合作的心理作用有哪些，什么事合作精神

导读：本文主要探讨了团队合作精神，包括团队和合作的定义、特点以及如何实现等方面。团队合作精神是集体的最优资源整合，需要明确的目标、可实现的目标资源和可将目标转换为成绩的规则。文章呼吁人们不要只关注表面上的团队目标，而应该注重识别更优的团队目标，整合成员资源，实现有效目标。如下为有关合作的心理作用有哪些，什么事合作精神的文章内容，供大家参考。

1、什么事合作精神

团队精神（Teamwork）

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。 你好：

团队合作精神，拆成二个部分来分析。分别拆为“团队”和“合作”。精神是没有意义的词汇，只是习惯性用法或者是一种道德诉求。团队本身指的是具备明确或者是可实现的目标而将能发挥不同作用的人整合为一体，明确约定或者潜在约定共同实施某些行为而最终达到目标的临时的，或者长时的群体。所以，它包括了，目标，工作流程，职务及职责，标准和规则，时限，效果检验方式，成员，明确或者潜隐的行为规范等。

一个最简单的团体就是班级。表面上，班级的目的只是在于让老师向学生教授知识，实际上，班级的作用不仅仅只是在于学习知识。因为班级生活是由一连串的不同活动来构成的。所以，在这些活动当中，存在着明确确的目标，要求，标准，参与人，规则等。最后，这些不同的活动，促使班级演变成了一个没有明文规定但却有潜规则约定的团体。合作，则是一种优化资源的概念。也可以理解成取长补短。合作是一个短时效的行为。

相对于团体而言，合作是一种有着更加明确的，更迫切的的资源整合过程。虽然同样包括着团队存在所要完成的内容，不过，它们的性质并不完全重叠。可以说，它是对团队的一种更高的要求。因为团队存在，并不一定就是合作的，而存在着分裂或者冲突的情况。所以，合作是团体利用资源的一种优化。举个例子，广告。一个团队完成了一项商品的广告创意，那么，最后到底要挑哪个创意呢？自然是挑其中比较理想的。

当我们完成了这种确定具体目标的事务之后，紧接下来的，就是集中最优资源来完成这个目标，从而让目标获得最好的成效。合作，就是将团队的成绩更升到更高的层次上。所以，团队和合作，应该拆分来理解。团队合作需要具备具体的目标，拥有可实现的目标的资源，拥有可将目标转换为成绩的规则。而这个过程当中，就存在了指令发布与接受实施二个过程。而命令是否被接受和实施，则与团队成员是否接纳团队目标有关。

所以，团队合作精神的本质，是团队是否可以识别人与团队，人与团队目标相匹配并互动的双向开放框架下的接受与实施。任何社会团体，都会有自己的目标，就算这个上目标是绝对可实现的，也并不意味着这个目标就一定就会被达成。原因在于，团队的核心是人，如果团队的目标与团队当中的人的期望不符合，那么，这个目标还能被实现吗？

所以，团队合作，指的不是表面上的团队成员要团结在一起为一个目标而努力，有限度放弃自我的诉求，单纯只追求团队目标。实际上，团队合作精神，是指的一个团队成员可以识别出更优的团队目标，使得目标切合团队和团队成员的诉求，并整合成员，利用有限资源，实现有效目标的所有因素的总和。

有些人在理解团队合作的时候，只是指的，为了团队的目标，认真去做。它强调的是人的顺从性。但是，这种团队合作是最无效的。因为目标的确立是一种价值描述，而不是事实描述。这就好比让足球队去爬珠峰。他们 确实可以通过互相协调完成这个任务。但是，这个任务对他们是有效的任务吗？肯定不是。团队的功能基本上是被限定在小范围内。在小范围内的目标追求上，人能识别的只是自己经验所能看到的那个范围。团队存在的目的，就是因为个人的能力有限，而团队利用多成员共存的模式，就是希望可以获得更好更有效更高的目标。所以，顺从指令，不是团队合作精神的体现，而只是曲解团队合作的意义。团队合作在亚洲提得多一些，因为亚洲的生活模式基本上强调的是整体和团体。所以，通俗的理解就是让我们顺从。所以，我们有必要修正团队合作为：“识别、发挥团队内部各种资源（包括人），确立，修正目标，并协调、发挥各人能动性，有限度放弃自我权利，最终达成更好目标的互动过程。”核心是：树立目标，协调人力，修正目标，实施实现。

2、合作为什么有助于成长？

合作的益处：

1。通过合作学习可以获取更多信息弥补个人知识不足，提高解决问题的能力

2。通过合作营造出互帮互助的良好氛围有助于形成活泼、开朗、勇敢等积极的个性心理

合作是一种力量也是一笔财富。要想顺利完成一项工作实现理想都离不开与他人的合作 合作可以提高与别人沟通交流，共同解决问题的能力，是对自己的一个提高。 合作有夫妻之间的合作，上一代与下一代的合作，老师与孩子之间的合作太多的关系合作。好的合作能够事倍功半，胡利于发展，有利于孩子的成长。要了解各个年龄阶段孩子的心理特点，知道他所需所想，要有良好的沟通，信息传达准确，让孩子愿意和你说心里话。夫妻之间要教育一致，不要太计较功利性，不攀比别人，夫妻关系好坏关乎家庭的和谐，孩子对于家的幸福感。和上一代合作好，和老师合作好，都会影响孩子的学习，教育和认知。每个人都有优点，和谐为贵！也利于孩子成长。 合作 还 助于 互相鼓励， 还有就是最残酷的淘汰。

