利他行为,四种假设,榜样作用,个体对个体,心理不平衡,从众心理

导读：本文介绍了利他行为的定义、分类和影响因素，以及榜样作用的相关研究。利他行为是指个人出于自愿而不计较外部利益帮助他人的行为，包括个人自愿的利他行为和紧急事件中的利他行为。榜样作用是指个人在交往中的行为榜样作用对他人行为的影响，可能会导致从众心理和失去自我责备感。利他行为和助人行为虽然表现方式不同，但都是为了使他人获得利益或予人方便。社会心理学和其相关学科对利他行为有着争论，有的认为利他行为不需要明显的外来报酬，但行为之后可带来自我酬赏的结果，有的则认为利他行为和助人行为是不同的概念。如下为有关利他行为包括哪四种假说？榜样作用仅仅个体对个体么然后真的会造成心理不平衡？从众心理呢的文章内容，供大家参考。

1、利他行为包括哪四种假说？

利他行为假说

个人出于自愿而不计较外部利益帮助他人的行为。利他行为者可能需要做出某种程度的个人牺牲，但却会给他人带来实在的益处。西方社会心理学家研究利他行为包括两方面：一是人们在一般社会交往中的利他行为；二是人们在紧急事件中的利他行为，即旁观者介入行为。在非紧急情况下的一般社会交往中，社会规范对个人的行为具有重要的制约作用。

实验表明这种遵循社会规范的行为在人与人之间是互相的，而且在程度上也是相应的。社会规范的制约作用还表现为在遇到有人需要相助时，会自觉地将提供帮助看作是自己的责任。

交往情景中的榜样作用也是影响利他行为的重要因素。实验证明，人会不自觉地按照情景中榜样的行为方式行动，或采取利他行为，或在一边袖手旁观。

除上述环境因素外，个人内部的心理状态，如个人的认识评价，对产生利他行为也有影响。

此外，人在交往中因伤害他人而产生的内疚感也可以成为他采取利他行为的动力。

所谓“利他行为”，在社会心理学中一般是这样来定义的，即：一个人所作出的行为对他人是有利的，而对自己则并没有明

显的利益。或者是一种无私的行为，只是为了他人的利益。因而，在社会心理学的文献中，与利他行为相近的术语还有“助人行为”和“亲社会行为”等。

社会学奠基者孔德曾对亲社会性的利他行为进行过最初的描述，用来涵盖所有与攻击、欺骗、谋害等否定性行为相对立的一类行为，如同情、协助、善举、分享、捐款、救难、自我牺牲等。

人类亲社会行为有各种不同的表现方式，从一般性的有益他人的行为到做出自我牺牲。通常，社会心理学家把亲社会行为分为两大类。

一类是不期待外来酬赏，给他人带来利益，自发自愿，自动自选进行的行为，通常称为利他主义行为（简称利他行为）。利他行为可能出现在一般情景下（或称非紧急情况中），也可能出现在紧急情况下。在一般情况下出现的利他行为，如在公共汽车上让座、主动打扫公共卫生、为残疾人服务等等，这些利他行为通常是利人不损己的。

在紧急情况下的利他行为，往往会带来对自己不利的结果，使利人者自身蒙受某种损失或伤害，如舍身救人、与歹徒搏斗等等，有时行为者甚至要做出自我牺牲。有的学者认为，这后一种利他行为是亲社会行为的最高形式，这类行为在古今中外都是为人们所称颂的。

另一类亲社会行为被称为“助人行为”，助人行为也以利他为目的。

在助人行为中由于助人者的动机不同，其表现形式也不尽相同：有的是为了回报曾经得到过他人的好处而助人，于是被称为回报性行为；有的则是为了补偿自己曾使他人蒙受损失而助人，因而被称作补偿性行为。

