华南师范大学心理学研究生导师有哪些请问西南大学心理学部有硕士或博士生吗

导读：本文介绍了华南师范大学心理学研究生的导师情况，包括导师的研究领域、研究方向和联系方式。文章也列举了发展与教育心理学、应用心理学、发展与智力开发、人格心理研究等领域导师的信息，方便学生选择适合自己的导师。如下为有关谁能告诉我，华南师范大学的心理学研究生的导师有那几位？谢谢，请问有西南大学心理学部的硕士或者博士生的文章内容，供大家参考。

1、谁能告诉我，华南师范大学的心理学研究生的导师有那几位？谢谢

先提供一些导师的情况吧：

基础心理学：

金志成：实验心理学。现主要研究选择性注意和工作记忆。对实验设计要求严格，对心理测量及精神分析持异议。

张积家：语言心理学，系主任。喜欢以哲学指导心理学研究。

刘鸣：学习与认知心理研究，副校长。对表象有研究。现招收认知心理学和管理心理学两个方向的博士。

李小建：神经、短时记忆等。

从美国归来。

王才康：汉语认知研究、心理测量。

任旭明：原来主要从事动机研究。现在转移到记忆方面。

发展与教育心理学：

莫雷：学习心理研究，副校长、院长。国内教育心理学权威。hot

张卫：发展心理学。主要从事青少年发展研究。年轻的教授。hot

郑雪：人格心理研究。现主要从事主观幸福感和跨文化心理研究。是我比较欣赏的一位老师。

陶德清：特殊儿童心理研究。

王穗苹：阅读心理。张卫的太太。

何先友：莫雷的学生。主要从事阅读心理研究。在本科实行双语教学获奖。

应用心理学：

张敏强：人力资源管理与测评。hot

温忠麟：人力资源管理与测评。数学系毕业，现在香港攻读博士，主修“自我”。为人随和。

马欣川：人才测评。华东师大博士后。

郑希付：临床心理学。

王玲：学校心理卫生、变态心理学，郑雪的太太在中山三院做心理咨询。

申荷永：心理分析。中国荣格学派第一人

李宁：学习效果，群体心理。

语言学习与认知心理研究是张积家和刘鸣两个老师的，张积家老师有一些语言心理学（汉语）的课题，刘鸣老师现在没有任何课题。

动机心理研究与记忆心理研究：任旭明老师。其子刚参加完高考，现在有时间做研究了，课题不清楚。

中国文化心理学：申荷永老师。对他的研究也不了解，只知道他的弟子会得到他的不少真传，外人则难以获得。

学习与智力开发：莫雷、王穗萍、何先友等老师。主要是搞阅读。

听说莫雷老师的学生还搞分类和推理。他的学生比较忙。

人格心理研究：郑雪老师。暂时没有什么项目，他的弟子可以天天泡论坛。

动作学习心理研究：暂不清楚是谁带。

郑希付老师搞临床，主要是非精神分析的。也许，认知疗法是他的强项，因为他曾经化了不少精力翻译凯利的《个人结构心理学》，上课的时候也着重讲了这个。另外，他的学生经常要编量表的。一个奇怪的现象是，他招的学生通常都是女生。

张敏强老师招研究生，不过主要招理科生或心理科班出身的。他有很多课题，不过很多是类似于社会调查的研究。

2、请问有西南大学心理学部的硕士或者博士生学长学姐吗？我想知道发展心理学方向哪个硕士生导师比较好呢？

发展与教育心理学方向一共有以下几个方向：认知发展、社会性发展、教学心理、学习心理、心理健康教育几个方向。

每个方向比较好的教授有陈安涛教授、冯庭勇教授、陈旭教授、张大均教授、曹贵康副教授等。其中有两位教授也是勤#思的授课老师，西南大学一般都是复试的时候才选导师的。同学现在最主要的是好好准备初试！ 有的

3、教育心理学哪个老师好

教育心理学老师有很多，对教育心理学有贡献的老师都是比较受人尊敬的，常考的老师。下面就以学派为依据盘点一下心理学老师。

1。构造主义心理学派，代表人物是冯特和铁钦纳，强调意识的构成成分即元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。

（1）心理学应研究人的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉（知觉的元素）、意象（观念的元素）、感情（情绪的元素）三种元素。

（2）用内省的方法（依靠被试对自己经验的观察和描述，了解人们的直接经验），找出构成人的心理的基本元素。

（3）强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律。

2。机能主义心理学派，代表人物詹姆士、杜威和安吉尔，其中杜威是创始人，强调意识的作用和功能，但不把意识看成个别心理元素的集合，而是一种持续不断的过程；意识的作用是使有机体适应环境（它的对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人的需要与环境之间起的中介作用）

3。行为主义学派，代表人物华生，反对研究意识，直接研究外显行为；反对内省，主张采用实验法进行客观研究；《在行为主义者看来的心理学》宣告了行为主义的诞生；

（行为主义的兴起被称为心理学发展史上的“第一次革命”，也被称为西方心理学的第一势力）+小艾伯特实验

4。格式塔学派（完形心理学），代表人物韦特海默、苛勒、考夫卡，反对构造主义的元素主义，也反对行为主义的刺激反应公式强调意识和行为的统一体、整体（“Gestalt”在德文中意味着“整体”）

5。精神分析学派，代表人物弗洛伊德，注重对异常行为的研究，研究无意识现象，提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论。

（精神分析学派是心理学的第二势力）

6。现代认知学派（信息加工心理），代表人物奈瑟、皮亚杰，通过大脑编排解释心理现象。美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派；（认知心理学的兴起被称为心理学发展史上的“第二次革命”）；强调意识的能动性和人的主观能动性；强调意识的能动性和人的主观能动性；主张以信息加工观点为核心。

7。人本主义心理学，代表人罗杰斯、马斯洛，重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。（人本主义心理学是独立于精神分析和行为主义理论的“第三势力”）

上面都是教育心理学比较出名的老师了，对那个有兴趣可以进一步了解查询。

。