3、团结合作的重要性

一个和尚挑水喝，

两个和尚抬水喝，

三个和尚没水喝。

一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

这两首童谣，讲了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。从“人不如蚁”中，我们得到什么启示呢？请大家讨论！我个人认为，团结协作是一切事业成功的基础，个人和集体只有依靠团结的力量，才能把个人的愿望和团队的目标结合起来，超越个体的局限，发挥集体的协作作用，产生1+1>2的效果。

我们讲团结协作精神，有必要研究狼的成功捕猎过程。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威……。独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现强大的攻击力。在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。狼的“团结协作精神”能否应用到我们的工作中，请大家讨论！我个人认为，我们在同一个单位工作，每个人的工作，都有相对的独立性，又都与全局相关联，如果一个人只顾自己，不顾他人，不肯与他人协作，势必会影响团队的战斗力和整体形象。人们常说：立足本行如下棋，输赢系于每个棋子，“一招不慎，满盘皆输”，如果整个棋局都输了，再有力量的棋子也没有什么用了。

那么，怎样做到团结协作呢？

一是建立和谐关系，创设良好的人际氛围。心理学认为，如果我们能与同事、领导之间形成和谐的信赖的关系，那么我们和同事、领导相处的气氛就会更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽松的工作环境，可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。对我们科室负责人来讲，就是要领悟好领导的工作思路和工作要求，主动请示和汇报工作；虚心向兄弟科室学习，搞好与其他科室的协作配合，多交流、多协调、互相帮助、共同提高；搞好科室内部团结，不盛气凌人，不欺上瞒下，外求支持协作，内求团结向上；协调好内外关系，把工作的主动性与针对性、实效性统一起来，秉承“团结协作，积极进取，共同进步”的宗旨，做到精诚团结，同舟共济，努力完成领导交办的各项任务。

二是积极开展集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识，进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，做到“三个臭皮匠，顶过诸葛亮”，积聚集体的智慧和力量。马克思在《德意志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富，是生产力发展的最有效的方式”。我们想一下，当我们在工作遇到困难，内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？是团队内部成员之间发自内心的鼓励，它可以使我们战胜自我，可以使我们跨出决定人生的重要一步，这时我们会强烈地感受到来自团队的巨大力量。

三是营造你追我赶、力争上游的工作氛围。必要的竞赛活动是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更努力、工作上更用心、作风上更顽强，从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，携手协作，力争出一流的成绩。同时，我们要避免恶性竞争，力戒同贵相害，同美相妒，同行成冤家。

四是充分信任同事和周围的人。信任别人是一种良好的美德。在与同事相处时，一定要给予充分的信任，同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。当前，要克服单位人员少任务重的困难，圆满完成既定的各项任务，就是要搞好团结协作，把工作做得更好。

五是充分发挥单位的主导作用。一要强化集中学习。共同学习能够在成员之间实现信息和资源共享；在学习中直接交流，可以加大信息交流量，拓展每个成员思维的深度与广度，同时也有利于培养团结互助的协作精神。二要领导班子成员进一步提高领导艺术，在内部建立起良好的激励机制，做到奖罚分明。这样，团结协作的凝聚力就会得到巩固，潜在的创造力就能发挥出来。

同心山成玉，协力土变金。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的合力。一个单位，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力？又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥！只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自

己、对别人、对整个单位的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。

4、小组合作学习的好处

合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益凸显。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

5、合作能满足个体的什么心理需要？

合作能满足个体在整体中的领导心理、发挥自己的优势提高自身的信心、与他人分享成果的喜悦心情。 个体心理特征是指一个人带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和，它决定一个人的风格、行为方式与活动效率。这些差异具体表现在气质、能力和性格三个方而。

i。气质差异。气质是指个人行为全部动力特点的总和。一般认为，人的心理活动动力特点主要表现在心理活动进行的速度、强度、指向性等方而。这些特点只反映一个人情感与认识外部的表现形式，而不涉及情感与认识的具体内容。每个人都具有多种气质特点，这些特点有规则地相互联系着，形成不同的气质类别。

2。能力差异。心理学中把人能够顺利地完成某种活动的特征称为能力。能力是顺利地完 成某种活动的条件，并且表现在掌握活动所必需的知识、技能和熟练的程度上的差别，即在其他条件相同的情况下（如训练条件、训练时间等），人与人之间在掌握某种知识或技能的过程中也会表现出“快慢”、“深浅”等程度上的差别。能力分为一般能力与特殊能力两大类。一般能力是人们在许多基本活动中表现出来的能力，适合于多种活动的要求，如观察能力、记忆能力、分析能力和思维能力等；特殊能力是人表现在某些专业活动中的能力，它只适宜于某种狭窄活动范围的要求，如表演能力、音乐能力和飞行能力等。人们进行具体活动时。。。个体心理特征是指一个人带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和，它决定一个人的风格、行为方式与活动效率。这些差异具体表现在气质、能力和性格三个方而。

i。气质差异。气质是指个人行为全部动力特点的总和。一般认为，人的心理活动动力特点主要表现在心理活动进行的速度、强度、指向性等方而。这些特点只反映一个人情感与认识外部的表现形式，而不涉及情感与认识的具体内容。每个人都具有多种气质特点，这些特点有规则地相互联系着，形成不同的气质类别。

