7岁儿子厌学，不回家，家长无法掌握行踪，尝试打骂，耐心教育等多种方法均无效

导读：本文讲述了一个小学生的学习问题，包括作业习惯不好，放学不回家，以及屡教不改等问题。习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得并长时间形成的。为了矫正孩子的不良习惯，需要调整作业的思路，控制作业量并引导孩子理解作业的意义。家长和老师应该提供方法来帮助孩子养成正确的学习习惯。如下为有关我儿子7岁了，厌学，放学不回家让家长不知道行踪，而且屡教不改打骂，耐心教育等等办法都试过，没有成效的文章内容，供大家参考。

1、我儿子7岁了，厌学，放学不回家让家长不知道行踪，而且屡教不改。打骂，耐心教育等等办法都试过，没有成效，该怎样教育？

■专家观点

用大爱做小事

去年寒假，我参加了一所小学的教育教学研讨会，老师们讨论的核心问题是孩子的学习习惯养成，其中最为突出的就是作业习惯。在老师们眼里，坏习惯的表现各式各样，我大致归纳了一下，无外乎这样几种：一是浮躁。

孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，身体转得像陀螺，耳朵一直竖着，旁边一有动静就赶紧关注。二是懒散。主要是做作业不抓紧时间，一会找铅笔，一会找橡皮，好不容易找齐了文具，又开始要喝水上厕所，写起作业来磨磨蹭蹭，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才勉强完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，用案例中老师的话来说，就是“虎视眈眈地监视”，否则就不能完成。

还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。老师们都知道良好学习习惯的重要性，但在这些令人头疼的现象面前却束手无策，怎么办？

按照心理学的理论，习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得，长时间形成的，一时不易改变的行为或倾向。

我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”从某种意义上说，所有行为习惯的问题都不仅仅是行为本身的问题。叶老的这句话更是精辟地点明了培养习惯的两个重要着力点：一是改变态度，二是提供方法。

从态度上说，很多孩子之所以有不好的作业习惯，与其对作业的认识密不可分。

在他们看来，作业都是为了家长或老师而不得不做的事情，是学习的额外负担，所以做起来没有积极性，当然是能应付就应付，能逃脱就逃脱。

要矫正孩子的这种态度，首先老师要调整布置作业的思路，不一定要千篇一律，全是读写算等常规作业，应该因材施教，根据兴趣和程度布置，更新和丰富作业形式，有些设计类或制作类作业更容易激发孩子的兴趣；另外，将作业量控制在合理的范围内，不至于给孩子造成厌恶的情绪或形成沉重的负担；最重要的是引导孩子理解作业的意义在于巩固所学知识，检查自己学习进展程度。

通过各种教育使做作业成为孩子的一种需要，使孩子树立我爱学习、我要学习、我会学习的意识。

有了正确的态度，还需要巧妙的方法。老师可以采用一些策略来养成或巩固学生的行为。比如，如果孩子做作业时间长，速度慢，就需要老师根据作业量提出一定的时间限制，如半个小时或50分钟以内完成，并且告诉孩子完成作业之后的时间归自己支配，可以做自己喜欢的事情。

这样做的主要目的是帮助孩子建立时间观念和紧迫意识，相当于制订一个预期目标，能够减少盲目性和随意性。如果孩子作业遗漏、丢三落四或不能如期完成，老师就帮助他们设计一张作业自查表格，栏目可以有布置时间、作业数量、完成时间和检查结果等，相当于一张备忘录，让孩子自己进行统计或自我监督，连续一周表现良好就给予适当肯定或鼓励。

如果孩子做作业精力不集中，就要把重点放在训练注意力上，可以通过家校合作共同完成，如要求家长在孩子做作业时尽量不要干扰，撤除孩子书桌上的玩具、画片或吸引其注意力的物品，提供一个相对安静的学习环境。要求孩子在开始做作业前要做好一切与学习无关的生活琐事和准备工作。

为保持思维的连贯和流畅，要求孩子做作业期间不能无故下位子，遇到不会的题目不要急于去问家长或老师，先动脑筋思考，实在不会就暂时搁下，最后一起来问。另外，除非孩子习惯极差，没有起码的约束自我的能力，尽可能不要陪读或监视，一是容易干扰孩子的注意力，二是容易养成依赖或敌对心理。

每个孩子问题的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。

在作业问题上也是如此，有的孩子是不愿做或不想做，其主要问题是思想或动机问题；有的孩子是不会做，因为不会而充满了挫败的情绪，没有成功感，所以应重点提高其学习能力。还有一部分孩子更多的是没有养成好的习惯，必须建立有效的行为提高策略或监管体系。

