心理活动的名词有哪些，表示心理活动的词语例如：拜托了各位谢谢

导读：本文讲述了一个关于心理活动的词语列表，其中包括了“拜托了各位”、“谢谢哄笑”、“苦笑”、“干笑”、“阴笑”、“狞笑”、“奸笑”、“嘲笑”、“冷笑”、“讥笑”、“耻笑”、“回忆”、“回想”、“惭愧”、“羞愧”、“害羞”、“内疚”、“愧疚”、“自豪”、“骄傲”、“荣耀”、“忸捏”、“羞赧”、“无奈”、“绝望”、“痛苦”、“为难”、“幻想”、“忧虑”、“空想”、“梦想”、“妄想”、“悬想”、“痴想”、“理想”、“胡想”、“企图”、“妄图”、“妄想”、“逸想”、“瞎想”、“洞察”、“洞悉”、“烦恼”、“郁闷”、“忧愁”、“烦忧”、“苦恼”、“烦闷”、“痛苦”、“痛切”、“伤心”、“伤感”、“快活”、“开心”、“快乐”、“欢乐”、“喜悦”、“快乐”、“悲惨”、“悲戚”、“悲痛”、“悲切”、“悲叹”、“悲观”、“悲悯”、“哀叹”、“哀愁”、“哀怨”、“哀思”、“哀鸣”、“怅然”、“凄切”、“痛苦”、“痛切”、“伤心”、“伤感”、“快活”、“开心”、“快乐”、“欢乐”、“喜悦”、“快乐”、“悲惨”、“悲戚”、“悲痛”、“悲切”、“悲叹”、“悲观”、“悲悯”、“哀叹”、“哀愁”、“哀怨”、“哀思”、“哀鸣”、“怅然”、“凄切”、“痛苦”、“痛切”、“伤心”、“伤感”、“快乐”、“开心”、“快乐”、“快乐”、“悲惨”、“悲戚”、“悲痛”、“悲切”、“悲叹”、“悲观”、“悲悯”、“哀叹”、“哀愁”、“哀怨”、“哀思”、“哀鸣”、“怅然”、“凄切”、“痛苦”、“痛切”、“伤心”、“伤感”、“快乐”、“开心”、“快乐”、“悲惨”、“悲戚”、“悲痛”、“悲切”、“悲叹”、“悲观”、“悲悯”、“哀叹”、“哀愁”、“哀怨”、“哀思”、“哀鸣”、“怅然”、“凄切”、“痛苦”、“痛切”、“如下为有关心理活动的名词有哪些，表示心理活动的词语例如：拜托了各位谢谢的文章内容，供大家参考。

1、表示心理活动的词语。例如：拜托了各位 谢谢

哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 讥笑 耻笑 回忆 回想 惭愧 羞愧 害羞 内疚 愧疚 自豪 骄傲 荣耀 忸捏 羞赧 无奈 绝望 痛苦 为难 幻想 忧虑 空想 梦想 妄想 悬想 痴想 理想 胡想 企图 妄图 妄想 逸想 瞎想 洞察 洞悉 烦恼 郁闷 忧愁 烦忧 苦恼 烦闷 苦闷 烦懑 疑问 疑虑 怀疑 无怨 急切 迫切 急迫 紧迫 殷切 着急 镇定 从容 冷静 镇静 震惊 震撼 震动 安心 放心 静心 不安 难堪 尴尬 体谅 谅解 宽厚 包容 原谅 宽恕 宽厚 包容 牢记 后悔 追悔 悔恨 悔怨 懊恼 懊丧 懊悔 怨恨 反悔 忏悔 意外 灰心 反省 自省 内省 反思 检讨 忏悔 检讨 反悟 反思 思维、感觉、记忆、想象、知觉、推理、决策、郁闷、烦躁、猜疑、推敲、判断、冥思、犹豫、恐慌、兴奋、悲伤、悲惨、悲戚、悲痛、悲切、悲叹、悲观、悲悯、哀叹、哀愁、哀怨、哀痛、哀思、哀鸣、怅然、凄切、痛苦、痛切、伤心、伤感、快活、开心、快乐、欢乐、喜悦、快慰、愉悦、愉快、畅快、大喜、狂喜、忧虑、忧伤、郁闷、愁苦、焦虑、愤然、愤懑、愤慨、愤恨、憎恶、怨恨、痛恨、仇恨、恼怒、激怒、 庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切 潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神 诧异 发愣 尴尬 踌躇 惊慌 惊骇 惊吓 害怕 惧怕 畏惧恐怖 猜想 推想 设想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪 思考 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 挂念 牵挂 瞧瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审视 洞察 打量 巡视 目击 目睹 会见 召见 倾听 聆听 窃听 旁听 听候 啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 想不出了…… 《黔之驴》一文，则以虎的“蔽““窥““远遁“的动作描写来展示其“以为神““慭慭然““大骇“的“惧驴“心理；久而久之，虎“稍近益狎““荡倚冲冒“，如此动作得出结论，“技止此耳！