2。能力差异。心理学中把人能够顺利地完成某种活动的特征称为能力。能力是顺利地完 成某种活动的条件，并且表现在掌握活动所必需的知识、技能和熟练的程度上的差别，即在其他条件相同的情况下（如训练条件、训练时间等），人与人之间在掌握某种知识或技能的过程中也会表现出“快慢”、“深浅”等程度上的差别。能力分为一般能力与特殊能力两大类。一般能力是人们在许多基本活动中表现出来的能力，适合于多种活动的要求，如观察能力、记忆能力、分析能力和思维能力等；特殊能力是人表现在某些专业活动中的能力，它只适宜于某种狭窄活动范围的要求，如表演能力、音乐能力和飞行能力等。人们进行具体活动时，往往需要把许多单独的能力有机地结合起来，才能获得成功。

例如，完成某项学习任务， 需要记忆力、观察力和逻辑推理能力的结合。人的能力的个体差异具体表现在两个方而：一方面，一般能力存在着差异。 例如，人人都具有记忆能力，但研究发现：1/2的人记忆能力处于中等水平，1/4的人记忆能力高于中等水平，1/4的人记忆能力低于中等水平。另一方而，特殊能力 存在着倾向性差异。管理界把人的特殊能力概括为3类：抽象能力（对数字、符号进行加工的能力）、具体能力（运用双手操作、制造物件的能力）和社会能力（进行组 织、宣传等社会活动的能力）。倾向性差异是指个体的能力具有相对的倾向性，如有人在某一领域表现杰出，而在另一领域则表现平平。

3。性格差异。性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式。人的性格并非天生就有的，它是人在个体的发展过程中通过主体与客体的相互作用，使外界客观世界的 影响在个体的反映机制中保存、巩固下来的，它以一定的形式表现在个体的行为之中，构成每一个体所特有的行为方式。 性格是一个十分复杂的心理现象，其主要的组成成分为态度体系与意志品质。根据性格的态度体系，可以把性格特征分为如下四类，主要表现为：一个人对待事业与工作的态度；一个人对待集体与他人的态度；一个人对待自己的态度；一个人对待物品的态度。根据性格的意志品质，则可以把性格特征分为如下4类，它们表现为：一个人有明确的生活目的同时又接受集体规范约束的性格意志特征（如独立性、纪律性、依赖性和无组织性等）；一个人对自己行为控制上的性格意志特征（如主动性、自制力、被动性和缺乏自制力等）；在紧急和困难情境中的性格意志特征（如勇敢、果断、优柔寡断、胆怯、冒失和鲁莽等）；在经常和长期工作中的性格意志特征（如严谨、坚忍不拔的品质等）。

6、合作对个人成长的意义

合作对个人成长的意义 一位动物学家为了证明猴子有无合作与公平意识，他做了一个实验：把两只猴子A和B用一道开了一个小洞的玻璃墙分隔开来，然后他给了A一块尖状石头，给了B一个装有六枚果实的透明大盒子，这个大盒子用硬塑料纸封了口。这样进行了分配后，只见B开始在抓耳挠腮地想开启盒子的办法。这时，A就赶忙把那块尖状石头从玻璃墙的小洞口递给了B。B拿到石头后，就用它砸开了盒子的塑料封口。

动物学家以为，B付出的力气多，功劳大，它要么会独吞了六枚果实，要么只给A分一小部分。但结果出乎了他的预料：B伸爪从盒子里一一取出六枚果实后，就毫不犹豫地把三枚果实从小洞口递给了它的合作伙伴。

试想，假如这两只猴子不管哪一方有自私的想法，比如，A怕B独吞了六枚果实而不给它石头，心想“我吃不到果实，你也别想吃到”，其结果肯定是它们都吃不到果实，而让果实腐烂掉；B在开启了果盒后，如果真如动物学家所猜想的它对六枚果实没有公平分配，那么A一定会发怒，这次吃了亏、上了当，它绝对再不会和 B进行第二次合作，B呢，到头来也只能抱个无法开启的果盒，垂涎叹息。

当我从电视里看到动物学家所做的这个实验后，我不禁惊叹于猴子的智力水平了，甚至可以说，它们的合作与公平意识在某种程度上要比有些人强得多。在现实生活中，面对名利的诱惑，或在生死关头，过河拆桥者有之，落井下石者有之，见利忘义者有之，背信弃义者有之，他们自以为聪明绝顶，其实是在自断后路，自毁获取更多“果实”的机会。 一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。

一个人活在这个世界上，你要想干成一件事情，就必须明白与他人合作的重要性，懂得在合作中充分考虑到别人的长处和优点，弥补自己的短处和缺点，并且要懂得多为合作者着想，既要做到有福同享，有难同当，甚至还要做好为了宏图大业随时牺牲个人利益的心理准备——只有这样，你才会用自己的善良和诚信的品格在人生的道路上建起许多通向成功的桥梁，最终摘取到梦寐以求的甜蜜果实！

7、八年级上册思想品德合作的重要性是什么

生活中处处有合作，合作无处不在，无时不有。

合作是一种力量，也是一笔财富。

通过合作学习，有助于我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高解决问题的能力，有助于我们融入集体，形成积极的个性心理品质，有利于我们健康成长。

善于合作，往往有助于事业的成功。

善于合作，是时代的要求。 树立正确的人生观，道德观，价值观。这是最基本的。无论将来从事什么行业，做什么工作，这些都影响为人处世的基本原则，所以很重要。 自己好好看书学，想在这网上别人给你白回答问题，你拿去抄写，这种不劳而获的思想要不得，打你PP！！！

8、初二上政治第八课复习提纲，竞争？合作？

竞争？合作？

1。平等竞争

（1）平等无处不在

（2）竞争的积极作用

竞争对人的发展和社会的进步有促进作用。提高工作和学习效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣

