宝宝４岁半，玩哪些游戏好啊，发展幼儿想象力的游戏有哪些

导读：本文讲述了一些适合幼儿的游戏，包括智力游戏、表演游戏、角色游戏和结构游戏。这些游戏可以促进幼儿的智力发展、培养他们的想象力和创造力、锻炼他们的身体协调能力和增强他们的健康。文章列举了一些常见的游戏，例如“丢手帕”、“跳皮筋”、“跳房子”、“请人以及跳绳、玩球”等，同时指出了一些不利于幼儿身心发展的游戏，应当劝阻和制止。如下为有关宝宝４岁半，玩哪些游戏好啊，发展幼儿想象力的游戏有哪些的文章内容，供大家参考。

1、宝宝４岁半，玩哪些游戏好啊

孩子的游戏内容和方式是丰富多样的。除富有想象力和创造性地表演、反映周围生活的游戏和反映影剧作品片断的游戏外，还有传统的、活动性的或带有竞赛因素的游戏。常见的有“丢手帕”、“跳皮筋”、“跳房子”、请人以及跳绳、玩球等。

这些游戏活动，对发展孩子的智力，培养团结友爱、诚实勇敢、遵守纪律和积极上进等优良品质以及对发展孩予动作的优美协调，增进健康，都是有积极意义的。有的游戏如弹球、拍三角等，孩子在地上弹、拍，很不卫生，有时甚至有赌输赢的不良因素。这类不利于孩子身心发展的游戏，应当劝阻和制止。

2、发展幼儿想象力的游戏有哪些

1、改编故事

当我们在给宝宝讲故事时，可以讲到某一个精彩的情节时停下来，试着问宝宝：“主角还有没有其他的方法来做这件事呢？”“如果你是主角，你会怎么做呢？”让宝宝发散思维，说出自己的想法，越多越好。

2、角色扮演

宝爸宝妈们小时候一定也有这种经历：把床单、蚊帐披在身上，幻想自己是电视剧里面的某某角色，并给这个故事演个“续集”。

这种游戏其实是非常培养孩子连贯的想象力，爸妈们可以尝试和宝宝一起角色扮演哦。

3、拼贴画

趁着放学或周末的时间，陪孩子收集一些零散的小东西，比如细绳、毛线、彩纸片、包装纸，或者去室外采集各自形状和颜色的羽毛、树叶、贝壳等。将这些小东西粘在纸上，可以用浆糊也可以用胶带粘。

任孩子按自己的想象去创造，怎么摆都行，最后构成一幅图画

4、涂鸦

爸妈们可给宝宝在家里准备一些纸和笔，让宝宝在纸上信手涂鸦，不要刻意追求宝宝的作品达到某种水平，而在于通过画画活动，唤起宝宝对日常生活中所接触的事物的记忆，并在此基础上展开想象。

3、大班有哪些游戏可以启发幼儿的智力

您好，本人是老师，根据我的归纳，幼儿园常见的游戏应分为以下几种： （一）智力游戏 智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。

在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏。一般都有一定的难度，需要教师指导和孩子的努力。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。 （二）表演游戏 表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。

如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候》，表演歌曲《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。 （三）角色游戏 角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。3岁左右的幼儿特别喜欢动作的重复，常常模仿成人的日常生活。

如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。

4、5岁的幼儿开始出现自选多样主题。如“幼儿园”、“麦当劳餐厅”、“理发店”、“动物园”、“公共汽车”等。他们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，了解幼儿印象最深刻，体验最强烈的人、事、物，并加以正确的引导。

（四）结构游戏 结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、积竹、插片拼图、金属结构材料、油泥、砂、水、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。

结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿的艺术兴趣，创造性思维和学会接插、镶嵌、排列、组合、粘合、编织、穿孔的技能，进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭门、搭桥等简单的结构。

4、5岁的幼儿可要求他们表达出某个物体的鲜明特征，如楼房的窗户、汽车的四个轮子、人物的手脚等。

5、6岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造公园、有各种娱乐设施的儿童乐园、飞机场等建筑。 （五）体育游戏 体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。

