心理健康的评价标准谈谈你的心态，校学生进行一次心理状况评估可选择哪些量表，

导读：本文讲述了心理健康评价标准和校学生进行心理状况评估的方法。心理健康的评价标准包括强势、温和等不同心态，而影响和克服弱势心态则是关键。校学生进行心理状况评估可以选择主观评分测试题、他评量表和知情人评定等方法。影响和克服弱势心态需要放在对立面，而弱势可能表现在外在气质上。心理健康的动态平衡关系没有出现长时间的不健康状态，因此需要关注自己的弱势并找到意义。心理学将不同记忆类型称为记忆品质，包括记忆广度、记忆速度、记忆的持久性和记忆的准确性等方面。如下为有关心理健康的评价标准谈谈你的心态，校学生进行一次心理状况评估可选择哪些量表，的文章内容，供大家参考。

1、心理健康的评价标准谈谈你的心态

恩 不一定是全面，但是我想说说自己的看法。

我觉得影响是一定的，包括强势，温和，，，等等心态和心理都有对我们产生影响。

在我的从业经验来讲，不占成之谈所谓“影响”，更不强调克服“弱势心态”

一谈到一想到“影响和克服” 很容易把自己放在了它的对立面。

“弱势”可能更多的表现在外在气质。

气质没有好坏，

关键在，我们这么看待它。

放在什么情形下，这么觉察和感受。

能不能找到你的“弱势”，它的意义。

也许找到了，那“弱势”一不再是困惑了。

也不在是真心的”弱势“了

也不再是困惑了，，， 健康与非健康都是处于一处动态平衡的关系

所以没有出现长时间的不健康状态

可以不必去理会

2、校学生进行一次心理状况评估可选择哪些量表，

心理测试题包括：

1、主观的评分测试题：如焦虑量表、抑郁自评量表，让患者根据自己主观感受进行评分；

2、他评量表：精神科医生同患者进行交谈，对患者的情绪、言谈举止来进行综合判断；

3、知情人评定：通过患者身边的人，如父母或配偶，来了解患者的日常生活，间接的反映患者的状态。

3、心理学评价记忆水平的高低的标准有哪些

在日常生活中，我们常常看到这样的现象，有些人记忆得快，而另一些人则记忆得慢；有些人记忆精确，而另一些人只能记住概况；有些人记忆量大，而另外一些人每次只能记住很少的内容；有些人记得快、记得准、记得牢；有些人记得慢，但也记得准、记得牢；也有的人记得快忘得也快；有些人记得慢却忘得快。

可见，记忆是有不同的类型的（这应该就是你所说的水平）。心理学将造成这些不同记忆类型的因素称之为记忆品质。记忆品质表现在如下几个方面。

一、记忆广度

记忆广度是指某种材料在一次呈现后能准确地回忆多少的数量。常用的研究方法是让被试复现随机排列的数字表。例如：368704

1、8573966

2、246213974……一般人的正常指标是能复述八位左右的数字（每个数字呈现时相隔一秒钟）。

二、记忆速度

记忆速度是指在一定时间内能记住多少材料或能回忆多少材料的快慢。同样识记一种材料，有人记得快，有人记得慢，表现出很大的差异性。从其生理机制来看，记忆速度也就是暂时神经联系形成的速度。

三、记忆的持久性

记忆的持久性是指记忆痕迹保持的时间长短。人在识记某种材料后，有的人能把它长久地保持在记忆里，有的人则很快就把它忘掉了。这就是记忆持久性的不同。

四、记忆的准确性

记忆的准确性是指回忆出来的内容与原来识记的内容是否符合，即正确的程度。人们常常由于记忆的不准确，而给学习和生活带来许多麻烦。为了加强记忆的准确性，首先要集中注意力去学习和复习，并要把类似材料细致地分析比较；最后，必须把握那些是真实的回忆，那些是带上主观臆测的内容等等，都要做到心中有数，才能培养出良好的记忆准确性。