（3）竞争的消极作用

产生自卑感：引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理。

嫉妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识

（4）良好的竞争意识与不良的竞争意识

（5）竞争的规则是公平

道德和法律使我们在竞争中必须遵守的基本准则

（6）竞争的目的

超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步

2、合作共享

（1）合作是共享的基础

合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果

（2）合作的力量是无穷的

合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神

（3）合作是事业成功的前提

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精神合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们去得更大的胜利 竞争对人的发展和社会的进步有促进作用。提高工作和学习效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

产生自卑感：引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理。

嫉妒心理是竞争的副产品。做一个合格的竞争者，就要消除嫉妒心理，培养健康的竞争意识。

道德和法律使我们在竞争中必须遵守的基本准则

合作能集聚力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。精神合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们去得更大的胜利 竞争对人的发展和社会的进步订礌斥啡俪独筹扫船激有促进作用。提高工作和学习效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。

产生自卑感：引起过分紧张和焦虑；出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理。

9、求，有关体现合作重要性的词句！急！

合作是一种力量，也是一笔财富。要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

（1）学习上的合作能使我们获取更多的的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。

（2）学习上的合作能帮助我们融入集体的良好氛围，在团体合作中，感受团体的力量，体会成功的喜悦，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。

（3）善于合作，往往有助于事业的成功。所以，通过合作的方式来借助别人的智力、能力和才干，往往可使自己的事业获得成功。

（4）同时要想把事业坚持到底，仅依靠信念的支撑是不够的，必须有友情的滋润，才能在遭受挫折时得到鼓励，从中获得战胜挫折的力量。

（5）善于合作，是时代的要求，随着社会的发展，人们合作的内容更加广泛，合作的形式更加多样，合作的规模也越来越大。特别是在科技迅速发展的今天，知识信息量大大增加，社会分工更趋细化，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。21世纪的成功的成功者将是全画发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。 才能在遭受挫折时得到鼓励，从中获得战胜挫折的力量，社会分工更趋细化。特别是在科技迅速发展的今天。要想顺利完成一项工作、活泼，提高我们解决问题的能力，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。所以。 （2）学习上的合作能帮助我们融入集体的良好氛围。 （1）学习上的合作能使我们获取更多的的信息，合作的规模也越来越大，富有开拓精神的人，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果，随着社会的发展。21世纪的成功的成功者将是全画发展的人，有助于我们形成开朗，通过合作的方式来借助别人的智力，弥补个人知识的不足、勇敢等积极的个性心理品质。 （5）善于合作，是时代的要求，在团体合作中，合作的形式更加多样，感受团体的力量，知识信息量大大增加，往往可使自己的事业获得成功。 （4）同时要想把事业坚持到底，体会成功的喜悦，往往有助于事业的成功。 （3）善于合作、能力和才干合作是一种力量，必须有友情的滋润，人们合作的内容更加广泛，也是一笔财富，善于与他人合作的人，仅依靠信念的支撑是不够的

10、“合作”对创业者有什么意义？？

1。合作多了个人跟你一起奋斗，独自打拼会感到很辛苦很累，甚至迷茫，如果有人跟你一起合作你们可以在共同的道路上走得更远

2。得到资金的帮助，一个人的资金不够，而且2个人的资金都投入了，肯定会更加努力

3。你的合作者可以会骗了你，卷款而逃

4。因为多了他你离成功更近了 态度决定思路，思路决定出路。

创业是一场心理战

开始的时候，也许你会一个人，你必须自己策划一切。你的创业计划书，你的规划，你的营销模式，你的产品等等。接下来，你需要寻找一起创业的伙伴。切记一点，你的一切行动都必须是有计划和有目的的。

建议创业初期，3-6个人的团队是最好的。当然也要根据你的项目内容来定。

对于很多还没有创业人来说，创业是实现一个美好梦想，一个理想和实现信念的开始。有些人其实日子过得挺好的，也许是专业人士，有很好的收入，为了证明自己有更大的价值，开始创业，有些也许是一个无心创业的人，但是为了生活，*创业，有些也许为了证明自己给女朋友看，因此而创业，也有些一时头脑发热而了创业这个不归路，开始创业。

你的心有多坚强，你的创业的路就可以走多远。很多时候，你会面对家人的阻止，你也会收到你朋友的反对。在一切人都反对的时候，还是坚持。创业不是闹着玩，一旦选择了这条路，你要有充分的心理准备。

11、为什么要有团队精神。合作意识。竞争意识

一、 作为领导者，应了解和理解团队成员的心理，尊重他们的要求，用一种“服务管 理心态”，通过自己的组织协调能力以及令人拥戴的领袖魅力（Charisma）去影响和引导团 队成员按照既定的方向完成组织目标，而不是监管、控制的心态。“现代领导学”（Leadership） 指出：没有人愿意被“管理”，只接受“影响和指引”，未来的企业管理正向高度的授权发展， “领导学”将适用于一个高素质的团队。

无论大家是否意识到，当你当上领导（或管理者）时，都会情不自禁地做同一件事—— 使自己的团队成员趋近于自己，包括趋近于你的工作方式、为人处事、性格爱好……

每个人都喜欢与自己兴趣相投或性格相近的人相处，并容易相处融洽，不信请看看你身 边的好友是否具备这些特征。（其实，这是每个人都会做的事，只不过当你成为领导或管理 者后，便有了这种权力，使你更容易做到这一点）。