无论是哪种原因，有几点都是非常重要的：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感；二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，有的心理学试验认为至少需要21天，一个行为才能稳定下来，但实际可能远远大于这个数字。所以，不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要！

不记得听谁说过，教育事业是用大爱做小事。

事实的确如此，教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的，而这些点滴小事一天天累积起来，就能成就孩子的良好习惯，也能成就孩子的幸福人生！

2、七岁孩子的两个心理问题

一、孩子说他只要是想起女孩子撒尿的场景，就会用双腿夹自己的小鸡鸡。恭喜你，你的孩子在这方面很健康，没有问题。

二、不知他什么时候见过小女孩尿尿。这个就难以回答了。

三、孩子有时候会特别的厌烦家里大人。这是不良情绪，需要使孩子学会平静对待别人，从对待家人开始。大人要耐心，不可急噪。

四、出现这种情况我们夫妻特别担心焦虑。好了，发现问题的源头了。家长的情绪是会传染给孩子的。这是孩子问题的来源。

所以，我一直提倡，教育孩子，从家长教育自己做起。

3、孩子上了4天幼儿园每次放学后在家脾气很差很会哭这样下去心理有问题？吗

送上幼儿园还蛮早的噢 ，我们这边一般都三岁才送，我想孩子是在心理上没有接受去上幼儿园，在学校表现好，可能是 因为怕老师，很多小孩子都这样，再一个那里又那么多小孩子，孩子肯定不想当着那么多人挨批评了，所以在学校孩子会争取表现得很好，你先孩子接回来，慢慢跟孩子沟通下，告诉孩子上幼儿园的一些好处，和没有上幼儿园的坏处，为什么要上幼儿园，让孩子知道这些，到时去的时候也有个心理准备

4、7岁的小孩到学校门口总是徘徊怎么处理？在学校很孤僻，现在二年级，可是他在学校没有朋友，在家很活跃

在你叙述中，我看出你说有两个重要的问题：一是孩子性格孤僻；二是孩子学习成绩不理想，而且理解能力不强，表达能力也不强。

还给孩子照片。看得出，你作为做母亲的，良苦用心我都看在眼里，同情在心里！

从孩子的面目上看来，非常神气，两只眼睛炯炯有神，而且身体也很棒！所以我要向你指出，你的孩子没有心理障碍，孩子还小，表现出性格上的问题不是心理障碍。有可能是孩子胆小，没有和其他孩子多接触。在这点上，我给你建议，你试试看。你可以在放学时间，或者是双休日，叫些和你孩子的同学来你家。

（当然你要费心思了）把你孩子和这些同学先在家里接触，玩耍。这样慢慢培养孩子交朋友。并且告诉孩子和同学，以后在学校也互相帮助和玩耍。

至于你说你孩子成绩不好，我到不一定认为。因为你孩子才7岁，而且都读二年级了。要知道，所有的孩子理解和记忆能力一样，有的早，有的迟。这可能是根据孩子的遗传，营养，环境，老师的水平有关系。我建议你，千万不要把孩子学习成绩当做最重要的，去采取什么措施。

目前应当注意的是：首先培养孩子的性格，比如帮助孩子结交朋友，另外，坚决不要让 孩子说谎。告诉孩子，你以后如果再说谎，妈妈，爸爸，爷爷奶奶，包括老师都不喜欢你了，不讨人喜欢是难受的。

至于成绩，我建议你请老师尽力而为，不要勉强，也可以考虑再重读二年级。

再说了，即使孩子没有读书的天分，以后脚下的路很多，能培养出高才生更好，实在不能，那我们不勉强，没有大学文凭的成功人士有的是！再往那条走不通的路上逼，到头来还是伤害了孩子，也伤害了自己。请理解啊，我这里不是说不要培养。

而是根据具体情况而定！

好了，就先交流这么多，有什么我们再交流！

5、七岁的小孩还到了叛逆期应该怎样解决？？？

根据发展心理学的原理显示，二岁左右的幼儿，虽然在行动上已具稍独立，但是语言的认知能力却还很有限。因而经常会用最先学会的「不」字来代替回答。其实这并非表示他具有强烈的「反抗」意识，而是发展过程中的一种正常现象而已，父母不用太操心。

