中心理解的提问有哪些，语文阅读理解提问类型,要全面的,在此谢过

语文阅读理解提问类型,要全面的,在此谢过

提问类型，应该说不同文体有不同提问类型。

小说：

一、小说标题的含义（双重或多重）

1、表面意义与真实意义。

2、指代意义与比喻意义

3、一语双关，双层含义。

二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）

1、点名时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

2、概括故事情节，暗示比喻象征，揭示小说主旨。

3、结构线索，组织全文；寄托感情，深化主题。

4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

环境描写的作用

1、交代故事发生的时间、地点。

2、揭示作品的时代背景。

3、展现人物活动的具体环境，使读者有身临其境之感。

4、渲染气氛，烘托人物心情。

5、展示人物性格。

6、为塑造人物形象服务。

7、推动情节发展。

8、借景抒情，情景交融。

结尾的作用有哪些？结尾在文中的作用：

①结构：点题，首尾呼应，总结全文。

②内容：突出人物品质或情感，点明中心，深化中心。

开头在文章中的作用：

①结构：点题，引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念。

②内容：突出人物品质／情感。

中间在文章中的作用：

①结构：过渡，为下文作铺垫、埋伏笔。

②内容：概括内容，突出人物品质或情感。

议论文：

论点：找论点【位置（开头、中间、结尾）；句子特点】，概括论点。

开头作用：

①、吸引读者，激发读者阅读兴趣。

②、引出论题或论点。

③、作为论据，证明论点。

论据：

作用：论证分论点进而论证中心论点。（论点要写具体）

论证：

主要方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

道理论证：具有权威性，论证有力，增强了文章的说服力。

举例论证：写了……事，论证了……分论点，具体有力，增强了文章说服力。

对比论证：通过……和……作对比，突出了……的论点，使人印象深刻。

比喻论证：深入浅出，通俗易懂，容易为人接受。

先（论证方法）论证……再（论证方法）论证……最后……

议论文的结构一般分为：引论—本论—结论

说明文：

1、说明内容的概括：一要注意抓住每一段的中心句；二要注意逐段概括要点切记不要遗漏——信息提取概括。

2、注意：一般不能调换段落顺序的理由及答题模式是：

（1）原文是按照人们认识事物的逻辑顺序安排的，调换后就不合逻辑，不符合认知规律了。

（2）总分关系中分说部分顺序相照应。

3、举例子：运用实例，真实具体地说明了被说明事物……的特征。

列数字：科学准确具体地说明了被说明事物……的特征。

作比较：通过比较，突出说明了／强调了被说明事物……的特征。

打比方：生动形象地说明了被说明事物……的特征。

下定义：准确简明地概括被说明事物的本质特征。

分类别：清楚全面，条理清晰地说明了被说明事物……的特征。

说明文语言的准确性：

1、加点词语删去可以吗？

答：不可以，XX表示XX，起修饰限制作用，如果去掉了就变成了……（结合内容），表意太绝对与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。

2、体会加点词语的表达作用。

答：XX表示XX，起修饰限制作用，强调了……（结合内容），体现说明文语言的准确性、科学性和严密性。

3、把文中加点词换成另一个词可以吗？

答：不可以，A表示XX，B表示XX，如果把A换成B就变成了……（结合内容），表意太绝对（改变句子的原意），与事实不符，不能体现说明文语言的准确性。

11． 语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12． 写作手法及作用？

（1） 拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2） 比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3） 夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5） 对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6） 衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7） 讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8） 欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13． 修辞方法及作用

（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14． 具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15． 句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

17． 表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

20．描写的种类及作用？

种类：

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点?