利他行为和助人行为虽然表现方式不同，但有一个共同之处，都是为了使他人获得利益或予人方便。在社会心理学和其相

关学科的讨论中，人们对于利他行为也有着争论，问题一般集中在利他行为是否会有酬赏。

有的学者认为，利他行为不需要任何酬赏，不论这种酬赏是来自外部（例如受表扬、获奖品等），或是来自行为者内心（例如产生自我满足、愉快的体验等）。但是有的学者则认为利他行为虽然不需要明显的外来报酬，但是却需要内心的自我酬赏。一般来说，大部分社会心理学家认为，真正的利他行为通常并不期待外来酬赏，但行为之后可带来自我酬赏的结果。

2、榜样作用仅仅个体对个体么。然后真的会造成心理不平衡？从众心理呢。

首先，盲目从众是主动放弃了自己的主见；其次，盲目从众会使自己在错了之后丧失自责感；还有就是盲目从众成功以后，会对此形成依赖，养成什么都依赖大众的坏习惯。而且在外人看来个人的能力将被看低，导致自己在交际上的尴尬，个人魅力下降。如果有了孩子，还会对孩子造成不好的榜样，影响下一代。

3、怎样做才能激发自己的斗志？

调整好自己的心态！报着乐观积极的态度去面对 首先要确定自己的奋斗目标，其次找到正确的方法，分阶段去完成。当你每达到一个目标的时候，你的斗志也就被激发出来了，你也就有了成就感！希望你能持之以恒，胜利地到达灿烂的彼岸！

学习动机是影响学生学习活动重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。

因此，在教学中培养和激发学生的学习动机成为人们日益关注的问题。 使每一学科都变得生动有趣，使学生具有主动性和实用性有的学科可能对于每个人来说都是单调无味的，而有的学科则是具有内在吸引力的。如果教师没有计划性的动机策略，就可能使有趣的学科也变得死气沉沉。班级中学习兴趣的缺乏常常导致各种危机。

那么如何使学科具有吸引力呢？教师在安排课程计划时，必须考虑一些能够体现积极主动、调查研究、“冒险”、社会交往和应用知识的教学方法。为此应让学生到黑板前解题，到图书馆去寻找学习资料，到实际环境中讲授有关的地理知识。为了让学生自己调查研究，可以建立各种学习中心，如欣赏中心、阅读中心、科技中心，等等。同时，教师还要发展学生自我指导的学习方法。

帮助学生实现自我努力只有需要得到满足的学生才有可能出现求知与理解的愿望。但是，即使需要得到满足和发展的学生也不见得努力学习，因为“游手好闲”要比努力工作更自由、更舒服。此外，学生在他们的学习得到各种奖励和肯定前，往往不能独立地判断哪些基本技能是需要掌握的。这就需要教师采用正确的方法，予以疏导和教诲，促使学生明白自己努力的方向。因此教师必须经常对学生的学习予以强化。

强化技术包括榜样、模仿、象征性经济奖励等。当然，在使用这样的动机技术时，教师要帮助学生认识奖励仅是达到目的手段而不是目的本身，以减少其副作用。 让学生了解他们学习是否达标心理学家的实验已经证明了这一点：如果学生经常得到强化，他们的学习就能顺利进行；如果学习的目标太难或太远，那么由于缺乏近期动机，学生的活动可能出问题。

因此，当教师要求学生为远期目标而学习时，必须在实现远期目标的过程中，建立一系列的短期目标。比如，有的教师用卡片列出学生所要学习的全部数学技能，当学生完成卡片上的一个目标时，得到一个成绩，当他获得5个成绩时，他就完成了一张目标卡，当他积累了3张目标卡后，他就能用它们换取一个额外的课余活动时间。通过这样的方法，激发了学生学习的动机和兴趣。