体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、投球等。 幼儿园的游戏是多种多样的。以上介绍的只是常见的游戏。幼儿教师还可以根据需要开展娱乐游戏，民间游戏。如钓鱼、吹泡泡、金锁银锁、炒豆等。

还可以根据主题开展音乐游戏，通过唱歌、跳舞、打击乐等游戏方式，使幼儿受到艺术教育。总之，幼儿园中要开展多样的游戏，让幼儿在玩中学、学中玩。

（最主要的还要看你所上的幼儿园条件怎么样？）

4、适合学龄前儿童的游戏有哪些

利用四肢进行安全，简单的配合操作类的游戏都适合！

安全，安全，安全重要的事情说三遍，其实在保证安全的前提下都可以尝试，只要不超出他们的能力范围内都可以的！

比如丢手绢，丢沙包，拍画片，画画等等！ 你搜索（蜡笔物理学），是一个意志游戏，操作很简单，就只是鼠标

画面特别可爱亲新，都是蜡笔画一样的画面风格，然后要做的就是画面上有一个洞，然后有一个铁珠，要做的就是把铁珠弄到洞里，但这之间是没有路过去的，你用鼠标控制的蜡笔来画一些形状，形状是随意的，你画什么就是什么，然后利用这些画的东西成为一条路让铁珠进入桶，操作很简单，画面很适合小孩子，但是确很考验智商，而且这个可不是专门给孩子的游戏，到后面大人玩都是有一些难度的哦，很好玩的休闲游戏，画面会很吸引孩子

反正我是很喜欢玩这些小游戏的，很多这样的游戏我觉得都很适合，你可以搜索益智小游戏的，很多做的都比较适合孩子，游戏内容又比较开发智力，我觉得都很适合

如果找不到下载的话你给我说下好了，给我留你邮箱我发给你，游戏不大的

5、最适合小学生的室内游戏有哪些？

适合小学生玩的室内游戏

1。 照镜子

游戏目的：锻炼学生的判断和快速反应能力。

游戏方法：学生前后（或左右）两人一组，相对而立（或坐）。一人在下肢不动的前提下，做单（双）手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行。

游戏规则：

（1）游戏中双方下肢均不得离地和挪动，全身均不得碰到桌凳弄出声响，否则一次扣1分，游戏结束，待下课后由同伴监督1分做2个俯卧撑。

（2）游戏中注意与其他组的距离，避免相互影响。

（3）游戏中或庆祝胜利时，要尽量降低声音，不要跺脚、击掌，否则每次课下罚做2个俯卧撑。

提示：此游戏可多人组合进行，也可由教师在讲台上做动作，全班同学作“镜子”。

2。赶“猪”过河

游戏目的：使学生掌握深吸气和均匀慢呼气的方法，提高学生的肺活量，为中考肺活量的测试奠定基础。

游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，在课桌两边沿5厘米处各画一直线（与边沿平行），每人将一方形橡皮（或铅笔等）放在靠近自己一边的直线后。游戏开始，两人轮流将橡皮向前吹，以橡皮过对面直线后，吹气次数少的为胜。

游戏规则：

（1）游戏中，每人一次只能吹一口气，中间不得换气，否则无效。

（2）游戏中，可以用手扶撑桌子，但不得使桌子晃动，也不得离凳而站，更不能弄出声响，否则为失败。

提示：此游戏也可两人同时进行吹气，且不分吹气次数，以先将橡皮等物吹过对面直线者为胜。

3。看谁反应快

游戏目的：提高学生快速反应和应变能力。

游戏方法：学生坐在原座位上，竖排（或横排）为一组。教师在讲台上说出某种队列或体操动作，学生立即用特定的响应的手势予以表示。

如：由单臂直立桌面，手心向前开始，手心转向左90度，表示向左转。手心转向右90度，表示向右转；双手向内轮转，表示后滚翻；双手向外轮转，表示前滚翻等。做错动作或反应迟缓者为失败，扣1分，最后以累积扣分最少的组为胜。

游戏规则：

（1）必须按信号做规定的动作。

（2）只能用手做相应的动作，不得边说边做，更不能相互提示。

提示：教师要根据学生的年龄特点选择信号和动作。

4。抓落“雁”

