心理发育的定义,快速发育的情况,中小学心理发展特征

导读：本文主要介绍了心理发育的概念、特征以及在不同阶段的特点。心理发育是从出生到成熟再到衰老整个生命过程的心理发展过程。文章提到，每个人的一生划分为数个不同的心理发展阶段，每个阶段都有其特征。心理发育有其规律及特点，每个人的发育情况都不尽相同。文章也介绍了中小学的心理发展特征，包括身体发展、认知发展和社会性发展等方面。心理发育是一个复杂而重要的过程，需要引起每个人的关注和重视。如下为有关什么是心理发育？什么状况下发育的快？中小学心理发展特征的文章内容，供大家参考。

1、什么是心理发育？ 什么状况下发育的快？

心理发育，心理发展是一个人从出生到成熟，再到衰老整个生命过程的心理发育过程。

心理发育有其规律及特点，每个人的一生划分为数个不同的心理发展阶段，每个阶段都有其特征，每个人在发育过程中所遇到的环境都不一样，所以不能具体说什么状况下发育就快。

2、中小学心理发展特征

小学生心理发展的一般特点

（一）小学生的身体发展

身体的发展是儿童心理发展的物质基础，小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证，而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础。小学生身体发展在人的一生发展中处于一个相对平稳的状态。他们的身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增长2～2．5千克。

同幼儿相比，骨骼更加坚固，但由于骨骼中所含的石灰质较少，比较容易变形、脱臼。小学生身体的肌肉组织虽有所发展，但不够强壮，缺乏耐力，容易疲劳，不易长时间从事过于激烈的体育活动

（二）小学生的认知发展

小学生的感知觉已逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。

小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。

小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。

小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。

小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

总之，在系统的学校教育影响下，小学生的认知水平得到了很大发展。

（三）小学生的社会性发展

儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。

这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

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