五、记忆的准备性

记忆的准备性是指能否随时从头脑中提取出当前需要的记忆材料的能力。有的人记的东西不少，但碰到问题时却忘了，事后才想起来。这是记忆的准备性差。培养良好的记忆准备性，就需要使知识系统化，使头脑内贮存的材料井井有条，以利于提取。同时，要多练习掌握追忆的技能。

4、孩子心理健康的指标有哪些？

心理健康的人，能够自觉调整个人和环境的关系，不是期望环境顺应自己，而是使自己适应环境。在任何复杂的环境中，一方面保持自己人格、个性上的特点，另一方面，又有适应环境需要的应变能力，无论是在艰苦的逆境中，还是在顺利环境中，都能很好地发展自己。

就儿童心理健康角度而言，根据研究，以下十个方面会影响儿童的心理健康，影响孩子健康人格的形成：（1）缺乏抚爱。因为父母离婚或丧失父母等原因使儿童得不到关心与照顾。（2）教育态度不一。父母双方对待儿童的态度不一致或前后态度不一致，忽冷忽热。（3）儿权至上。父母视孩子为“小皇帝”，有求必应。（4）经常惩罚。为一点小事就对孩子施以身体或心理上的惩罚。（5）不良诱惑。

有意无意地用不良行为或感情诱惑儿童，造成不良行为习惯或心理。（6）过分苛求。让孩子学这学那，提出不现实的过高要求。（7）角色混乱。要求儿童扮演与其年龄、性别和能力不相称的角色，如男扮女装。（8）欲求挫折。对儿童的生理欲求做出抑制性的反应。（9）弄虚作假。经常对儿童说假话，不守诺言。（10）父母操纵。

强迫儿童站在父亲或母亲的一边，或企图控制儿童的情感和喜爱

5、大学生心理健康标准

1．了解自我、悦纳自我一个心理健康的人能体验到自己存在的意义。对自己的能力、性格子和优缺点都能做出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的非分的期望和要求；对自己的生活目标和理想能制定出切合实际的短、中、长期计划；同时，也会努力发展自身的潜能。但对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。

2．接受他人，善与他人相处心理健康的人乐于与人交往，不仅接受自己，也接纳他人，悦纳他人，认可别人存在的重要性和作用。

既能与他人相互沟通和换位思考，又能获得别人的理解和接受；在集体中能与他人融为一体，与挚友同聚之时共享欢乐，独处沉思之时无孤独感；在与人交往的活动中积极的态度（如尊重、友善、信任、理解等）总是大于消极的态度（如敌视、嫉妒、畏惧、猜疑等）；在社会生活中有较强的适应能力和较充足的安全感。

3．正视现实，接受现实心理健康的人对周围的事物和环境能作出客观的认识和评价，并能与现实环境保护良好的接触；既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望之中；在社会生活中能主动的去适应周围，进而获得改变现实的机会，而决不会选择逃避。

4．能协调与控制情绪，心境良好心理健康的人能适度地表达和控制自己的情绪，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁；在社会交往中既不妄自尊大，也不退缩畏惧；对于得不到的东西不过于贪求，在社会允许范围内满足自己的需要；对自己现有的一切心怀感激；愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪占优势，也会有悲、忧、愁、怒等消极的情绪体验，但持续时间不会太长。

5．热爱生活，乐于生活心理健康的人珍惜和热爱生活，积极投身于生活，并在生活中尽情享受人生的乐趣；在工作中尽可能发挥自己的个性和聪明才智，并能从工作的成果中获得满足和激励。

6．人格完整和谐人格结构包括：气质、性格、能力、兴趣、动机、理想、信念、人生观等，心理健康的人在以上这些方面能够得到平衡的发展。

人格作为人的整体的精神面貌能够完整、协调、和谐地表现出来；思考问题的方式是适中和合理的，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，待人接物能采取恰当灵活的态度；与社会的步调合拍一致。