形散而神不散。

22．散文种类？

（1）叙事散文（2）抒情散文

23.小说种类？

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24．小说三要素？

人物、环境、情节

25．环境的种类及作用？

（1）自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

26．情节由哪几部分构成？

（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)

一、掌握说明文的文体知识：

（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的

掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2．下定义：使读者对概念有确切的了解。

3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6．列数字：可以准确地说明事物。

7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格

五、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

可以针对课文的什么提问

针对课文的提问：

1、这篇文章作者的思想感情，以及可以具体到某一段表达了这个作者的具体感情表达。一般来说争对课文的提问，最常见的就是主旨和思想感情的提问。这类提问主要是从文章的内容省上进行提问。

2、这篇文章的写作顺序以及文章结构。这类提问主要是从课文的结构上来进行提问，在提问中也很常见，也是理解作者写作手法的一个不要要明白的提问。

3、这篇课文中使用了哪些描写手法以及修辞手法。这类提问主要是从作者写作手法的角度来进行提问，可以丰富学生的写作手法，以及学习一些运用的写作技巧。

扩展资料：

对于课文内容的提问，主要可以通过课文的内容，以及结构、和作者的写作手法等方面来进行提问，这类提问的主要目的都是方便学生理解课文，掌握一些分析课文的方式，同时让学生学会一些写作手法。

对于这类课文内容的提问，需要提出符合年级已经学生理解力的问题，在让学生产生畏难情绪的基础上，对学生进行一些引导的思考，让学生在思考中进步，这才是一个好的提问应该达到的最好的效果。

可以从课文的写法上来提问。可以从课文的结构上来提问。可以结合生活实际提问。

1.课文是按照什么顺序写的？

2.本文主要讲了什么内容？

3.本文可以分为几部分？每一部分分别讲了什么？

4.本文的主旨是什么？作者要表达什么样的思想感情？

5.针对段落，可以是中心句是什么，段落在文章中的作用是什么？

比如；1.这篇课文为什么这么写?

2.这一小节可不可以省略?

3.这两句中相近的两个词可不可以换?

4.结尾为什么采用这种手法？

5.作者为什么这样写，意义何在？

为什么将不把相杀了,而让他下不了台?

言语理解的提问

考生您好，不知道您问的这个问题具体是什么意思，给出一段材料，来让归纳主旨的话，一般情况下要结合整段材料，看主要说的是什么，或者说是作者通过文段所想要表达的中心意思。具体到不同的文段，情况又不一而足，至于您说的言内之意还是言外之意，就不太清楚是什么意思了。

两样都有吧。

面试官经常提问哪些问题?求职者怎样应付面试官的提问?

我觉得一些很喜欢刁难人的面试官一般会问这几类问题：

1. 个人性格类。可能会问你你觉得自己是个怎样的人，适合什么工作，你的性格是怎样的。这样的问题往往让人很难回答，但你可以事先准备，包括自我介绍等，到时候直接背出来。

2. 工作方面的。你对这个工作有什么打算吗，或者如果你来我们公司你的计划是怎样的。或者你对这个工作的定位是怎样的。这些问题就需要你费心去事先准备了。提前做功课，对于一些有固定答案的（例如来到公司怎样快速适应工作）就往好里说，说不好听的就是花言巧语逗他开心就行了。不固定的答案（例如你对这个工作岗位的了解）这就看你自己的知识，或者做的功课怎样了。

3. 你家住在这里吗？你是哪里人。类问题其实就是想知道，如果你在公司入职了，短期内跳槽辞职的概率有多大。如果你说我想暂时在这个城市工作上多久，然后再去某某城市发展，这样的话大概率不会被录用，因为公司要的是你全身心的为本公司服务，身在曹营心在汉，那就得请你另谋高就了，无论能力大小。因此适当的撒谎是必要的，就算你只打算工作几个月，也没人会觉得你是一开始就是这么打算的。，至少明面上不会。

4. 闲聊唠嗑，这样的情况一般就是面试官闲的无聊了，随便跟他聊就行了。反正你将来的主管不一定是他，不用害怕得罪他。

5. 以上仅代表个人观点，如果对你有帮助，望采纳。

1、消除过度紧张的技巧

(1) 面试前可翻阅一本轻松活泼、有趣的杂志书籍。这时阅读书刊可以转移注意力，调整情绪，克服面试时的怯场心理。避免等待时紧张、焦虑情绪的产生。

(2) 面试过程中注意控制谈话节奏。进入试场致礼落座后，若感到紧张先不要急于讲话，而应集中精力听完提问，再从容应答。一般来说人们精神紧张的时候讲话速度会不自觉地加快，讲话速度过快，既不利于对方听清讲话内容，又会给人一种慌张的感觉。讲话速度过快，还往往容易出错，甚至张口结舌，进而强化自己的紧张情绪 ，导致思维混乱。当然，讲话速度过慢，缺乏激情，气氛沉闷，也会使人生厌。为了避免这一点，一般开始谈话时可以有意识地放慢讲话速度，等自己进入状态后再适当增加语气和语速。这样，既可以稳定自己的紧张情绪，又可以扭转面试的沉闷气氛。