俗语云：“世上无二我，除非两个我”，世界是由不同特征的个体组成的，假如有一天 世上的所有人都变成了同一种面孔和剩下同一种思想，那是多么可怕的事啊！

因此，作为领导者最大的难度就是要避免这一误区。注意求同存异，保留不同的思想， 利用好团队的合力。虽然，谁都喜欢别人赞同自己，不同的声音听起来总有点刺耳，作为领 导由于维护自己领导的尊严，比一般人更难做到倾听不同的声音，尤其是当这声音是来自下 属的时候。但是，恰好又是最需要这些不同的意见，因为这些意往往见是最珍贵的。接受不 同的意见和观点，对此加以重视和思考，既有利于防范决策风险，又赢得下属的尊敬。因为 只有在一个开明的领导下，在友好团结的工作气氛中，员工才不会明哲保身，才会以高度的 责任心和对领导的高度信任下勇于提出自己的意见。

这里顺带说说策划部门的领导问题。如所周知，策划部门人员多属创意性人才，管理创 意性人才最好使用Loose-tight（松——紧）型的管理模式，有点象王志纲老师所提的“无为 而治”。不过，后者比前者有更加宽松的环境。由于任何人都有其惰性的一面，因此采取 Loose-tight（松——紧）型的管理模式较为适合，既不会过度放纵，又不会束缚了团队成员 的主观能动性和创作激情。具体来说，就是要给予授权人一定的责任，使其明确工作的重要 性和完成期限，其中不时给予指导，这样您得到的结果将不只是您预料的结果，而且还会超 越您的期望。当然，操作过程中要适度适时地进行检查和引导，即行使管理控制职能，使出现良性的结果。

这时，领导者也许会担心另一个问题：“能让我放心授权，让我安心睡觉的人不多？怎 么办？”首先，请您问一下自己：“我对我的员工真的很了解吗？我了解的是他们的性格， 还是他们的专长？了解他们长远目标还是了解他们阶段性的想法？公司帮助过他们设定发 展方向和设计职业生涯道路吗？我是否太过于偏重他们个人的能力了？”

任何领导者都总想找一个或几个有能力独挡一面，挑起大梁，又有极高忠诚度的人减轻 自己的负担，使企业达到最佳的运作状态。可是，这只是一个理想的状态。因为这样的人并不多，原因有三：

第一， 具备上述条件的人通常是一个企业里长期培养的优秀人才。这样的人才培养较为 困难，首先要有很好的选材，有较好的基础和潜质，而且还要通过长时间的培养 和考察。但是，在这漫长的培训过程中，往往又会发生人才流失。当他有了这种 独当一面的能力时，又会另攀高枝或者自立门户。

第二， 在社会上有这样独挡一面，挑起大梁能力的人未必就是你能信任和依赖的人。由于新招聘的人员接触公司的时间不长，缺乏对公司的深入认识和了解，难以对公司的组织目标有较高的认同，当他的个人目标与组织目标出现矛盾时，他就会有自己的打算。忠诚度不高，是一个普遍存在的问题。

第三，一个团队是由多种性格类型、各种专长的人才组成的，学术有专攻，不可能出现 面面俱到的人才。历史的教训表明，我们不应陷入这个误区。蜀国之所以灭亡就是由于过分依赖诸葛亮的缘故。臣民都在称赞“丞相真乃神也”，当诸葛丞相鞠躬尽瘁之际，蜀国也由 于后继无人而导致灭亡。

因此，公司领导应该从现在开始在现有团队中挖掘能成器者进行培养，并注意使其个人目标与 组织目标保持一致，因为只有当他的个人奋斗目标和职业生涯道路与团队的组织目标高度融 合时，他才可能为之而奋斗终身。这是比金钱、地位更能留住人才的方法。

注意利用团队的合力，不要过分偏重于个人。不可小看“臭皮匠”的合力。起码团队出 错的机率比个人的少。能把资源用活了，稻草人也能借箭，老弱病残也能杀敌。

二、作为其他团队成员来说： 要求理解领导者，积极主动地与领导者沟通，配合领导者做好公司的日常管理工作。 这里所指的领导者是从日常的业务工作中分离出来，从事团队内部计划、组织、协调、指导工作的专业人员。

三、对于所有团队成员而言： 一个团结的团队才会有战斗力，在这个团队里，团队成员才能有愉悦快慰的心情去为达 到组织目标而奋斗。每个人都希望在这样的团队里工作。我们经常说：“对事不对人”。但是否能做到这点呢？只有良好的沟通，才能做到。

1、 多了解和理解你的沟通对象。因为良好的沟通是建立在沟通双方相互了解和理解的 基础之上的。

2、 要用“双赢”的沟通方式去求同存异，达到良好的沟通目的。提倡“高驱力，高同 感”。“高驱力”指的是能积极地向别人推销自己的主张，意味着在谈判中决不轻易 地屈从和迁就，而“高同感”意味着能认真地倾听别人所提出的与自己不同的意见 和主张。既有“高驱力”又有“高同感”，这意味着既能维护自己的尊严和利益， 又决不忽视对方的利益和尊严，而这正是取得“双赢”结局的保证。

“相互作用分析”心理学指出，人们在交往中会表现出四种的人生态度，这四种态度是：

“我不行，你行”或“我不好，你好”

“我不行，你也不行”或“我不好，你也不好” “我行，你不行”或“我好，你不好”

“我行，你也行”或“我好，你也好”

“相互作用分析”心理学认为，对于一个成年人来说，只有“我行，你也行”或“我好， 你也好”的人生态度，才是健康的人生态度。在公司就应该提倡这种健康的人生态度。

3、 每人都应抱有一颗“宽宏大量的心”，善于理解和原谅别人。实际上，只要想起共 同的理想，共同的组织目标，以及那些等着去完成的伟大事业，再想想那短暂的生 命，就无暇为小事而争执和烦恼。

