小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好，小学心理学案

laoshi 心理科普 2023-10-08 22:24:07

本文目录

1、小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好。
2、小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好。
3、现代社会心理学案例分析
4、心理题，案例分析，求解
5、心理课案例：请根据上述案例，分析该同学遇到了什么问题？并分析其成因，提出帮助她（他）解决问题的办法。
6、心理学案例分析题急求谢谢啦！！！

导读：本文讲述了小学心理学案例分析表现，主要探讨了学习成绩不稳定和考试前后的行为。这是学习态度和方法的问题，学习不够扎实，没有持之以恒的毅力。文章也介绍了现代社会心理学案例分析的方法，包括观察法、调查法和档案法等。文章强调了科学起源于观察，观察是大多数科学研究工作的前提，并且访谈是一种有结构性和非结构性的调查方式。如下为有关小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好，小学心理学案的文章内容，供大家参考。

1、小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好。

这是学习态度和方法的问题学习不够踏实没有持之以恒的毅力这对于小学生来讲非常正常慢慢培养就是了至于“考前抓一下就好，不抓就不好。

” 恐怕大多数人都是这样这是因为我国考试机制的问题考察的重点往往在于短期记忆

2、小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好。

这是学习态度和方法的问题学习不够踏实没有持之以恒的毅力这对于小学生来讲非常正常慢慢培养就是了

至于“考前抓一下就好，不抓就不好。

” 恐怕大多数人都是这样这是因为我国考试机制的问题考察的重点往往在于短期记忆

小学心理学案例分析表现：学习成绩一时好，一时坏，不稳定，考前抓一下就好，不抓就不好。

3、现代社会心理学案例分析

现代社会心理学有比较突出的实验研究取向，因此实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的方法之一。除实验法外，还有一些研究方法，在社会心理学研究中有独特的意义。考虑到心理咨询师工作的特点，这里我们主要介绍观察法、调查法、档案法等三种研究方法。

（一）观察法研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法叫观察法。科学起源于观察，客观的、准确的观察是大多数科学研究工作的前提。观察可分为自然观察和参与观察。 1．自然观察自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察，其特点是对所观察的行为尽可能少地干预。自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”，即回答“是什么”的问题。此外，它也可能提供一些其他的经验数据。自然观察是所有研究方法的基础。

2．参与观察观察者与被观察者之间存在互动关系，这种观察叫参与观察。即观察者作为被观察者群体的一员进行的观察。其特点是，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”。采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之问相互作用造成的负面影响。例如，观察者在观察时通常隐瞒自己的身份等。（二）调查法亦称询问法。

做法是，研究者拟出一系列问题请被调查者回答，然后分析整理搜集到的资料，以达32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333330343233到描述、解释和说明社会心理与社会行为的目的。传统的调查有口头调查和纸笔调查，口头调查即访谈，纸笔调查就是问卷。 1．访谈法研究者通过与研究对象的口头交谈来搜集资料的方法。

与观察法一样，访谈法也是直接搜集资料的基本方法。（1）特点访谈过程是访谈者与被访者双方互相影响的过程。若要取得访谈的成功，访谈者必须在双方的人际沟通中创造信任的氛围，取得被访者的积极配合；另一方面，访谈具有特定的目的性和一套访谈提纲设计、编制与实施的原则。这是为了保证访谈的客观性、科学性及有效性。访谈法是一种科学研究的方法，不是普通的“聊天”。

（2）分类 ①结构访谈与非结构访谈结构访谈是标准化访谈，即按统一要求，依照一定结构的问卷进行的正式访谈；非结构访谈的访谈提纲是粗线条式的，访谈者可视实际情况灵活掌握与调整。结构访谈的结果易于统计分析，但灵活性较差。非结构访谈的灵活性强，但要求研究者有较丰富的数据归纳和分析的经验。 ②直接访谈与间接访谈直接访谈是面对面的访谈；间接访谈是通过一定的中介进行的访谈，常见的有电话访谈等。

直接访谈不仅能获得言语而且还能得到非言语，因而有助于对结果的解释与分析，但这种访谈对访谈者的要求较高，花费较多；间接访谈搜集的资料相对较少，但访谈效率高，花费较少。通过互联网的访谈是近年出现的一种新的访谈形式，它是间接访谈，但也有直接访谈的部分特点。（3）访谈过程与技巧 ①准备工作在访谈前应熟悉访谈问卷的内容，准备好访谈所需的材料，尽可能了解被访者，选择对双方均适宜的时间与地点进行访谈。

②接近被访谈者是否善于接近访谈对象，将决定访谈能否顺利进行。在接近被访谈者的过程中，大致应注意几点：穿着干净整洁；称呼恰如其分；自我介绍简洁明了，不卑不亢；发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面；以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件。 ③应对拒绝的技巧如果被访者拒绝访谈，访谈者应有耐心，甚至要能忍耐对方一些过分的表现和言辞；同时应尽快搞清对方拒绝的原因并设法克服。

不要轻易放弃，因为最初的拒访者能为访谈者提供特殊，它可以为进一步的访谈研究提供重要的参考。 ④谈话与提问技巧开始交谈时应有寒暄之词以调节情境氛围；严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问；访谈时应与被访者保持交流，认真听、记，并适当给予被访者鼓励，但要避免诱导；对被访者应有耐心；如有遗漏，应请对方补充回答。 ⑤追问技巧当被访者回答不完整、不明确或答非所问时，访谈者应进行适当的追问。

追问可分为说明式追问、详尽追问、假设性追问、系统追问、情感反应式追问以及正面追问等等。这些追问方式可根据不同的场合和目的灵活运用。例如，当被访者犹豫不决或不理解时可用重复追问；回答不全时，可沉默不语；当需要对方提供时，可采用中性提问或评论方式追问。一年级的李明懒出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。

老师就拿他没办法，批评、体罚全没用，急得老师忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗？

［分析］

小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。

［方法］

1。帮助学生认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。

2。在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。

3。与家长沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。

4、心理题，案例分析，求解

我认为李白突然的转变是源自对崔颢诗词造诣的肯定，也源看完崔颢的作品后对自己才华的质疑。

换句话说，就是在遇见一个比自己强的人之前，是不会好好审视自己。因为人都有自恋的心理，认为自己是最好的，直到一个事实放在眼前，才去承认；在这之前并不是问题不存在，而是故意忽略它，不肯正视自己的缺陷，逃避现实，但当事实摆在眼前的时候，就彻底打破了幻想和逃避想法。

正如老子所说“知人者智也，自知者明也”，要懂得看见别人的优点，看见自己的缺点，用别人的优点弥补自己的缺点

我认为林肯并不是不在乎自己的外貌，而是他站在一个总统应有的品德，治理一个国家应有的素质和智慧的高度来看自己的外貌，那当然是不值得一提的。因为外貌和自己有没有能力，有没有智慧，有没有品德可以管理一个国家，可以使一个国家欣欣向荣是没有任何关系的。

如果是我，我认为我应该正视我的外表和缺陷。

一个好的外表可能可以给我加分（印象分），但不会影响我做事的能力，一个不好的外表可能会给我减分（印象分），但同样不会影响我做事的能力，但人与人之间的相处不是一瞬间就能完成的，那是一个循序渐进的过程，那么外表所带来的影响就不算什么了，那不会成为我的缺陷。然而我有缺陷的话，那缺陷不会因为我的外表好坏而有所影响，始终都是我的弱点，那么我就应该努力弥补自己的缺陷。