“职位愈高，EQ对于成功就愈重要“，话刚说完，总是会有学员不解地举手：“不会吧！？我们老总脾气超烂，动不动就发火，EQ这么差，还不是做到了总经理？！“

好问题，这个看似“低EQ，高成就“的现象，其实是因为我们还没完全了解EQ的真正内涵之故。因为一个人的EQ高不高，不光只是看他会不会发脾气而已。

那，EQ到底是什么呢？

EQ（Emotional Quotient）是“情绪商数“的英文简称，它代表的是一个人的情绪智力（Emotional Intelligence）之能力。简单的来说，EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。

让我们来回顾一下EQ诞生的过程。

早在一九二零年，美国哥伦比亚大学的教授索戴克（E。L。 Thorndike）就首先提出了社会智力（Social Intelligence）的概念，认为拥有高社会智力的人「具有了解及管理他人的能力，而能在人际关系上采取明智的行动」。

一九二六年推出了第一份社会智力测验（George Washington Social Intelligence Test），问卷的题目包括了指认图片中人物的情绪状态，以及判断人际关系中的问题等等。

然而接下来的几十年，心理学界在这方面的努力停顿了下来，主要因为大家都忙着发展及研究IQ测验，当时认为IQ（亦即一个的数学、逻辑、语文、以及空间能力）会决定每个人的学习及受教的能力，因而会影响将来的工作发展及表现。

一直到一九八三年，美国心理学家嘉纳教授（Howard Gardner）提出了影响现今教育体系甚钜的“多元智力“理论。

他认为原先只重数理语文能力等的传统定义“智力“的方式（亦即IQ）需要大幅修改，因为一个人的IQ除了对学校学习的成绩有很高的正相关（IQ愈高，功课愈好），对于其它方面，例如工作表现，感情及生活满意度等并无太大的关系。

嘉纳教授在他的多元智力理论中，多加了几项智力，包括了音乐，体育以及了解自我和了解他人之能力。而这后两项，让“社会智力“的概念再一次地受到教育界及心理学界的重视。

第一个使用“EQ“这个名词的人是心理学家巴昂（Reuven Bar-on），他在一九八八年编制了一份专门测验EQ的问卷（EQ-i），根据他的定义，EQ包括了那些能影响我们去适应环境的情绪及社交能力。其中有五大项：（1）自我EQ（2）人际EQ（3）适应力（4）压力管理能力（5）一般情绪状态（乐观度，快乐感）。

接着又有心理学家沙洛维及梅耶（Salovey&Mayor）在一九九0年提出情绪智力的定义。他们认为情绪智力应和乐观等人格特质区分开来，所以他们对EQ的定义强调在了解并运用情绪之方面。

目前另一个在各国受到广泛使用的EQ测验（MSCEIT），即为他们的最新研究成果。其中的问题有几大项（1）察觉及表达情绪之能力（2）在脑中想象情绪状态之能力（3）了解情绪的能力（4）控管情绪的能力。

真正让「EQ」一词走出心理学的学术圈，而成为人人朗朗上口的日常生活用语的心理学家是哈佛大学的高曼教授（Daniel Goleman）。他在1995年出版的《EQ》一书（Emotional Intelligence），登上了世界各国的畅销书排行榜，在全世界掀起了一股EQ热潮。

高曼发现一个人的EQ对他在职场的表现有着非常重要的影响。

举例而言，一个针对全美国前500大企业员工所做的调查发现，不论产业别为何，一个人的IQ和EQ对他在工作上成功的贡献比例为IQ：EQ＝1：2，也就是说，对于工作成就而言，EQ的影响是IQ的两倍，而且职位愈高，EQ对工作表现的影响就愈大。此外对于某些工作类别，例如行销，业务以及客户服务等等，EQ的影响就更为明显。