“：识驴；最终，虎展开反击，“断其喉““尽其肉“，结束了这场虎驴之争，也可以说是一场机智与愚蠢（后来成为驴的代名词）的斗争。

2、心理活动的名词有哪些

忐忑不安 七上八下 义愤填膺 惊恐万分 乐滋滋 心花怒放 受宠若惊 惊慌失措 九霄云外 你好！

感觉、知觉、错觉、记忆、想像、注意（有意注意和无意注意）、学习、情感、态度、价值观、需要、智力、意志、

如有疑问，请追问。

3、求典型的心理现象。专业的名词。

心理现象是心理活动的表现形式。一般把心理现象分为两类，即心理过程与个性。心理过程是指人的心理活动过程，包括人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程。认识过程是一个人在认识、反映客观事物时的心理活动过程，包括感觉、知觉、记忆、想象和思维过程。

4、语文语法大全是什么？

语文语法大全包括有：

词类、短语、单句、复句、修改病句、修辞。

延伸阅读

语文语法大全具体内容：

1、词类：有实词与虚词两大类。

（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点：①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。 动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰。②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮；表示事物性质的：漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢； 形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

D、数词：是表示数目的词。 表确数（表示分数，整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：

第一、老三；数词的语法特点：①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。表示事物单位的量词叫数量词。表示动作、行为单位的量词叫动量词。表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年； 量词的语法特点：①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。

F、代词：起代替或指示作用的词。 代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。 表示范围：都、全；表示语气：可、倒；表示否定：不、没；表示时间：刚、恰好；表示程度：很、极；表示情势：仿佛、渐渐。 副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。③副词不能修饰名词、代词。

H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但 而且、虽然 但是。 语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。②关联词的主要在复句中进行运用。

I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。常用介词及其用法（顺口溜） 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到 和、跟、把、比、在、关于 除了、同、对、向、往、朝…… 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。

J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等。

K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯等。语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。

L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。语法特点：在句子中相当于一个形容词。

（2）、词类的辨别：

①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一般在句首。⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。

2、短语：是由词和词组合而成的语言单位。

（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。特点：①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。

（2）、偏正短语：定义参见课本。基本结构：①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。

（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。

（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。④有的补语前头常用结构助词“得”。

（5）、主谓短语：定义详见课本。基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。②使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。

（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语。基本结构：介词+名词、介词+代词。语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分。②介宾短语在为主中心语前做状语，在谓语中心语后面作补语。③介宾短语有时也做定语，后头必须带“的”。

（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词。②“的”字短语一般常做主语、宾语。

3、单句：

（1）、单句分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

（2）、单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

（3）、分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。 常用分析单句成分的符号见课本。

（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。

4、复句：复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。

（1）、如何区分单、复句：①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。②不能看只有一个主语就断定不是复句。③凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。④有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）