游戏目的：提高学生准确判断和快速反应能力。

游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，事先准备一个小沙包或乒乓球等轻物作“落雁”。游戏开始，学生甲一手持“雁”前平举，待学生乙做好准备后，甲将“雁”松开，乙迅速用手去抓，在“雁”落到桌面前抓到得1分，然后交换进行。一定次数后，以积分多者为胜。

游戏规则：

（1）持“雁”者必须等对方做好准备后才能松手。

（2）抓“雁”者在对方松手前，手必须放在自己体侧，不得提前前伸在对方的手下等待，且“雁”落到桌面后不得再抓，否则为失败。

提示：

（1）作落“雁”的下坠物，重量、大小，可视学生的年龄而定。

（2）此游戏也可两人同时站着进行。

（3）为减小声响，可事先在桌面上垫上衣物或书本。

5。看谁“跑”得快

游戏目的：提高学生预判和应变能力。

游戏方法：学生前后两人一组，对桌而坐，每人将一块同样大小的橡皮（或铅笔等）放在桌面自己一边的边沿上。游戏开始，两人利用“剪刀、包布、锤”，确定先行，胜者将橡皮向前翻转一次，然后，依次进行。以先将橡皮翻至对面桌沿者为胜。

游戏规则：

（1）每胜一次，只能将橡皮向前翻转一次，不得多走。

（2）游戏中不得故意晃动桌面，使对方的橡皮移动，否则为失败。

提示：此游戏还可以改成“看谁写得快”，如：规定写“锻炼身体”，猜拳胜者先写“锻”字的第一笔，然后继续猜拳，胜者写一笔，看谁先写完。要求，每次只能写一笔，不得多写。

游戏：碰球

1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。

然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。

2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。

游戏：大，小西瓜

1、游戏方法：全班分为若干组（每组7——8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。

2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。

6、孩子沉迷打游戏，说啥都不听话

1、首先家长要以身作则，不要在孩子面前玩电脑，玩手机，多带孩子参加户外活动，让孩子的业务生活丰富起来。

2、一件事情如果受到禁止，就有“禁果分外甜”的感觉，会觉得刺激，所以不能强制禁止，可以跟孩子沟通可以自己安排时间玩，但不能影响学习，约定把正经事忘了就会受到惩罚，一个星期不能玩游戏，孩子知道自己做错事，自然也会认罚。

3、有研究表明，普通的孩子玩网络游戏只是一种娱乐，不会出大格。

沉迷网络游戏的孩子，通常都是和父母原本就有沟通上的障碍，这些孩子在生活中往往个人意志一直被压抑，人格不被尊重，和父母难有深层次的交流。

4、网络游戏仿佛是孩子的虚拟生命一样，他们在现实世界中得不到的独立自主、自由，以及温暖还有情趣，在虚拟的世界里都得到了满足。所以，常常可以看到：在现实中表现得懦弱的孩子在游戏中的角色却非常勇敢，孤僻的孩子在游戏中却非常有合作精神，冷漠的孩子在游戏中是侠肝义胆。

网络游戏给孩子们提供了一个展示自我的舞台，对于他们中的一些人来说，游戏中虚拟生命的意义已经大于了他真实生命的意义，他们怎么能不沉迷？

5、其实，他们选择的是逃避现实！大人要做的，不是粗暴地封网，锁计算机，斩杀孩子的虚拟生命，而是要在现实世界中，还原网络世界中能提供给孩子的温情与理解，独立与自由，和孩子建立起良性沟通并帮助孩子在现实中找到能够发挥他们特长的舞台。

7、有哪些自闭症游戏可以给自闭症孩子玩的？

如果只是简单的自闭症游戏供孩子玩的我觉得挺多啊，自闭症孩子虽然性格孤僻，但很多行为都还是接近于正常人。我推荐一款自闭症游戏，让自闭症儿童在玩的同时还能对自身的病情起一定的改善作用。你可以在网上搜一下奥普迈，它是特殊儿童康复训练第一品牌，是一种根据多元智能理论开发的多感官训练游戏，也就是康复机构所说的感统训练。