因此高曼针对职场的工作表现，提出了他的工作EQ架构。

经过不断的测试和修正，目前高曼的工作EQ内容共有4大项，以及18小项。

想知道你的工作EQ高不高吗？请一起来检查一下你的各项工作EQ能力。

＜十八项重要的工作EQ＞自我情绪管理能力：

一、自我察觉（1）意识到自己情绪的变化：解读自己的情绪，体认到情绪的影响。

（2）精确的自我评估：了解自己的优点以及不足之处。

（3）自信：掌控自身的价值及能力。

二、自我管理（4）情绪自制力：能够克制冲动及矛盾的情绪。

（5）坦承：展现出诚实及正直；值得信赖。

（6）适应力：弹性强，可以适应变动的环境或克服障碍。

（7）成就动机：具备提升能力的强烈动机，追求卓越的表现。

（8）冲劲：随时准备采取行动，抓住机会。

人际关系之管理能力：

三、社交察觉（9）同理心：感受到其它人的情绪，了解别人的观点，积极关心他人。

（10）团体意识：解读团体中的趋势、决策网络及政治运作。

（11）服务：体认到客户及其它服务对象的需求，并有能力加以满足。

四、人际关系管理（12）领导能力：以独到的愿景来引导及激励他人。

（13）影响力：能说服他人接受自己的想法。

（14）发展其它人的能力：透过回馈及教导来提升别人的能力。

（15）引发改变：能激发新的做法。

（16）冲突管理：减少意见相左，协调出共识之能力。

（17）建立联系：培养及维持人脉。

（18）团队能力：与他人合作之能力；懂得团队运作模式。

这么多的内容，足足有18项，真的是十八般武艺，样样都不简单。

而要十八般武艺俱全，岂不难如登天？

请先别担心，事实上一个人只要能在这十八项EQ能力中，有

五、六项EQ能力特别突出，而且是平均分布在四大项能力中的话，那他在职场上的表现，就会非常亮眼了。

要测量工作EQ，目前相当广为使用的量表是情绪能力问卷（ECI：Emotional Competence Inventory），总共有110个题目，很特别的是ECI使用360度全方位的资料收集方法，它不只是问当事人，也会从他的上司、属下、和同事来了解当事人的工作EQ，得出来的结果当然就比较客观而准确。

所以，只要掌握了工作EQ，你就能造就工作成就。

3、为什么说智力是心理的特征？心理和智力有什么关系？

两者绝对存在相关。

证据1：一个智商低于70的人，他的心理特征也是退行的，平常人正常的情绪情感他很多无法体会理解。一辈子的心理停留在儿童的水平。

证据2：定义上，智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

从这个描述上不难发现一下几点：（1）这种智力这种能力是一种综合运用了人多种心理活动才能达成的。也就是说人脑运用许多基本心理活动来解决问题的能力就是所谓的智力。

（2）智力是人类特有的心理活动。因为具备了思维的能力，所以才有智力的说法。

证据3：先说清楚心理包含的内容。首先心理过程，包括认知，情感，意志三个过程。其次，个性心理，包括个性倾向性（需要，动机等）和个性心理特征（能力，人格）。

智力其实是包含子在个性心理特征里的。

不知道这样说你能不能明白了。

4、IQ 是什么？

IQ是Intelligence Quotient的缩写，意为智力商数，简称智商。它是测量个体智力发展水平的一种指标。最早是由德国心理学家施太伦（L．W．Stern）提出，美国心理学家推孟在制订“斯坦福—比内量表”中引用IQ，并加以改进。

IQ是用智龄（心理年龄）除以实际年龄所得的商，乘以100，即比率智商。其计算公式为：

计算方法：IQ＝MA（智力年龄）/CA（实际年龄）×100

它建立的前提是假定智龄随实际年龄而增长，实际上，智力并非随年龄增长而呈直线上升，16岁后，智力就基本停止发展了。显然，比率智商有很大的局限性。

美国著名的医学心理学家韦克斯勒（D．Wechsler）在编制儿童智力量表时，测验结果采用了离差智商的计算方法。其根据统计学中的均数（）和标准差SD）计算而得，即以标准差为单位的个人分数偏离他同年龄组平均分数的数值，故它不受被测验者年龄的影响。这种计算方法既克服了心理年龄只能进行同年龄组间的横向比较，又克服了比率智商只能进行不同年龄组间的比较。现在多采用离差智商这种智商计算方法。

这是IQ

补充1 2023-12-23 09：52

智商就是指智力商数，是一种平均值，这一平均值反映某人在所有不同测验中的一般表现的大致情况。

智力是一个人所具有的一种潜在的综合能力，它适应于广泛的活动范围，体现于掌握知识和解决问题的能力。智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个组成部分。