（2）、复句的类型：主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，

“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。

“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设，

“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。

（3）、二重复句：结构上有两个层次的复句。组成主要有三种情况：单句+复句、复句+单句、复句+复句。划分步骤：先看有几个分句，着键是看有几个主谓结构；找准句子的第一层（找的方法：①找统领全句的关联词语。看关联词统领的范围，看关联词覆盖到哪儿。②从分句间的松紧关系看，松的就是第一层③复句中有分号的地方往往是第一层。）总之，要一直分析到所有的分句都是单句为止。

5、修改病句：

（1）、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

（2）、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

（3）、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

（4）、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。

（5）、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。

（6）、其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当。

6、修辞：

（1）、常用的修辞方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问（无疑而问、自问自答）、反问

（2）、句式的变换和选择：

①句子按用途，可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事；疑问句是询问别人一件事；祈使句是用来要求别人做或不做什么的句子；感叹句是用来表示某种强烈的感情的句子。

②句式的转换：主动句和被动句的转换、肯定句和否定句的转换。句式转换应注意的问题：

A、句式变换，只是换一种说法，换一种句式，不改变句子的原意；

B、肯定句变否定句，一种方法是找反义词加“不”，还可以变双重否定句。

5、急急急急急急急急急

意动用法也是一种特殊的动宾关系，是动词对它的宾语含有意谓性，即“认为宾语具有这种性质”。构成这种特殊动宾关系的动词，主要是用作动词的形容词、名词和表示心理活动的动词，译成现代汉语时，相当于“认为……是……”、“把……当作……”或“感到……”。理解意动用法，是为了准确地理解或翻译文言词语；反过来，也只有把上下文意和这种特殊的动宾结构弄清，才能正确地理解意动用法。在文言文中有一种特殊的动宾关系，那就是意动关系。\“意动\“\‘中的\“意\“，就是\“主观认为\“，就是\“主观上把某个事物当作\“的意思。举个例子吧，“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”（《孟子•尽心上》）（小，形容词作意动用，译成：①认为天下变小了；②以天下为小。登上东山就觉得鲁国变小了，登上太山就觉得整个天下变小了。）句子中的两个\“小\“都是形容词而且都带了宾语，意思是\“认为……？小\“了，全句的意思是：\“孔子登上东山以后，鲁国就在自己的脚下，就像鲁国变小了一样，登上泰山以后，天下就在自己的脚下，天下如同变小一样。\“\“鲁\“\“天下\“都是客观存在，是主观上认为事物发生了变化。公式：常用的是\“以……为……\“，或者用：认为（觉得）十宾语十意动词，也可以翻译成把（对）十其语十当作（感到）十意动词。因为意动用法是一种主观上的意念，所以，在文言文中表心理活动的动词常会出现意动用法。常见的词有：\“怪\“\“羞\“\“耻\“等，如\“孟尝君怪之\“，这个\“怪\“就是\“对……感到奇怪\“的意思，简单说就是\“以之为怪\“。再看一个例子，韩愈的《师说》里有这样一句话\“于其身也，则耻师焉\“这里的\“耻\“是\“认为（觉得）……羞耻\“的意思。最后举一个名词的例子韩愈的《师说》里有\“生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之\“的句子，这里的\“师\“是名词作意动用，当\“把……作老师\“讲。

6、最近你搜集了那些语文知识？请填写一张“小博士” 知识卡

五、最近你搜集了哪些语文知识？请写一张：“小博士”知识卡。 语文语法知识

1、词类：有实词与虚词两大类。 （1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。 虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词：表示人和事物名称的词。表示人的名称，如同志、作家；表示具体事物，河流、高山；表示抽象事物，如政治、科学；表示时间名称，上午、夏天；表示处所名称：上海、中国；表示方位名称：上、下（简称方位词） 名词的语法特点：①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰。

B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 表示动作、行为：坐、听；表示存现、消失或发展变化：有、发生；表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；表示趋向（趋向动词）：来、去；表示判断（判断词）：是。

7、心理学名词解释 迁移与定势

1、迁移：在心理学中，它指的是是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。

2、定势：心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。思维定势也称“惯性思维” ，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。