4、 学会从多个角度考虑问题，树立“否定之否定”的思想，营造和维护良好的合作环 境。我们应尝试从多个角度去思考问题，这样才能辨证地理解他人的行为和思维。 例如，一个高度凝聚力、高度一致的团队也有它的不足，不足在于缺乏创造力。因 为许多精彩的创意就是在碰撞中产生的。而且，经过碰撞的思想才更加经得起推敲。

5、 加强团队沟通，方能利用集体智慧，同时也促进团队精神的养成 不是原版，呵呵

12、团队合作与团队精神是怎么理解的？

团队合作是指团队里面通过共同的合作完成某项事情。1994年，斯蒂芬·罗宾斯首次提出了“团队”的概念：为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。在随后的十年里，关于“团队合作”的理念风靡全球。

当团队合作是出于自觉和自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

表现

成员密切合作，配合默契，共同决策和与他人协商；

决策之前听取相关意见，把手头的任务和别人的意见联系起来；

在变化的环境中担任各种角色； 经常评估团队的有效性和本人在团队中的长处和短处。

赤胆忠心赤胆红心。

核心内容

团队信息传递和反馈的技术

跨文化的支持，理解和协调

明晰团队角色和任务

领导团队排除干扰和适时调整工作计划

团队精神是管理学专业术语，指大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，核心是协同合作，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。

作用

1．目标导向功能

团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力，对团队的个人来说，团队要达到的目标即是自己必须努力的方向，从而使团队的整体目标分解成各个小目标，在每个队员身上都得到落实。

2．团结凝聚功能

任何组织群体都需要一种凝聚力，传统的管理方法是通过组织系统自上而下的行政指令，淡化了个人感情和社会心理等方面的需求，团队精神则通过对群体意识的培养，通过队员在长期的实践中形成的习惯、信仰、动机、兴趣等文化心理，来沟通人们的思想，引导人们产生共同的使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神，产生一种强大的凝聚力。

3．促进激励功能

团队精神要靠每一个队员自觉地向团队中最优秀的员工看齐，通过队员之间正常的竞争达到实现激励功能的目的。这种激励不是单纯停留在物质的基础上，而是要能得到团队的认可，获得团队中其他队员的认可。

4．实现控制功能

在团队里，不仅队员的个体行为需要控制，群体行为也需要协调。团队精神所产生的控制功能，是通过团队内部所形成的一种观念的力量、氛围的影响，去约束、规范、控制团队的个体行为。这种控制不是自上而下的硬性强制力量，而是由硬性控制向软性内化控制；由控制个人行为，转向控制个人的意识；由控制个人的短期行为，转向对其价值观和长期目标的控制。因此，这种控制更为持久且更有意义，而且容易深入人心。

拓展资料

团队建设

1、营造相互信任的组织氛围

有一家知名银行，其管理者特别放权给自己的中层雇员，一个月尽管去花钱营销。有人担心那些人会乱花钱，可事实上，员工并没有乱花钱，反而维护了许多客户，其业绩成为业内的一面旗帜。相比之下，有些管理者，把钱看得很严，生怕别人乱花钱，自己却大手大脚，结果员工在暗中也想尽一切办法谋一己私利。

还有一家经营环保材料的合资企业，总经理的办公室跟普通员工的一样，都在一个开放的大厅中，每个普通雇员站起来都能看见总经理在做什么。员工出去购买日常办公用品时，除了正常报销之外，公司还额外付给一些辛苦费，这个举措杜绝了员工弄虚做假的心思。

在这两个案例中，我们可以体会到相互信任的对于组织中每个成员的影响，尤其会增加雇员对组织的情感认可。而从情感上相互信任，是一个组织最坚实的合作基础，能给雇员一种安全感，雇员才可能真正认同公司，把公司当成自己的，并以之作为个人发展的舞台。

2、态度并不能决定一切

刘备是个非常注重态度的人，三顾茅庐请孔明，与关羽和张飞结成死党，关系很铁，但最后却是一个失败者。曹操不管态度，唯人是举，成就大业。因为赢得利润不仅仅靠态度，更要依靠才能。那些重视态度的管理者一般都是权威感非常重的人，一旦有人挑战自己的权威，内心就不太舒服。

所以，认为态度决定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人态度，在评估一个人的能力时，是不是仅仅考虑了自己的情感需要而没有顾及雇员的？是不是觉得自己的权威受到了人才的挑战不能从内心接受。

3、在组织内慎用惩罚

从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚导致行为退缩，是消极的，被动的，法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的，能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的企业肯定不能长久。

惩罚是对雇员的否定，一个经常被否定的雇员，有多少工作热情也会荡然无存。雇主的激励和肯定有利于增加雇员对企业的正面认同，而雇主对于雇员的频繁否定会让雇员觉得自己对企业没有用，进而雇员也会否定企业。

4、建立有效的沟通机制

理解与信任不是一句空话，往往一个小误会反而给管理带来无尽的麻烦。有一个雇员要辞职，雇主说：“你不能走啊，你非常出色，之前的做法都是为了锻炼你，我就要提拔你了，我还要奖励你！”可是，雇员却认为是一句鬼话，他废寝忘食地工作，反而没马屁精的收入高，让他如何平静！一个想重用人才，一个想为企业发挥自己的才能，仅仅因为沟通方式不畅，都很受伤害。我曾经听到一个高级雇员说：“如果老板早一点告诉我真相，我就不会离开公司了。”

