小学心理学研究方法的利弊,小学生心理学

导读：本文介绍了四种小学生心理学研究方法，包括观察法、实验法、调查法和测验法。这些方法各有优缺点，但需要避免主观臆测和偏颇。观察法可以直接了解被观察者的行为，但缺点是观察者可能处于被动地位。实验法可以控制变量，但需要考虑自变量和因变量。调查法可以了解儿童心理发展规律，但需要考虑个人差异。测验法可以量化儿童心理特征，但结果可能有误差。因此，需要综合考虑使用哪种方法。如下为有关小学心理学各种研究方法的利弊是什么？小学生心理学的文章内容，供大家参考。

1、小学心理学各种研究方法的利弊是什么？

心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。

一、观察法observational

method

观察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地观察记录并分析人的行为，以期获得其心理活动产生和发展规律的方法。

运用观察法时，观察者和被观察者之间的关系有两种方式：

1、参与观察者：观察者是被观察者活动中的一个成员。

2、非参与观察者：观察者不参与被观察者的活动。

无论采取哪种方式，原则上是不使被观察者发现自己的活动被他人观察，否则就会影响他们的行为表现。

观察法是对被观察者行为的直接了解，因而能收集到第一手资料。

这些收集到的资料必须具有准确性和代表性，因此如何避免观察者的主观臆测与偏颇是观察法使用的关键。

观察应该是有目的、有计划地观察和记录人在活动中表现的心理特点，以利科学地解释行为产生的原因。

观察法的优点是保持被观察对象的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。

观察法的缺点是观察者处于被动地位，只能消极等待被观察者的某些行为表现，是一种较缓慢的进程。

二、实验法experimental

method

实验法在科学研究中的应用最广泛，也是心理学研究的主要方法。

实验法是指人为地、有目的地控制和改变某些条件，使被试产生所要研究的某种心理现象，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律性的结果。

在进行实验研究时，必须考虑三项变量：

1、自变量：实验者安排的刺激情境或实验情境。

2、因变量：实验者预定要观察、记录的变量，是实验者要研究的真正对象。

3、控制变量：实验变量之外的其他可能影响实验结果的变量。

实验法的主要目的是，在控制的情境下探究自变量和因变量之间的内在关系。

实验法有两种，即自然实验法和实验室实验法。

三、调查法survey

method

就某一问题要求被调查者回答其想法或做法，以此来分析、推测群体心理倾向的研究方法。

实施时虽然是以个人为对象，但其目的是借助许多个人的反映来分析和推测社会群体的整体心理趋向。

调查法又分为问卷法和访谈法。

四、测验法metric

method

用标准化量表对个体心理特征进行量化研究的方法。

通常用来确定被试的某些心理品质的存在水平。

测验法是个体心理特征和行为表现的量化研究的主要工具，应用范围很广。

上述四种心理学的研究方法各有其独自的优点，但同时也都存有一定的局限性。

2、小学生心理学

《儿童心理学》、《发展心理学》

《心理学与生活》，入门读物，也是最全的，相等于导论。是外国人编写的教材（有中文版），很多例子，不会闷。也可以看一下《改变心理学的40项研究》中文版出到第五版，英文版有第六版。这本囊括了心理学的经典研究，并且比较有趣。

如果你还想进一步了解，中国轻工出版社的“万千心理”系列都不错，市面的其他一些书籍良莠不齐就不要了。

也推荐一下视频：现在网上有很多世界各校公开课的视频，其中美国耶鲁大学的《心理学导论》是比较经典的，而且国外的心理学发展也比较好。在电驴、网易什么的到处都有，你可以搜索一下。

3、学前儿童心理学研究的对象有哪些？

学前儿童心理学研究对象是从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期的儿童。 学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学。

广义的学前期，指人从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期。学前儿童心理学的研究对象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

学前儿童心理发展的一般规律：

1、学前儿童心理发展存在个体差异，但其过程都是从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大致相同；？

2、相同年龄儿童的心理，一般具有大致相似的特征；？

3、儿童心理发展的过程不是孤立进行的，而是受遗传、教育、环境等各种因素影响，这些因素所起的作用是有规律的。

？ 这一切说明，学前儿童心理的发展受客观规律的制约，这些规律包括：？ ①制约学前儿童心理发展过程本身的规律； ②制约影响学前儿童心理发展的各种因素作用的规律。 学前儿童心理学

研究的对象

学前儿童的心理现象

4、对小学生什么重要 发展心理学

发展心理学是研究心理发展规律的科学。发展心理学的研究对象是描述心理发展现象，揭示心理发展规律。

心理发展有广义的和狭义的两方面，广义的心理发展是指包含心理的种系发展、心理的种系发展和个体心理发展；狭义的心理发展仅指个体心理发展。个体心理发展的研究对象是人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点，这些年龄阶段包含婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期、老年期等时期。

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