在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。

扩展资料

定势的主要特征：

1、趋向性

思维者具有力求将各种各样问题情境归结为熟悉的问题情境的趋向，表现为思维空间的收缩。带有集中性思维的痕迹。如学习立体几何，应强调其解题的基本思路：即空间问题转化为平面问题。

2、常规性

如学因式分解，必须掌握提取公因式法、十字相乘法、公式法、分组分解法等常规的方法。

3、程序性

程序性是指解决问题的步骤要符合规范化要求。如证几何题，怎样画图、怎样叙述、如何讨论、格式摆布，甚至如何使用“因为、所以、那么、则、即、故”等符号，都要求清清楚楚、步步有据、格式合理，否则就乱套。

参考资料来源：百度百科-定势

参考资料来源：百度百科-迁移 迁移：一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

定势：重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性，通常是意识不到的。

区别：

有一个例子举得很好：

你下午一直在做区间估计的题，看到一题是假设检验的，你还是用区间估计的思路去想，这就是定势

你下午一直在看区间估计，然后又看到假设检验的，你比较晕，突然觉得这两个概念乱掉了，不知道怎么理解，这就是负迁移

你下午一直在区间估计，然后又看到假设检验，两个一对比，你更容易理解假设检验了，这就是顺向正迁移

你下午一直在区间估计，然后又看到假设检验，两个一对比，你更容易理解区间估计了，这就是逆向正迁移 迁移：一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

定势：重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性，通常是意识不到的。

区别：

有一个例子举得很好：

你下午一直在做区间估计的题，看到一题是假设检验的，你还是用区间估计的思路去想，这就是定势

你下午一直在看区间估计，然后又看到假设检验的，你比较晕，突然觉得这两个概念乱掉了，不知道怎么理解，这就是负迁移

你下午一直在区间估计，然后又看到假设检验，两个一对比，你更容易理解假设检验了，这就是顺向正迁移

你下午一直在区间估计，然后又看到假设检验，两个一对比，你更容易理解区间估计了，这就是逆向正迁移

8、忆读书里描写心理活动的词组有哪些

忆读书里描写心理活动的词组有哪些

答：气愤填胸 若有所失 寥落 厌烦 辛酸

《忆读书》原文：

作者：冰心

一谈到读书，我的话就多了！

我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分。”的《三国演义》。

那时我的舅父杨予敬先生每天晚饭后必定给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下，去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

此后，我咬咬牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字一半部分。

谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候把全书读到“分久必合”的结局。

这同时，我看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是文言的。

因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说：“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞的数目，勉勉强强地写满了一百零八人，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首。还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，写尽了“若有所失”的寥落情绪。

到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买译文小说来看，这又使我知道了许多外国人的人情世故。

《红楼梦》是我在十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。 你好！

没看过。。。。。

如有疑问，请追问。

9、描写外貌动作心里活动的词语 每个20个 2字的 q

词语 疼痛 猜测 奔腾 丑陋 长久 模仿 固定 寒冷 恐惧 奇怪 整齐 漂浮 特殊 虚假 遥望 微弱 消灭 珍贵 祝愿 缠绕 颤抖 抚摩 拉扯 柔软 明亮 宽敞 黑暗 破旧 美好 飞翔 挖掘 搜索 期待 盼望 祈祷 微小 捕捉 思忖 思量 思想 思念 思绪 思索 思维 思考 思辨 思路 思慕 思逸 思齐 思远 思春 思韵 思虑 思辩 思玄 思恋 思凡 思致 思惟 思潮 思忆 思元 思绎 思域 思永 思怀 思越 思纬 思理 思莼 思服 思咏 思愆 思议 思秋 思言 馨香 飘散 舒展 娇美 神韵 恬静 醉人 素雅 娇嫩 幽香 淡雅 朴素 花瓣 花蕊 花粉 鲜花 怒放 含苞 孤单 孤寂寂寞 寥寂 寂寥 落寞 孤独 寂静 僻静 宁静 寂然 清静 沉寂 沉静 安静 孤立 伶仃 孤单 零落 落莫 动静 呼吸 朝夕 取舍 善恶 兴衰 祸福 甘苦 彼此 首尾 褒贬 吞吐 黑白 是非 多少 真假 虚实 反正 生死 悲欢 前后 始末 早晚 昼夜 曲直 东西 善恶 南北 开关 左右 眷恋 留恋 依恋 迷恋 自恋 爱恋 失恋 贪恋 思恋 热恋 怀恋 初恋 顾恋 流恋 恋恋 悲恋 相恋 婉恋 忆恋 积恋 恳恋 情恋 凝恋 耽恋 欣恋 绻恋 感恋 单恋 遐恋 嫪恋 安恋 慕恋

