与化学有关的心理活动有哪些，生活中的化学,生活中哪些现象与化学有关系

1、生活中的化学,生活中哪些现象与化学有关系

化学与生活密切相关

仅举几例：

1、各种物质的燃烧是化学变化

2、发面时产生了酸性物质，使用小苏打可以使酸性物质被消耗

3、铁制品生锈，是化学变化

4、食物腐败，是化学变化

5、自来水煮沸产生水垢，是化学原理

。。。

2、关于化学元素与人类情感的问题有哪些?

主宰人类情绪的神秘物质

1 胆量大小取决于单一氧化酶

２ 心烦是梅拉多宁过多

３ 快感来自多巴胺

４ 冲动是受五羟色胺缺乏的影响

５ 恐惧来自内耳神经

６ 害羞是脑扁桃体受刺激

要问自己的心。

3、日常生活中有什么跟化学有关的.

日常生活中跟化学有关的很多，吃的有每天使用的调味料、加工食品中使用的添加剂，用 的有衣服的染料、洗涤用品、护肤用品，涂料、油漆等等，化学是涵盖了衣食住行方方面面，多的你数不来，具体你日常多注意去观察下。

醋解酒、溶水垢。 金属生锈。 油脂酸败。 燃烧。 绿豆汤变红，苹果变黑。 激光打印机的清新气味（臭氧）。 面包等食物的焦黄（美拉德反应）。 热水器里的镁棒防锈（原电池原理）。 数不胜数，先这么多吧。

吃得饭变成翔，这是最伟大的一个化学变化。

4、高中化学可以搞什么活动

化学课外活动的形式

1.读科普书。教师事先选定一些与化学有关的科普书，比如，化学史、化学家的故事、元素发现史、化学与军事、医药、工业、农业、环境、日常生活、化学科学发展动向等，介绍给学生，让学生自己阅读，做好笔记，写下心得体会，相互交流。这样可以让学生开阔视野、扩大眼界、增长知识、陶冶情操。

2.举办展览。由教师指定课外小组成员摆置好仪器、装置、试剂、标本、模型、挂图、用表，写好卡片，让全校学生参观。必要时，让课外小组成员或演示，或讲解。既培养了化学骨干，又使今后同学对整个实验情况有一个系统的了解，一般宜每学年举办一次。

3.调查访问。教师确定好调查内容，拟定好调查提纲、设计好调查方案，让学生利用课余时间，或个别或分组带着任务在当地进行社会调查，写出调查报告，回校交流。例如当地矿产资源、环境污染与保护、土壤的酸碱性、化肥农药的使用、三废的综合利用、化学工业的发展情况等都可以作为调查内容。

4.自制教具。组织发动学生就地取材、制作简易教具。例如用泥、塑料压膜和铁丝制分子结构、晶体结构模型，利用墨水瓶等制洗气瓶、洗瓶、酒精灯。

5.改进实验。就课本和课外读物中的实验原理、装置、操作方法等提出改进方案，然后进行对照试验，认真分析比较，选出最优方案。

6.写小论文。教师拟定好小论文题目，让学生查阅资料，相互讨论，自写小论文。

7.实地参观。组织学生参观当地化工厂、煤矿、油田等化工企业，使书本知识与生产实际相结合。参观后，写出参观见闻、体会、感想。

8.分组讨论。教师拟好题目，提出几种看法，让学生分组讨论，畅所欲言，各舒已见，展开辨论，形成最终一致的看法。

9.举行竞赛。对教材中的知识或教材外的问题采用闭卷或开卷形式进行竞赛，规模可大可小，时间可长可短。一般宜每学期进行一次。

10. 团体接力。将学生分成若干代表队，每次每队一人，采用抢答或抽签形式回答问题。答题的方式可以口答，可以板演，可以进行实验操作。由评委（一般由老师若干人组成）打分。总分高者取胜，其余同学可以观看。例如各类化学用语、化学实验基本操作就可以进行接力。

11.专题讲座。对一些课本中讲得少而又应让学生全面系统了解的问题，可组织小组同学共同查阅资料，共同加以整理，然后由一人或几人向全体同学做专题报告。

12.学生讲课。选一些综合性强、技巧性大的题目，由老师指导课外小组成员写好教案，然后给其它同学当“小老师”，讲给其它同学听。这样可有效地培养学生语言表达能力。

13.家庭实验。让学生在家中利用能找到的东西做验证性实验。例如用广泛pH试纸测定食盐、食醋、蔗糖、苏打等溶液的pH值。

14.办板报墙报。让小组成员2～3人一组，轮流负责，利用教室后边及校园内的黑板、墙报办板报、墙报，向全体师生介绍一些有趣的化学知识，报道课外小组的活动情况。

15.出小刊物。挑选一些善写能画的小组成员，组成编委会，自办化学小刊物，主要刊载学生自写的小论文、小制作及学习的经验体会。同时介绍一些重要的课本中没有的化学知识。

16.编演歌诀。指导学生将一些难记的化学知识编成顺口溜、快板、相声等，以增强记忆。适当时候，举行班级、年级或全校性的歌诀表演会，还可将歌诀装订成册，人手一份。

17.趣题征解。找一些思考性强、灵活性大的题目，在同学中征集解法，寻求一题多解，选出最优最好方法。久而久之，可以培养学生求异思维能力。

18.召开晚会。配合学校的重大活动或重大节日，指导课外小组成员搜集资料，自编、自演一些有趣、有味、有乐的节目，在全校公演。例如化学魔术、相声、快板、小品、游戏等。

19.有奖猜谜。将各方面的化学知识编成谜语，写在纸上，让学生猜、猜对者发给小小纪念品。

20.化学故事。寻找或自编一些有趣的化学故事，经过准备再讲给人家听。例如，各种化学史话、化学家的故事，科学幻想故事等。

21.制日用品。指导学生利用能找到的材料制取一些简单的日用化学品。例如用苯酚、氯仿、废尼龙制尼龙胶，自制漂白粉、肥皂、雪花膏等。

22.寻代用品。发动学生从废料中寻找化学实验室代用品，例如：从废电池中取石墨棒、锌皮、MnO，在田野里寻找石灰石等。

上了高中后，在高一阶段时间里，化学课上有关实验的，老师一般都会拿器具材料给做实验让我们观察，自己动手的机会较少，到了高二，在这一学年里会有化学的实验考试，所以这一时期里，就可以尝试着自己动手做了，在老师的教导下，自己动手做实验的过程是非常有趣的。至于高三，我还不是很清楚，不过一些有关化学的活动也是有的 。

做实验。。

这应该是最好玩的

知识竞赛啊

5、有没有关于化学的特色活动,急用

可以到公园、广场为市民、学生展示化学的色彩斑斓，各种配位反应，颜色反应，是很不错的选择，即吸引人又没有什么危险。

1.“化学知识有奖问答”与观众进行互动，开阔大家视野

2.”化学知识“宣讲，引导大家正确认识食品添加剂，关注食品安全