智商是通过智力检测得出的分数。

智商通常能反映出目前的智力发展水平，一般智商越高说明智力越好。根据智商可将智力水平分为几种不同状况：

＞140 智力超常

＞120 智力优秀

90～110 智力正常

＜90 智力落后

＜70 智力低下

我个人不认为IQ分先天和后天，IQ基本上就是个定值，不会改变，也就是说从一个人出生的那天起他的智商就定下来了！但是智力的高低决定于智商高低和后天的培养。

智商高，只是说明智力能达到高的水平，但是如果不锻炼和培养，高智商也就浪费了；智商低，无论怎样锻炼和培养，智力能提高到某一程度也就不会再提高了。

正常人的智商差不多少，所以只要认真刻苦学习就会有好成绩，天道酬勤！

我自己的观点好像有点违背科学，但最后一句肯定没错！

人都有IQ

补充2 2023-12-23 09：53

智商就是指智力商数，是一种平均值，这一平均值反映某人在所有不同测验中的一般表现的大致情况。

智力是一个人所具有的一种潜在的综合能力，它适应于广泛的活动范围，体现于掌握知识和解决问题的能力。

智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个组成部分。

智商是通过智力检测得出的分数。智商通常能反映出目前的智力发展水平，一般智商越高说明智力越好。

根据智商可将智力水平分为几种不同状况：

＞140 智力超常

＞120 智力优秀

90～110 智力正常

＜90 智力落后

＜70 智力低下

我个人不认为IQ分先天和后天，IQ基本上就是个定值，不会改变，也就是说从一个人出生的那天起他的智商就定下来了！但是智力的高低决定于智商高低和后天的培养。

智商高，只是说明智力能达到高的水平，但是如果不锻炼和培养，高智商也就浪费了；智商低，无论怎样锻炼和培养，智力能提高到某一程度也就不会再提高了。正常人的智商差不多少，所以只要认真刻苦学习就会有好成绩，天道酬勤！

我自己的观点好像有点违背科学，但最后一句肯定没错！

5、我糊涂了，智力到底包括哪些方面呀？

智力（IQ）是指生物一般性的精神能力。

这个能力包括以下几点：理解、计划、解决问题， 抽象思维， 表达意念 以及语言和学习的能力。尤其是在主流刊物中，当智力的定义与重要性是存在争论的问题时，研究者们通常能在就这些争议达成共识。

当考虑到动物智力时，一个更概括的“智力”的定义也许被应用了：“通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力” （大英百科全书）。

智力测验被经常用作确定人的智力。这并不是无可争议的。

详见下述。 一些研究者已经开始对累积智能进行研究，这种智力来自于人们的协作。 计算机科学促进了对人工智能领域的研究，这些研究旨在寻求如何使计算机以更加智能化的方式运算。 很多人也已经在致力于地外智能生命存在的可能性研究。

智力的理论

心智量度理论

心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的智力商数测试（智商测试）。

智力在狭窄的定义中是以智力测验来衡量（见智商）。这些测验是最准确的（可靠及有效的）心智量度测验，但是它们不是用来量度创造力、个性、性格或智慧。智力测验有很多方式，但全都是量度相同的智力。g因素一直被认为是智力测验中的一个主要测量因素。（见g因素理论）。

一些研究员曾经建议智力不是一个单一的数量或概念而是包含著一组相对独立的能力。

多元智能理论

哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了多元智能理论。他认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。

他在《心智的架构》（Frames of Mind）这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴（后来增加至八个）：

1。 逻辑 （logical）

2。 语文 （linguistic）

3。 空间 （spatial）

4。 音乐 （musical）

5。 肢体运作 （kinesthetic）

6。 内省 （intra-personal）

7。 人际 （inter-personal）

8。 自然探索 （naturalist）

情绪智商（EQ）

丹尼尔·格尔曼（丹尼尔·戈尔曼）和其他几个研究者，揭露了情绪智商的概念并声称它至少像更传统的“智力”一样重要。

多元智能理论的支持者们通常认为，对g因素的测量是对学业能力的最佳测量方法。 他们认为其他种类的智能在学校教育之外会同等重要。

作为回应，g因素的研究者认为，在进行实际测量的时候（hunt2001）多元智能理论还没有诞生。他们还指出，g因素对个人行为有根本性的影响，个人的工作表现也不例外。