兴奋 快乐 喜悦 愉快 畅快 欢畅 欢喜 欢腾 欢快 欣喜

激奋 激昂 激情 敬佩 佩服 崇拜 钦仰 惊恐 惊慌 惊吓

惧怕 恐惧 胆怯 畏缩 发慌 心慌 恐慌 激怒 恼火 怒斥

怒吼 震怒 气愤 担忧 发愁 犯愁 忧伤 忧愁 忧心 愁闷

悲伤 悲痛 悲惨 悲凉 哀伤 哀怨 忧伤 伤感 瘦削 憔悴

俊美 恬静 慈祥 苍白 白皙 清秀 光滑 英俊 红润 挺直

扁平 小巧 笔直 端庄 秀气 秀美 巧嘴 朱唇 苍白 红润

干裂 娇嫩 整齐 整洁 雪白 焦黄 洁净 蓬松 鲜嫩 粉红

通红 红嫩 滑润 滋润 干巴 干裂 干燥 蜡黄 洁白 炭黑

瘦弱 矮小 苗条 丰满 强壮 清秀 单薄 文弱 干瘦 轩昂

解释 文辞 短语 单词 词组 词汇 字眼 范例 语素 丰富

信息 组成 最小 最大 造句 单位 构成 方式 可以 神奇

单纯 自由 单音 双音 多音 可以 山高 水深 天高 地厚

拥有 凑整 仿佛 苍茫 参差 上面 前方 内部 中间 方位

名词：学生 老师 群众 老头 妇女 同志 叔叔 婶婶 爸爸 妈妈

哥哥 弟弟 姐姐 妹妹 事物 蜗牛 猎豹 棒球 足球 蓝求

战机 飞机 地球 思想 中学 物理 科穴 碗盘 竹筷 上午

下午 过去 将来 早晨 午夜 三更 甲戊 世纪 今天 昨天

动词：行为 跑步 唱歌 喝水 敲门 吆喝 踢求 生长 枯萎 发芽

结果 产卵 喜欢 气愤 觉得 思考 厌恶 存现 消失 显现

丢失 幻灭 使令 使人 让座 命令 禁止 勒令 能愿 如会

愿意 能够 宁可 表示 状貌 特征 状态 气急 怒火 高兴

形容：高大 高瘦 矮胖 粗细 强壮 性质 香甜 漂亮 圆滑 机智

单调 快速 浓厚 肥满 许多 迅速 悄悄 量词 单位 公尺

分寸 公里 公斤 一两 一辆 一角 一元 一次 一趟 一下

回声 一幢 一座 代词 代替 我们 你们 它们 她们 大家

咱们 疑问 谁的 什么 怎么 哪里 何以 这里 那里 那边

拟声 模拟 声音 轰隆 淅沥 噼里 啪啦 哗啦 叽喳 啪拉

哄堂 开怀 笑颜 笑容 喜笑 欢声 笑语 眉开 生气 火冒

雷霆 欣喜 心情 词汇 忧愁 丧气 雾气 满腹 满腔 愁肠

百结 欲断 寸断 九转 百愁 心事 阴郁 忧心 如焚 愁绪 外貌：英俊，潇洒，帅气，可爱，天真，萎靡，精神，邋遢，清纯，苍老，健壮，丑陋，粗犷，秀气，文静，斯文，妖艳，慈祥，可憎，美丽。 动作：骑车，走路，慢跑，游泳，跳绳，鞠躬，点头，微笑，握手，摇头，大笑，拍手，做操，打球，看书，写字，挣扎，弯腰，立正，下蹲。 心理：激动，兴奋，担忧，困惑，雀跃，迷茫，向往，恐惧，留恋，痴迷，期待，畏惧，烦躁，坦然，忧郁，开朗，阴沉，急躁，焦虑，阳光