7．智力正常，智商在80分以上智力是人的观察力、记忆力、想象力和操作能力的综合。智力正常是人生活最基本的心理条件，是心理健康的重要标志。

8．心理行为符合年龄特征在生命发展的不同年龄阶段，都会有对应的心理反应，形成不同年龄阶段独特的行为模式。心理健康的人具有与同龄人相符合的心理行为特征。

6、评价一个人心理成熟的标准是什么？

一、行事有主见、有原则，不以别人的喜恶作为自己行事的标准。

二、承认人性中有光明的一面和黑暗的一面，并有容忍和谅解的胸襟。

三、能够接受对方——包括一切优点和缺点。

懂得怎样与对方相处。

四、充分明白“人必先自爱而后人爱之；人必先自助而后人助之“的道理。

五、明白到良好的动机未必会带来良好的效果，了解到手段与目的之不可分割。

六、不“以人废言“，懂得“以事论事“而不“以人论事“。

七、不会坠入“非此则彼“、“非黑则白“的两极端思考陷阱。明白到世事往往在两极端之间有一整系列的中间状态。

八、明白到“人比人，气死人“的道理，不拿自己跟别人滥加比较。

九、了解到人与人之间的沟通乃世上最困难也是最有意义的一回事，而封闭自傲的心灵，正是这一沟通的最大敌人。

十、明白到世事万物——包括自己的思想和信念，都在变动前进，并且有“以今日之我战昨日之我“的勇气。

7、青少年心理健康的标准有什么？？

认知清醒健全——认知功能优异：不仅能客观正确地认识他人，评价他人，对他人的长处优点不抹杀；而且能清醒全面地认识评价自己，对自己的缺点短处不否认。有敏锐的感知，稳定的注意，良好的记忆，丰富的想象，灵活的思维，流畅的语言。

情绪积极饱满——精神状态稳定振作：人的主导心境大部分时间是饱满的，是稳定振作的，体验到满意，欢愉的。

即便产生沮丧等消极情绪，亦有短时间内化解的能力。

意志品质良好——意志坚强：有明显的自觉的行动，能代表意志，自主程度高。不屈从，盲从，独断等。也有明显果断性，善于抓住机遇，合理迅速作出决断，有坚持性，韧性。

个性完善同一——个性稳定，一致，健全：为人诚实，热情，富有同情心，不应冷酷，虚伪。要勤劳，富有首创精神。

人际关系和谐——乐于交往，与人相容：在思想，情感，态度上很快与人沟通。

为人热情宽厚，容易被人接纳。

潜能充分发挥——自我完善，自我发展：能充分开发，利用自我的潜能。

8、心理测验的技术指标包括量表包括难度吗

（1） 信度 又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。 信度越高，测验越可靠。

信度即测量结果稳定性 （2） 效度 效度是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。 效度越高，测验越好，越有用处。效度即测量的准确性 （3）难度的指标通常以通过率表示。 常模的功用是可以作为以后该测验的其他被试的比较标准。 （4）标准化和常模 常模即标准化样本的平均数，可以作为以后的比较标准。

评定问卷的好坏就是考察问卷的测量学性质，主要包括1）结构 、2）信度、3）效度三个方面 结构就是我们通常说的结构效度，即问卷的实际结构是否与作者所构想的维度一致 信度则考察了问卷的稳定性，也反映了问卷题目受随机误差影响的程度 效度即是考察问卷是否测量到了真正的测量目标 这三个方面都达到了测量学要求的问卷，就可以算是一个合格的量表

9、对照心理健康的评价标准谈你的心态？

不需要什么评价标准，你自己的感受就是最好的标准。

你快乐吗？

如果你很快乐，那么你的心态就很好。

如果你不快乐，你的心态就有问题。

因为在这个世界上，开开心心是一天，郁郁不欢也是一天。

你身边的人很快乐，那你去很不开心，这就是心态有问题了。

快乐是自己寻找而来的，烦恼也是自己寻找而来的。

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