一般而言，

三、四岁可以算是孩子反抗的颠峰期，以后就会很快地消失。

大部分四至七岁的孩子，仍会表现出不服从、爱反抗、要求注意的行为。令人讶异的是，这些行为没有性别之分，男孩或女孩皆是如此。

总而言之，反抗是成长的必然过程，孩童的反抗方式可以从

二、三岁的行为反抗，发展到

六、七岁的语言反抗。但孩子若是长期地表现出叛逆的行为，父母就应该注意外在的环境中是否有引起孩子反抗的因素存在了。

一般而言，父母管教的态度不合理、管教太严、管教不一致等，或是双重标准都是引起孩子反抗心理的主要因素。研究中同时指出，孩子常会由于父母的规则太多而产生反抗。这些规则经常迫使孩子无所适从，譬如：父母一再的要求孩子「小心」、「乖点」、「不可乱摸插头」等，但是却忘了考虑到孩子是不是真的明白这些「规则」。

父母亲的因应之道

1。 转移孩子的注意力：

如果孩子执意地反抗，你就必须想办法转移他的注意力，例如： 给他心爱的玩具或卡通，俟其情绪好转时再与他沟通。不要刻意地强迫他顺从你，更不要威胁他或利诱他。

2。 给孩子合理的规则：

3。 多给孩子一些爱：

事实上，反抗的行为几乎经常发生在每一个家庭，然而一个苛求、缺乏爱的家庭似乎更易养成孩子叛逆的心态。

当孩子服从时所得到竟是叱责，反抗时却得到家长的关怀注意，无形中，孩子就学会了以反抗来唤起父母的注意。因此，爱与关怀应用于孩子表现良好的行为时候。也就是说平时就应该多给孩子爱与关怀，以期建立起良好的亲子关系，不要因为孩子反抗才施与爱。心理学家佛洛汉及韩佛教授也一再地强调，亲子间的合谐和爱与关怀应在孩子八岁前就建立起来。如果可能的话，每天最好能拨十五分钟的时间与孩子一同游戏。

从游戏中了解孩子的世界与心态，这样才能与孩子建立起良好的亲子关系与沟通管道，如此孩子才不会用反抗的方式来引起您的注意。

4。 寻找孩子的优点：

当孩子表现出反抗的行为时，主要是想引起您对他的注意。假如您特别注意这些反抗行为，也许正合他意，他将会无止休地表现出反抗行为。事实上，在孩子的日常生活中，有很多优点值得我们去注意。

例如：宝宝今天的衣服比昨天干净就是优点；孩子一回家就跑到厨房告诉您他回来了，这也是优点；又如孩子今天的表现比前些天乖多了，这应该也是优点。只要留意，举目所见的都是值得鼓励的优点，只可惜大多数的父母常常把重点放在矫正孩子的缺点上，而忽略了赞美与鼓励才是真正的治本之道。

5。 忽视缺点、赞美优点：

心理学家佛洛汉曾说：「我常郑重的告诉父母亲，当孩子表现不良行为以博取您注意时，最好的反应方式就是闭上您的眼睛，掩住您的耳朵，装作什么也不知道。」但许多父母亲常会经不起孩子的呐喊、尖叫而去哄骗他们。佛氏认为，假如您希望孩子的错误行为不再发生，您就得狠下心来，忽视一切的错误行为。除了忽视他的错误行为外，您还得去夸赞他一些良好的表现。

赞美本身虽然只是一件小事，但是对孩子而言，它已代表了您对他的爱、关怀与注意，以后他会乐于服从的。父母应切记，处罚绝不是办法；因为这会阻止孩子发展自我意识的机会。

6。 与孩子说话尽量简洁委婉：

不管是四岁的孩子或是七岁的儿童，都不会喜欢命令的口气及冗长的教训，他们喜欢您把他当成独立的个体去尊重他、接近他。父母要求孩子工作时，口气不妨委婉、和气，且言出必行。

如果孩子还没有办法分辨您话中的意思，您应该做更简洁的解释，譬如：与其说「我们去效游好不好？」不如说：「妈妈带您去动物园玩。」 在您要求孩子做事时，不妨先衡量他的能力。假使您命令一个三岁的小孩将房内的玩具收拾干净，所得到的答案一定会令您不满意。因为他除了反抗之外，别无他途。事实上，他是收拾不来的，这种情况下，倒不如跟孩子说：「芬芬啊！我们来比比看，谁先把玩具放入盒里。

