个的人核心理念有哪些，个人价值观有哪些

1、做人的理念是什么?

诚信第一

诚实守信 童叟无欺

做自己想做的 和自己应该做的就好了 管他什么理念啊

信

诚心 务实

2、成功人士的理念是什么?

这个问题从两方面看。

一、 成功智力理论为课程改革提供了新的智力观

二、 成功智力理论为新课程的具体目标提供了理论依据

三、 成功智力理论对新课程教育教学的启示

一、成功智力理论为课程改革提供了新的智力观 （一） 传统智力理论的弊端及其对教育的不利影响 1．传统智力理论内涵狭窄：智力局限于学业智力，将学生智力的发展仅局限于学业智力的范畴。 2．传统智力理论忽略了智力与现实世界的联系。

3．传统智力理论无法说明非智力因素对智力的影响。 （二） 成功智力理论 1.什么是成功智力 《灰熊的午餐》 是用以达成人生中主要目标的智力，它能使个体以目标为导向并采取相应的行动。 （1）在生活中取得成功所需要的一组综合能力。

（2）具有成功智力的人能够认识并充分发挥自己个人的优势，同时能够认识自己的弱点并努力加以改正或弥补 （3）成功智力是适应、塑造和选择环境的能力，表现为个体通过调整自己的思维、行为而更好地适应他所处的环境的能力，或选择一个新环境的能力。 成功智力意味着改造和适应之间的平衡。 成功智力并不仅仅意味着适应和塑造，有时候明智的选择是离开某个环境，而选择一个新环境。

2．成功智力的三个关键的方面 （1）分析性能力 指一种解决问题、制定决策和评判思维成果质量的能力。 （2）创造性能力 是一种能超越已知给定的内容，产生新异有趣思想的能力。 （3）实践性能力 可将思想及其分析结果以一种行之有效的方法来加以实施的能力。

三种能力之间的关系： 创造性能力帮助人们从一开始就形成好的问题和想法，分析性能力用来发现好的问题解决的方法，实践性能力则可将思维及其分析结果以一种行之有效的方法来整合实施。 只有在分析、创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。 知道什么时候以何种方式来运用成功智力的三个方面，要比仅仅是具有这三个方面的素质来得更为重要。

二、成功智力理论为新课程的具体目标提供了理论依据 1．学习方式的转变中突出了学生创造性能力和实践性能力的培养。 2．课程内容的改革中，更重视、强调与现实世界、生活实际的联系。 3．课程评价的改革中，要发挥评价促进学生全面发展的功能。

三、成功智力理论对新课程教育教学的启示 1．以发展的眼光来看待学生智力的成长。 第一，坚信每一位学生的智力都可以发展变化。

第二，相信通过一些有效的教育措施，学生的智力是能够得到提高的。 第三，积极探索学生成功智力提高的培养方法和教育措施。 2．以“人人都能成功”为理念。 第一，要坚信每位学生都具有成功的发展潜能 第二，要关注学生学业以外的成功。

一位颇负盛名的成功人士曾说 事业的成功没有捷径可循 唯有保持低调事业才会稳步发展 低调是什么 是坚持忍耐 是韬光隐晦 是持之以恒 是乐观向上 是大智若愚的高级智慧

1、首先是自信，相信自己一定能够成功！

2、其次有目标，明确自己的目标，并制定切实可行的计划。

3、行动，立即行动，马上行动，想到的就马上去做，因为他们明白“想到”和“得到”之间，还差一个“做到”。

坐在那里就有钱进自已的腰包就成功了...我现在就是打打电话就行了.爽吧

一定要成功，持续不断的成功，即便失败了也是暂时停止成功

3、以人为本的核心理念是什么?

以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

4、一个人的价值观是什么?

价值观

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。处于相同的自然环境和社会环境的人，会产生基本相同的价值观念，每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准，从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势，或曰社会行为模式。

价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对个人价值观念的形成起着关键的作用，其他社会环境也有重要的影响。个人价值观有一个形成过程 ，是随着知识的增长和生活经验的积累而逐步确立起来的。个人的价值观一旦确立，便具有相对的稳定性，形成一定的价值取向和行为定势，是不易改变的。但就社会和群体而言 ，由于人员的更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战，这种价值冲突的结果，总的趋势是前者逐步让位于后者。价值观念的变化是社会改革的前提，又是社会改革的必然结果。

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

价值观的特点

价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。

价值观取决于人生观和世界观

价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的

价值观的影响效应

价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。在同一个单位中，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权力，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，那么就会采取完全相反的行为，将对组织目标的实现起着完全不同的作用。

价值观的类型

1、理性价值观 它是以知识和真理为中心的价值观。具有理性价值的人把追求真理看的高于一切。

2、美的价值观 它是以外形协调和匀称为中心的价值观，他们把美和协调看的比什么都重要。

3、政治性价值观 它是以权力地位为中心的价值观，这一类型的人把权力和地位看的最有价值。

4、社会性价值观 它是以群体和他人为中心的价值观，把为群体、他人服务认为是最有价值的。

5、经济性价值观 它以有效和实惠为中心的价值观。认为世界上的一切，实惠的就是最有价值的。

6、宗教性价值观，它以信仰为中心的价值观。认为信仰是人生最有价值的。

价值观是一种内心尺度，它凌驾于整个人性当中，支配着人的行为、态度、观察、信念、理解等，支配着人认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人自认为正当的行为提供充足的理由。我们这里考察的职业价值观，在于探讨人们在职业选择和职业生活中，在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值。 价值观具有下列特性：（l）价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。 （2）价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。 人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。 （3）价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。

价值观 是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

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