参考资料：搜狗百科：团队合作，搜狗百科：团队精神 团队和团伙如何理解 所谓团队，是指一些才能互补、团结和谐并为负有共同责任的统一目标和标准而奉献的一群人。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。

这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。团队的精髓是共同承诺。共同承诺就是共同承担集体责任。没有这一承诺，团队如同一盘散沙。作出这一承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。

优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。

此外，工作团体常常是与组织结构相联系的，而团队则可突破企业层级结构的限制。高效出色的团队具有如下的特点：

1、目标一致。这一共同的目标是一种意境。团队成员应花费充分的时间、精力来讨论、制定他们共同的目标，并在这一过程中使每个团队成员都能够深刻地理解团队的目标。以后不论遇到任何困难，这一共同目标都会为团队成员指明方向和方针。

2、具体目标。将团队共同的目标分解为具体的、可衡量的行动目标。

这一行动目标既能使个人不断开拓自己，又能促进整个团队的发展。具体的目标使得彼此间的沟通更畅通，并能督促团队始终为实现最终目标而努力。

3、承担责任。建立一种环境，使每位团队成员在这个环境中都感到自己应对团队的绩效负责，为团队的共同目标、具体目标和团队行为勇于承担各自共同的责任。

4、关系融洽。团队成员之间应该互相支持，善于沟通，彼此之间坦诚相待，相互信任，并勇于表达自我。

5、齐心协力。

团队成员应为实现团队目标作出共同的承诺，能为着共同的目标而努力工作，并在工作中相互协调配合。

6、和谐的领导艺术。团队的领导者要能够做到使对任务的需求、团队的凝聚力以及个人需求达到平衡、和谐。

7、短小精悍。团队的规模不宜过大，应短小精悍，其规模一般不超过10人。

8、技能互补。出色的团队应具有如下种技能拥有技术专家型人员；拥有善于解决问题和果断决策的人员；拥有善于人际交往的人员。

各项技能的正确组合是团队成功的关键。

9、行动统一。团队成员必须平等地分担工作任务，并就各自的工作内容取得一致。此外，团队需要在如何制定工作进度、如何开发工作技能、如何解决矛盾冲突，以及如何作出或修改决策等方面，达成共识。

10、反应迅速。团队应该着眼于未来，视变更为发展的契机，把握机遇，相机而动。

13、在小学语文课堂中，小组合作有什么作用？

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由此可见 “小组”形式既说是合作学习的要求，也是合作学习顺利进行的物质保证。这种形式也成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有“秧田式”所不能达到的特点： ① 有利于情感领域的教学目标的实现，如形成态度，培养鉴别能力，形成合作精神和良好的人际关系。②有利于开展项目或作业活动，使学生认知领域的某些高层次技能（如问题解决和决策）能得到较充分发展。③有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。通过向其他同学解释要点和原理，学生还能强化自己的学习。因此，也有利于学生学习积极性的提高。④在小组内，学生之间较易进行不同经验和想法的交流，有利于培养学生的思维能力。学生的心理压力相对减少，每个人发言和活动的机会相对增加，个人意见的交换变得十分容易，因此，可以相互确认、相互补充和相互启发，形成团体性思考和创造，这无疑对学生的思维品质的培养是大有益处的。⑤教师能及时了解学习情况，并能及时给予适当指导。教师此时是作为小组成员之一，在心理上与学生是平等的关系，这样更有利于发挥教师的主导作用。 有利于上课听课的水平，小组的团结互助， 一起解决 为了相互合作，相互分享学习心得 相互讨论语文中的难点和不会的题目

14、合作比竞争更能使人类文明进步的例子有哪些？

作建立了双方或者多方彼此之间的信任，还可以创造共赢的局面，我们可以将有限的资源最大化使用，共同得到满意的结果。事实告诉我们，在无数重大历史变革时期，合作起到了不可磨灭的作用， 现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”竞争与合作是构成人生和社会生存与发展的两股力量，社会生活中有竞争，更有合作。

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢？重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。可见，无论做什么事，对于善于合作的人来说，都可以在双方共同的努力下取得成功。

而竞争却存在着许多问题，容易引起人际关系的恶化，使人变得更自私、更狭隘。也使许多人感受到巨大压力，无所适从，甚至产生较为严重的心理失常。因此我方认为：合作比竞争更重要，更能使文明进步。谢谢！

15、如何培养大班幼儿的合作行为

一、激发幼儿的道德情感，加强合作行为的练习。

提高幼儿的道德认识，必须激发幼儿的道德情感，只有把提高道德认识与幼儿愉快的情感体验结合在一起，才能使幼儿从内心接受这些道德认识，并愿意将它转化为指导自己合作行为的准则。但由于幼儿年龄小，控制力差，不善于用理智支配自己的行为，不能过多地依赖说理教育。因此，教师在日常的教育教学中，要精心设计生动有趣、富于说服力和感染力的各种教育形式，如故事、儿歌、情景表演、游戏等等，让幼儿从形象的活动中受到教育，得到启发，懂得哪些事该做，应该怎样去做。同时，在各类竞赛、游戏、表演、庆祝等活动中进行合作行为的练习，逐步形成积极的生活态度，活泼开朗的性格和良好的合作行为习惯。