」 反抗即是孩子生长的必经历程，一味的强迫并不是好的办法，不妨多去发掘孩子的优点，适当地鼓励孩子。如此，您才能顺利的与孩子建立关系，如果以上这些建议都没有办法使您的孩子服从。那么希望您能求助于精神科、儿童心卫中心或心理辅导中心。法9级2023-03-30多交流，不要对抗。

6、怎样教育七八岁的孩子？

人们常说“七八岁狗也嫌”，这句话的意思是孩子到了七八岁的时候，总是会做一些让别人讨厌的事情，就连狗都不愿意亲近这个年龄段的孩子。

讨人厌的阶段亦是心理关键期

其实，在孩子七八岁之前还有一个讨人厌的阶段，那就是两三岁时的第一反抗期。这两个时期虽然是孩子最讨人嫌的阶段，但也是孩子心理形成最关键的几年。

1。心理满足感

孩子三岁的时候已经有了自己的意识，如果想要什么却没有得到满足，就会一直哭闹，照看孩子的家长经常会被气得没辙。好容易熬到孩子上小学，原本以为可以轻松一点，没想到孩子却进入了“狗也嫌”的年纪。这时候的孩子倒是学会了明确表达自己的想法，不再用哭闹解决问题，但也学会了跟大人顶嘴，让大人无可奈何。

当孩子顶嘴时，家长们千万不要打一顿了事，而应该去了解孩子为什么会出现这种情况。

2。自我意识

七八岁的孩子已经有了很明确的自我意识，好奇心和独立活动的能力大大增加，对家长说的话不再完全言听汁从，而是希望能够表达出自己的想法，很多时候

甚至会为了显得与众不同而刻意与大人作对。比如大人让他吃饭，他偏要去玩；让他好好坐着，他就会变本加厉地在椅子上摇摇晃晃……这些事情层出不穷，顶嘴更是家常便饭。

其实，这时候孩子所有的叛逆信息都是试图告诉别人——“长大了，有自己的想法了”！

这个阶段的孩子总是喜欢表达对外界的看法，可是由于心智不成熟，往往拿捏不准用词的轻重，也会因此让家长陷入尴尬的境地。对此，家长不应该只是唠叨孩子没礼貌，这样只会让孩子更加反感，最终令教育更加无力，更不能抱着“棍棒底下出孝子”的想法，揍他一顿解决问题。对孩子使用暴力，只会让他出现暴

力倾向或者变得软弱。

那么，家长要怎么面对“狗也嫌”的子女呢？

1．学会做孩子的朋友。

这个年纪的孩子已经有了自己的交际圈，有很多同学和朋友，他们希望自己与家长处于平等的地位，而不是依然处于“被统治”地位。家长要尽量避免命令孩子做这做那，而应该放下身段，学着做孩子的朋友。当孩子帮忙做了一些事情的时候，不妨对他说声“谢谢”。

2．肯定孩子的进步。

虽然此阶段的孩子非常淘气，但他也只是希望用特别的方式来获得家长的注意。他们的内心非常渴望得到肯定，作为孩子的家长家长，家长应该多多注意孩子的行为，一旦有了进步，要及时肯定和鼓励，这也有助孩子快速走过“狗也嫌”的阶段。

3．用“对着干”来引导孩子。

此时的孩子最喜欢与家长对着干，家长不妨利用这一点，也试着与孩子对着干。

比如当孩子不好好坐着吃饭的时候，不妨对孩子说：“我敢打赌，不管你长多大都坐不好，而且连一碗饭都吃不进去。”孩子可能会马上坐直身体吃饭，然后得意地说：“你说错了吧？”家长采用这样的做法时，要注意自己的语气，千万不要非常生气地呵斥，最好用温和地开玩笑的方式来进行。

总之，七八岁的孩子正总是试图通过各种方式来显示自己是个大孩子。家长应该多理解孩子，多给他们一些宽容，让他们在一个宽松的环境里快乐成长。

1．孩子有两个讨人厌的阶段，分别是两三岁和七八岁的时候。但是这两个时期也是孩子心理形成最重要的时期，家长一定要重视这两个时期孩子的心理教育。

2．在孩子七八岁的时候，家长们要试着转变心态，做他的朋友，给他自由，让他在宽松的环境里度过这个时期。

7、七周岁孩子放学自己回家交待应该注意哪些

七岁的孩子，家长可以有意识地锻炼孩子的独立行为了。

可以先告诉孩子怎么回家，路上应该注意什么，告诉孩子一些安全知识。安全起见，刚开始的时候，家长可以在隐蔽的地方看着点，直到孩子安全到校和回家，跟踪一段时间，就可以放心的让孩子一个人去了。

。