10、心理名词drive reduction th

满足。 赫尔的理论又叫“驱力减低说”，因为我是被驱使着去满足自己的需要，驱力就是朝向需要满足和恒定状态的动机。

驱力有两种：生存所必需的生理需要叫原始驱力。

饥饿、疲劳、渴都是原始驱力。

想想看，原始驱力在我们日常生活中扮演多么重要的角色。

我们生活的大部分都是围绕满足饥饿和居住需要而活动的。

除了原始驱力，就是次级驱力。

大部分次级驱力是从我们的家庭、社会团体和较大的文化圈中学习而来。

当次级驱力与原始驱力存在关联时，这些次级驱力的重要性就体现出来了。

为了过上更好的生活，为了自己将来的家庭能有更好的条件，我们被驱使着去上学。

次级驱力本身没有什么内在价值，只有与原始驱力相联系时它们才有意义。

驱力减低说的其中一个局限性是没有涵盖看来与我们的生理需要关系不大的需要类型。

冲浪会重建我体内的平衡吗？冲浪满足的是什么基本需要？进一步说，如果不去冲浪，我就会不高兴，不能去工作，也不能去吃饭。

这样，冲浪就成为次级驱力长链最底层的需要。

我们大部分人，几乎不可能刻意地去把我们的活动局限在只是满足最低的生理需求这个标准之内。

亚布拉罕·马斯洛的动机理论虽然不是一个学术上的本能论，但是它表明我们的动机是出自一系列的基本需要，而这些基本需要是我们自然而然就想竭力去争取的东西。

马斯洛认为有些需要比其他需要更基础。

吃饭的需要比英语期末考试得A的需要更为重要，它们都是需要（至少某些人是这样），但是前者比后者更基础。

马斯洛创立了一个需要层次理论。

列举了人类的一系列需要：最底层和最基本的层次是基本的生理需要，比如饿、渴和睡眠。

这些需要指引我们采取行动去满足它们。

第二层是安全的需要。

我们需要住所的安全保护。

第三层是爱与归属的需要。

第四层是自尊的需要。

我们努力来增进我们的自我价值感。

最后一层是自我实现——发挥我们最大的潜力、获得最高层次的自我意识、实现自己的欲望。

当我们到达塔顶时，我们就有高峰体验，或者有一种感受，表明我们到达了动机的最高级别。

激发对顶级肋排的兴趣最佳唤醒水平理论被认为是驱力减低说的一个更完善的版本。

我们不只是被驱使着去满足最低层次的生理需要，我们还尽可能地去满足最高级别的需要。

“满足最高级别的需要”是什么意思？把这个看作是唤醒的“顶级肋排”理论

11、惊心动魄是描写心理活动的词语吗？

惊心动魄绝对是描写场面的词，并不是描写心理活动的词。举例：

惊心动魄——这真是一场惊心动魄的比赛。（对）

惊心动魄——我惊心动魄地观看了这场比赛。（错）这里的惊心动魄用得就不合适了，因为惊心动魄是让人惊心动魄，而不是本身就可以惊心动魄的，必须在惊心动魄之前加上一个名词，“什么让他惊心动魄的”就对了，而场面的紧张激烈恰恰由惊心动魄这类词反应出来，所以，我认为惊心动魄是描写场面的，而不是描写人的心理活动的。 是~``老师给我们讲过 不是把

是描写场面的 我不认为是描写心理活动的，应该是场面描写 不是 NO