安徽省考教师资格证考试方式,教师考试面试中的说课和专业科目测试说明

导读：本文介绍了安徽省教师资格证的考试和报考时间、报考级别和考试内容。非师范类报考教师资格证考试需要参加教育学心理学考试及普通话等级考试，取得合格证后需在户口所在地或任教所在地的教育局申请试讲，通过即可获得证书。试讲分为说课和专业科目测试，考试难度根据报考专业和职称不同而有所差异。面试说课需要准备教育学、心理学合格证、普通话证、毕业证原件、体检表等资料，讲述教学内容、方法、重点和难点，回答问题，最后由老师指出不足之处。如下为有关安徽省考教师资格证怎么考的？教师考试面试中的说课和专业科目测试是什么？的文章内容，供大家参考。

1、安徽省考教师资格证怎么考的？

教师资格证书虽然是全国通用的，但考试是由各省组织的，所以考试和报考时间都是不一样的，教师资格证报考一般一年都是有两次考试的，详细报名和考试时间你可以咨询当地教育部门。

报考教育学心理学的时候就要确定报考级别，教师资格证分幼儿师资格、小学教师资格、中学教师资格、大学教师资格四个等级。报考的等级不一样，教育学心理学考试的教材也是不一样的。

非师范类报考教师资格证考试的程序是：

1、参加教育学心理学考试及普通话等级考试（语文要求二级甲等或以上，其他科目二级乙等即可）

2、取得教育学、心理学合格证及普通话等级证后需在户口所在地或任教所在地的教育局申请试讲，试讲通过即可获得证书。

试讲报名所需资料：教育学合格证、心理学合格证、普通话证、毕业证原件、体检表等。

2、教师考试面试中的说课和专业科目测试是什么？

根据你报考的专业（语文/数学/英语等）、职称（小学/初中/高中等），分组测试。在指定的教室，提前一小时领取不同的教材内容，完成备课。（自己带好笔）

然后面对二到三位老师，讲述你的上课思路，回答问题。题目与学科有关，比较宽泛。比如参加语文，拿到的是小说，会让你介绍著名的小说家。不知道也没关系，尽量往你比较了解的地方引。

另外还会要求你在黑板写字，字数不多，关键看你的字。（一般都是题目）

最后都会指出你的不足之处，如声音轻，字不好，。。。。。。

放心，都会判你合格的。

3、教师招考面试说课如何准备？

教师招考面试说课准备的内容包括四个方面：

一、说教材

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。

即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

二、说教法

主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。

因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

三、说学法

主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。

要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

四、说课堂教学秩序

主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。

说课应注意以下几点：

第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。

说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。

第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化，扩展与完善。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。

4、面试说课板书写些什么好？

内容美——准确无误，内容精当；从整体上看，线索分明，重点突出，这样的内容显得很甜美。

形式美——布局合理，排列有序，条理清楚，具有立体美、对称美、奇异美、多样美、和谐美和造型美。

书法美——字迹工整，一丝不苟合乎规范，美观大方，使学生受到美的陶冶。 结构美——板书结构一求匀称，二求精巧。匀称可能很精巧，精巧却不一定匀称。可以说，结构美就体现在任何一则板书上。

5、我现在教育学，心理学和普通话都过了，接下来要报名说课 试讲了，我想申请高中数学，该准备那些啊？

1、熟悉一下现行高中数学课本，因为试讲的题目就出自课本中。

2、熟悉一下教案的写法，因为抽到题目后要现场完成教案并交主考审阅，不熟悉就会出现格式不对或者丢三落四的情况。

3、准备一下需要回答的问题答案，比如，高中数学教学的主要特点是什么？为什么选择做高中数学老师？高中数学教学需要注意的问题是什么？

6、教师招聘考试面试说课稿准备问题

当场抽题目。一般会给你半小时到一小时的准备时间。至于如何提前准备就需要平时的积累了。

网上有很多现成的说课模板。要对说课的结构进行熟练最后针对现场的题目要求进行填充就行了。这是最笨的办法3也是最实用的。强烈建议脱稿。小学英语不会是用英文的。看来您还是完全不懂说课的意义是什么7395说课就是说一说你对本节课教学思路教学设计的想法。考察的你打算怎么上课。

7、教师招聘考试中说课易考哪些内容？

在授课的时候你要有一个完整的流程。

即引出课题---分析课文内容，讲解知识点（在此过程中一定要与学生互动）---总结---练习（时间允许的话）。

这么完整的授课当然要搭上你流畅的语言，自然的教态，适中的音量，以及丰富的表情，才能够使这堂课鲜活起来。

8、有谁知道教师资格证考试的，高中心理学如何说课？

教师资格证考试一年两次，上半年一般在3月份左右，下半年一般在十月份左右，心理学不难，看看书，在准备个教案，自己试着找个师范类毕业的的学生听你节课，让她给你指导下就行 ，我们师范类 自带资格证，但是也都要讲课