（坎贝尔，Campbell， 1991）。

认知理论

智力的认知理论代表是信息加工理论，由斯腾伯格提出。信息加工理论包括了以下三个核心观念：

* 元成分

* 执行成分

* 知识习得成分

1992年，安德森在他对于信息加工速度研究的一个实验中用到了这种反应时间（RT）。被试按住起始按键，看见附近的灯亮起，立即放开该按键并迅速按下最近的一个按键。

争议

研究人类智力的学者面临了许多舆论的批判—甚至多到一般科学家所无法忍受的地步。

一些备受争议的课题包括：

* 从心智量度理论以及以常理方式看待这个主题的差异

* 智力在每日生活中的重要性

* 遗传因素和环境因素对人类智力的影响（参阅Nature versus nurture）

* 不同种族及性别的智力差异，以及这些差异的来源和意义（参阅种族与智力）

《智力》杂志，是天津《今晚报》集团的一个子刊。以刊登智力趣题、灯谜等为主。适合中小学生阅读。

在智力测试中，智商超过140的人可能是天才

6、智力是人的一种复杂的心理活动。是一种综合能力，它包括哪些

各个学派观点不同。其中二因素论：共同因素和个人因素；三维智力理论：内容、操作和产物三个维度；二维智力理论：晶体智力和流体智力；多元智力理论：语言、运算、运动、空间想象、音乐、社交、自然智力等等；智力三元论：经验性智力、分析性智力和创造性智力。

7、智商包含那些内容？

IQ是“Intelligence quotient“的英文缩写，中文意思是智力商数，简称智商，IQ表示一个人的智力水平在同龄人群中的高低，它是衡量个体是否聪明的一个标准。

比较经典的智力测验主要有：

1、 是比奈一西蒙智力测验--在这一个智力测验中，智商的计算公式为： 智商（I。Q）=（智力年龄÷生理年龄）×100，如果一个人的智力年龄和他的实际年龄相等，那么他的智商就是100，表明其智力高于他的生理年龄，则他的智力高于一般水平。

2、是韦克斯勒智力测验

韦克斯勒参照他人的分类标准，提出了自己对智力的分类：智商在130以上者，为极优秀；120~129为优秀；110~119为聪颖；80~109为中材；70~79为低能边缘；70以下为智力缺陷。

一般说来，通过智力测验就可以知道一个人的IQ的高低。

但是IQ劫极容易受到一些无关因素的影响。从而掩盖被试的真实分数。这些因素主要有：

1、考试焦虑。

2、做题的速度。

3、天花板和地板效应。

4、文化背景。

5、练习效应。

6、主试的素质。

具资深人士反映，其实目前市场上的一些IQ测试只能从侧面反应一个人的逻辑思维，而其实IQ有7种类型，包括想象，创新，感知，接受能力，适应能力等等而一个人真正聪明与否从现实生活中的小事才能反映出来，而普通的测试就好比考试，多做了就有经验，并不能真实反映一个的智商。（但仅作参考）

8、智力的重要成分有哪些？

（一）思维是多种学科研究的对象

思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。

所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验，成功地解决某种问题（或完成任务），且并表现出良好适应性的个性心理特征。

（二）智能结构：

1。天赋或者心理机制的亚结构

即思维结构，说的是智力能力。我们要承认思维有先天性，同时强调遗传跟人的智力、能力、思维发展的可能性，而这种可能性变成现实性的关键是环境与教育。

2。认知亚结构，它又包括思维（核心）、感知（观察）、记忆、想象、言语和操作技能

这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。

3。非认知因素或动力亚结构

4。智力的学科能力亚结构

随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。

9、智力包括什么呢

智商就是智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。

是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平

10、什么叫作EQ？跟IQ有什么分别呢？

EQ是 情商 又称情绪智力美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。

二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力

IQ是 智商 又称智力商数。智力通常叫智慧，也叫智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

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