奥普迈是一种家庭版的自闭症游戏，连接电视或者电脑，孩子只需要挥动手中的操作棒即可进行。对他们的行为有很大的改善作用。

8、有哪些游戏可以促进幼儿认知能力的发展

（一）游戏促进幼儿身体发展

幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，游戏时让一个发展充满生机和可能的活动。

幼儿在游戏中，通过各种室内外游戏活动，促进了身体器官的发育和生长。

在游戏中，幼儿与自然环境中得阳光、空气和水分充分接触，增强了机体对疾病的抵抗能力。通过多种多样的游戏活动，幼儿的肢体动作能力得到发展：在户外游戏时，儿童奔跑追逐，攀爬跳跃，使大肌肉得到锻炼，肌体的协调性、平衡性、灵活性都得到增强。

比如“老鹰抓小鸡”的游戏中，孩子们前后左右移动奔跑；“炒黄豆”的游戏中，孩子们甩动胳膊念儿歌，最后两人举起一侧手臂共同翻转身体180度；“动物跳跳跳”的游戏中，孩子们一会儿学小青蛙蹦一蹦，一会儿学小猫咪轻声走路等。

而室内游戏，大多是较为安静平和的游戏，多为操作类、语言类、表演类、益智类等游戏，比如建构区的积木、积塑，美工区的涂涂画画、切切剪剪，益智区的拼图等，使幼儿小肌肉的协调性、灵活性和精确性得到锻炼，发展了精细动作。

（二）游戏促进幼儿认知发展

人得发展是有阶段性的，学前期是幼儿认知发展的重要时期，游戏对哟额如的认知发展具有重要意义。

游戏促进幼儿感官发展

感知觉是幼儿认知活动的开端，是幼儿认识外界事物、增长知识、发展智力的通道。各类游戏，有其是操作类游戏为幼儿提供了大量感官练习的机会。

比如在“找不同”的游戏中，幼儿通过发现两幅图中得不同之处，从而很好地促进了幼儿视觉观察力的发展；“摸物体，猜名称”的游戏中，将一些物体，诸如苹果、橘子、帽子、手表等放在一个口袋里，请幼儿摸，然后猜一猜是什么，这个游戏能发展幼儿的触摸觉；再比如一些音乐游戏，像大家很熟悉的“抢椅子”“击鼓传花”等，促进了幼儿听觉的发展；一些感统类玩具设施，如大陀螺、平衡木、大龙球等使幼儿的感官得到了大量的练习。

2。游戏促进幼儿语言发展

在游戏中，幼儿彼此之间需要交往，从而引发了积极使用语言的动机。比如说大家一起玩什么游戏，谁和谁一组，谁违反了游戏规则，是否要换个新玩法，等等，对这些话题的商讨促使幼儿之间出现了较为频繁的交流。

还有些游戏，本身就喝语言密切相关，属于语言类游戏。

如“拉大锯”这个游戏中，幼儿边做动作边念童谣：“拉大锯，扯大锯，姥姥家，看大戏，看的什么戏，看的《西游记》，接姑娘，请女婿，就是不让××去。”“跳皮筋”的游戏中，跳得人边跳边唱：“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花”。念完后，脚要正好将皮筋踩住，每跳完一曲，皮筋便升高一次，如跳时犯规或够不到皮筋，则换人。再比如一些手指游戏，边念儿歌边做手指动作。

幼儿在玩这些游戏的过程中很好地发展了语言能力。

9、对孩子读书有帮助的游戏有哪些呢？

根据目的的不同，我们可以创造出很多读书游戏。父母可以自己提出做什么游戏，也可以在询问孩子的意见后一起创造游戏。

例如，读书之后可以试着模仿书中的主人公进行角色扮演，也可以试着画出故事中的场景，还可以让孩子和兄弟姐妹们一起，用读过的书的题目或内容做“哑剧猜猜看”的游戏等等，这些都是孩子喜欢的读书游戏。另外，在阅读了有关动物的书之后，父母可以带着孩子去动物园玩；在阅读了与旅游有关的书之后，父母可以带着孩子去文中提到的地方看一看。这样的活动都可以提高读书的价值。

读书游戏最重要的是“游戏”。

所以我希望父母最好能够找到增加读书乐趣的方法。读书时，最好让孩子将阅读与教材内容相联系，以积攒背景知识。但这种做法要在孩子能够愉快地接受的范围内，不能让孩子感到厌烦。

。