9、关于说课的问题

一、什么是说课？

“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课（或某单元）的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。

说课也可以说是一种教学的艺术表现。说课不仅要说清“怎样教”，而且要说清“为什么这样教”。这是提高教师教学素养，增强教学能力的一种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的一种有效的组织形式。

二、“说课”的基本内容

说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。

因此，说课的内容一般包括四个方面：

1、说教材（即分析教材）

（1）说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。如：语文出版社的第一册语文第一单元的第一篇是冰心的《忆读书》，为什么把这篇文章放在开始，作者是有用意的。因为这篇文章生动地回忆了作者幼时少时读书的经历及多年来读书的经验，而学习语文最重要的一点就是激发学生的阅读兴趣，使学生掌握好的阅读方法。

所以它在教材系统中所处的地位及其作用就是在于引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，从而激发学生阅读名著的兴趣，开阔视野，丰厚文学素养。

（2）说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。要把这四点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。

素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。根据这三维并重的教学理念，我确定《空城记》这篇小说的教学目标是：

1、知识目标： 了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。 学会通过特定环境中人物的语言、动作、心理、外貌等分析把握人物性格特征。

2、能力目标： 激发学生阅读名著的兴趣，鼓励学生课外阅读中外古今的小说佳作。

改写并表演小话剧，培养学生想象和写作能力。

3、情感价值目标： 引导学生自己去分析课文，鼓励学生发表自己的看法，对人物作出自己的评价。

（3）说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。新课标的理念是“为了一切学生，为了学生的一切”确立 重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。二看学生。

学生是学习的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的基础，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，发展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。

《空城计》重点：通过分析课文扣人心弦的情节，掌握刻画人物形象的特点。 难点：掌握阅读小说的方法、以及细节描写。 突破难点的方法是：合作探究，师生互动，表演课本剧。

2、说教法（三部曲）

（1）选用什么样的教学方法

（2）使用什么样的教学手段（即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。

（3）选择教学方法的理论依据 无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。

比如：我所采用的五步教学法的理论根据是教学生做学习的主人，达到像叶圣陶先生讲的那样“教是为了不教”新课标要求教师要从过去作为知识传授者这一角色中解放出来，作为学生学习能力的促进者、培养者，课堂上教师不是主角，学生是主体，要充分挖掘学生的潜力，调动学生自主学习的积极性。

但无路无论选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维品质”的原则。

3、说学法

说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。

特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于研究，交流与合作”为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的“指挥棒”。

说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。

说课其实很简单，具体有以下几个方面：教材分析，教学目标，教学重难点，课程设计等，你首先要熟读教材，弄清楚教材的地位，把握好教材的重难点，你打算如何突出重点，突破难点，一般要求说课在10分钟以内 我也是一名老师，其实只要真正的体会的以下４点，说课其实并不难如何说课：一节成功的说课，不仅要层次清楚地说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。

深刻、生动地让听说者听得明白、听得清楚，理解所说，是需要掌握一些技巧和方法的。 精心搜集和选用材料是使说课生动的根基：会说首先要会教，精心备好课是根基。所以一定要认真研究教材，抓住数学本质，做好学情分析，学习并根据新课标，确定知识、能力、情感价值观等教学目标。

接着为达到教育目标，更好地完成教育、教学任务，考虑如何组织教学，针对不同层次的学生需配备什么样的学习内容，（如例题、活动、练习等），为了更好突破或分散难点，需要哪些铺垫材料，教具、学具各准备什么等等。精挑细琢，准备好材料，列成提纲，与同行交流，为写稿、定稿作好准备。

削枝强干，锤炼说课内容是说课深刻充实的保证：说课的显著特点在于说清教材和学情分析，教材的处理方法，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学、逻辑、深刻性。为求给听者留下深刻的印象必须做到层次分明、条理清晰、详略得当、主次分明、说精不说粗，所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。

务实有效的“面试”功能：说课、模拟上课活动往往能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学情的理解和把握水平，还能体现出教师运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力，是一位教师综合能力的很出的发挥平台。可以在一定程度上对教师的综合素质进行评价。

说者要努力寻求现代教育理论的指导，听课者也要努力寻求说课教师的特色与成功经验的理论依据，并作出交流回应，说评双方围绕着共同的课题形成共识，共同提高，形成多赢的良好局面。 评比性“说课和模拟上课”的时间要求相对比较严格，说课者一定要在规定的时间内，说完、说清规定的内容。近几年来，说课和模拟上课，是深圳市各区招考教师一种主要面试方式，我们龙岗区多次招考老师也是以这种方式为面试的形式。

评定者最终给出恰当的评分，起到很好的挖掘人才和评价人才的作用，这种方法和形式较简捷有效，是一种很有用易操作的面试形式，也普遍受到选材方和参加面试者的欢迎。 说课、模拟上课没有时间和场地等的限制：上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课、模拟上课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人也可多可少，时间也可长可短，非常灵活。

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