二、创设良好的合作环境，有针对性地进行教育

幼儿是在相互接触、联系、碰撞变化中获得新的认识和经验。生活环境越丰富，幼儿的体验越深刻，教育的作用就更大。因此，教师要积极为幼儿创设良好的合作环境，如：合作绘画、合作建构、合作游戏、合作布置环境等，使幼儿在活动中产生与同伴合作的愿望和需要，并愉快地付诸现实，体会合作的乐趣。同时，教师应把握时机，因势利导，给幼儿适当的自由度、信任度，并有意把性格不同或性格相同的幼儿安排在一起，一旦活动中发生矛盾冲突时，教师不要急于处理，应引导幼儿去独立思考，独立解决问题，让幼儿在活动中积累生活经验，逐步学会谦让，克制自己，尊重他人，改变独占心理，使之形成良好的合作行为。

三、努力做好家长工作，使家园教育协调一致，互相配合

幼儿良好品质形成与家庭教育有着极为密切关系。家长是幼儿的第一位教师，家长的行为对幼儿直接起着巨大的潜移默化的影响。因此，要培养幼儿的合作行为，幼儿园必须努力做好家长的工作，调动家庭的积极因素，如定期召开家长会，组织幼儿活动开放日、家访日常交流等灵活多样的形式，向家长介绍培养幼儿合作行为的意义和应注意的问题，为幼儿创设良好的家庭环境。家长既要满足幼儿正当的要求，为他们提供合作交流的机会，培养他们关心人、同情人和尊重人的情感倾向，又要帮助他们抑制不正当的合作行为。同时，家长也应处理好家庭中的人际关系，为幼儿合作行为的培养树立良好的榜样。 家长应当配合幼儿园的老师做好幼小衔接工作。幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，要让孩子学会观察，学会了思考问题，我们可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。

然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有队认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。

还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，我们还鼓励家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。

另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如：养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。

良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。

16、为什么要培养大学生的团队协作精神

高质量学习的发生绝不是孤立的，传统课堂教学的欠缺之处，其一就在于忽视了只有通过团队合作才能使学生的学习成果最大化。将团队合作精神引入教学中，给课堂带来新的生机和活力，使课堂教学由一个人活动变成多个人活动，有效调动了学生的学习积极性，实现了师生互动的最佳结合，从而在整体上优化了课堂教学的结构和效果。近年来，由于偏重于“发展个性”，使得一些学校和家长忽略了对孩子团队精神的培养。然而随着社会的发展和生产的高度社会化，合作意识和团队精神在各行各业中越来越受到广泛的关注和重视，世界一些知名企业已明确将“合作精神”或“团队意识”作为对人才的一项基本要求，这对现代学校教育，特别是中职学校教育提出了较高的要求。以下结合实际工作，谈谈本人在培养学生团队精神方面的几点体会：

一、它是学生未来就业所必备的素质之一教学中培养团队合作精神，让学生在团队合作氛围中学习，能更好地掌握职业技能，建立良好的社会关系，还能促进学生的心理健康。要培养团队精神，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。 培养大学生的团队协作能力论文我来 see my name ，find me。

17、什么是合作啊

从蚂蚁到狼，这些物种之间也会彼此进行一定程度的合作，但它们不会像人类这样进行如此广泛的合作。

在世界万物中，没有哪种生物能像人类这样可以精诚合作，人类的合作精神是其他动物所不可比拟的，正是依靠这种团队精神，人类才走到了今天。但科学家最新的研究发现，实际上很多人并不愿意合作。

竞争促成合作

尽管存在这样的事实，有时为了争夺利益，人类之间会发生异常残酷的争斗，但人类最显著的特征之一便是人与人可以进行合作，而且很多时候都合作得非常愉快，甚至获得双赢的结果。究竟是何种神秘力量促使人类之间进行合作呢？进化论心理学家对此进行了深入研究，试图找出内在原因。

宾夕法尼亚大学助理教授罗伯特·库兹班说：“人类之间的合作行为的确异常神秘，我们时常谈论在自然界中存在的各生命体为了生存彼此残酷竞争，但人类所做的有一点与之截然不同，那就是团体合作精神。”

其他的动物，从蚂蚁到狼，这些物种之间也会彼此进行一定程度的合作，但它们不会像人类这样进行如此广泛的合作。库兹班与另一位进化论心理学家、美国乔治梅肯大学的丹尼尔·豪泽对此进行了研究，目的是找出究竟是什么原因促使人类在有竞争存在的情况下仍能走到一起进行合作。

既然大多数人都试图取得成功，走在他人的前列，这似乎预示人与人之间主要应该是竞争对手关系，而不应该是合作关系。问题就在这里，库兹班指出，或许竞争是促使人与人之间展开合作的一个主要因素。他说：“以我的分析，在人类合作的行为背后最为重要的因素之一是在个体、群体间存在的竞争。只有一个群体内的成员彼此联合起来才能与其他群体抗衡。”

语言促进合作

每个教练都知道，如果一个团队不能同心协力，互相配合，在与其他团队竞争时必然会遭遇失败的命运，不管其内部个体具有多高的天分，只要这个整体不能拧成一股绳，失败就不可避免。所以，要想取得成功，他们就必须学会相互合作。

在人类的历史中，这种合作精神的不断演化或许促使人类形成了许多其他的能力，像讨论我们的需要以及我们共同目标的能力。库兹班说：“想一下我们人类形成的语言，正是语言协调了我们的行为，而这是其他生命体所无法做到的。通过语言，一个人会对另一个人说，你去那边，站在树后，我在这儿把这块石头扔掉，诸如此类，在做一件事情时语言就起到了很好的协调作用。既然人类能在个群体间协调，这就意味着他们彼此也能进行合作。” 为了共同利益的两个人才是合作 两个人共同完成一间事