4、请问夫妻相是什么意思？是俩个人长的像吗？

我们讲的夫妻相，就是指夫妻两人在性格上。脾气上。爱好上。甚至在相貌上由于长期在生活在一起。就有的相象了的意思。

那怎么会这样呢？我的想法是：

一是两人生活时间长了就有点同化了呀！也就是习惯了。所以说话动作与爱好也就一致了起来；

二是男女结了婚后。那可是血脉相通了的呀！你中有了我。我中也是有了你。这样的无间亲密。也只有是夫妻呀！

三是上面的先生也说的是。这也有心理的因素。一看见象就会越看越象了呀！反正也是夫妻。这样想也就这样越看越象了哟！

再就是孩子的缘故了。一般孩子是象父母的多。这样一来，也增加了夫妻的同样相象了。

这就是我的理解了。不知对否？

5、我家孩子老在撒谎，怎么办？

千万别打骂，否则孩子的心会躲你远远的并用更多的谎言对付你，有什么真实想法也不会给你讲，还有，可能因为你工作忙，对孩子的关注有些欠缺，尽量抽空好好和孩子交流，让她明白你一直在关爱她，多从正面鼓励她，有好的表现是即使赞美，并让孩子从中感觉到你的喜悦，树立孩子的信心，让她明白各自的责任，比如辛苦工作挣钱是妈妈的责任，好好学习不断进步是孩子的责任，耐心了解孩子在学习中是否有具体困难帮助她解决，并告诉她妈妈相信她是个好孩子，以前是妈妈没时间和她讲这些道理，现在开始妈妈和她一起努力，改掉错误，就会越来越棒。

还可以鼓励孩子给你一些支持，让你也越来越棒，她会感觉对妈妈而言她很重要。 小孩子撒谎也是聪明的一种表现。是为了自身目的性。做为家长，反思一下是不是忽略了孩子的一些要求。

比如，是不是忽略了和孩子之间的沟通？你说孩子连前一天的作业都没有做，可见你是对孩子的沟通和关心不够。对于孩子在小学低年级阶段，本身他们的自我约束能力就不足，而且随着对学校、学习新鲜感的消失，孩子对学习的兴趣更需要做父母的去培养。

所以，你要经常和孩子沟通。比如一起聊天、一起出去走走，问问孩子哪些作业还没有做、明天要上什么课、学校的老师怎么样、今天都讲什么了、有什么同学又闹笑话了……这些看似简单的问题，其实就是培养孩子对学校、学习的兴趣。

另外，对您的孩子，你要多注意培养孩子的责任感。因为你的孩子撒谎是为了推卸责任。学习、按时上课、做家庭作业，这些都是孩子的责任。所以，你平时要多注意培养孩子这方面的习惯。

比如，你要告诉他，喜欢玩是可以的，但要把自己应该做的事情做完等等。此外，生活中有意识让孩子做一些小事情，逐渐培养孩子的责任心。久而久之养成了这个习惯。

改掉坏习惯不是一件很容易的事情。您不要着急，在日上生活中潜移默化中引导孩子，平时多和孩子沟通，了解孩子的需要，多给予帮助，多讲些谎言的危害，多培养孩子的责任心、教给孩子有序地做事情。孩子会慢慢好起来的。

6、不自信怎么办

主要是你追求完美，唯恐自己与别人接触是做了不该做的事，说了不得体的话，自己从小缺少这方面的锻炼，很可能还做过比较失败的事，自己和周围的人都觉得你在与人交往方面有不足。这样你就给自己下了不行的结论。你为了掩盖自己在这方面的胆怯，尽量少与人接触，失去了很多锻炼的机会。

追求完美，看到别人的长处，认识自己的不足本来都是好事，但是如果想得太过了，就会阻碍自己的进步。建议你在看到别人的长处时，除了羡慕之外，更多的是学习。对自己的不足要分析不足在什么地方，以后改进。要知道，谁也不是圣人。就算你比别人在某方面差一点又有什么关系呢。十个指头伸出来不不一样长，何况人与人之间有差异。所以不要怕做得不好惹人笑，做了毕竟比不做好。

就像赛跑，你勇敢地跨出第一步，坚持到底，你可能是最后一名，但是你尽力地跑了，你到终点了。鲜花和掌声并不完全属于成绩最好的人。如果你根本迈不出第一步，那才是可悲的。

不要怕，谁比谁也强不到哪儿去。克服胆怯心理，勇敢地去做，才会有进步，积小的进步为大的进步，你的性格和能力都会有大的改观的。

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