1、消除过度紧张的技巧

(1) 面试前可翻阅一本轻松活泼、有趣的杂志书籍。这时阅读书刊可以转移注意力，调整情绪，克服面试时的怯场心理。避免等待时紧张、焦虑情绪的产生。

(2) 面试过程中注意控制谈话节奏。进入试场致礼落座后，若感到紧张先不要急于讲话，而应集中精力听完提问，再从容应答。一般来说人们精神紧张的时候讲话速度会不自觉地加快，讲话速度过快，既不利于对方听清讲话内容，又会给人一种慌张的感觉。讲话速度过快，还往往容易出错，甚至张口结舌，进而强化自己的紧张情绪 ，导致思维混乱。当然，讲话速度过慢，缺乏激情，气氛沉闷，也会使人生厌。为了避免这一点，一般开始谈话时可以有意识地放慢讲话速度，等自己进入状态后再适当增加语气和语速。这样，既可以稳定自己的紧张情绪，又可以扭转面试的沉闷气氛。 (3) 回答问题时，目光可以对准提问者的额头。有的人在回答问题时眼睛不知道往哪儿看。 经验证明，魂不守舍，目光不定的人，使人感到不诚实；眼睛下垂的人，给人一种缺乏自信的印象；两眼直盯着提问者，会被误解为向他挑战，给人以桀骜不驯的感觉。如果面试时把目光集中在对方的额头上，既可以给对方以诚恳、自信的印象，也可以鼓起自己的勇气，消除自己的紧张情绪。

(4) 回答问题时，目光可以对准提问者的额头。有的人在回答问题时眼睛不知道往哪儿看。 经验证明，魂不守舍，目光不定的人，使人感到不诚实；眼睛下垂的人，给人一种缺乏自信的印象；两眼直盯着提问者，会被误解为向他挑战，给人以桀骜不驯的感觉。如果面试时把目光集中在对方的额头上，既可以给对方以诚恳、自信的印象，也可以鼓起自己的勇气，消除自己的紧张情绪。

(5) 做到知己知彼，胸有成竹。面试前认真调研，首先要从各个渠道收集该单位的信息。或浏览他们的网页，或阅读有关的各类报道，对其企业文化、经营哲学、财务状况等做到心中有数，并知晓该公司最近有何热点话题。其次还要争取对面试官姓甚名谁、在公司的职位和角色有所了解。如果面试当天你能熟练地称呼考官，并恰当地透露你对单位的了解和看法，想必会给面试官留下深刻的印象。

2、回答问题的技巧

(1) 把握重点，简捷明了，条理清楚，有理有据。一般情况下回答问题要结论在先，议论在后，先将自己的中心意思表达清晰，然后再做叙述和论证。否则，长篇大论，会让人不得要领。面试时间有限，神经有些紧张，多余的话太多，容易走题，反倒会将主题冲淡或漏掉。

(2) 讲清原委，避免抽象。 用人单位提问总是想了解一些应试者的具体情况，切不可简单地仅以“是”和“否”作答。应针对所提问题的不同，有的需要解释原因，有的需要说明程度。不讲原委，过于抽象的回答，往往不会给主试者留下具体的印象。

(3) 确认提问内容，切忌答非所问。面试中，如果对用人单位提出的问题，一时摸不到边际，以致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时，可将问题复述一遍，并先谈自己对这一问题的理解，请教对方以确认内容。对不太明确的问题，一定要搞清楚，这样才会有的放矢，不致答非所问。

(4) 有个人见解，有个人特色。用人单位有时接待应试者若干名，相同的问题问若干遍，类似的回答也要听若干遍。因此，用人单位会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的个人见解和个人特色的回答，才会引起对方的兴趣和注意。

(5) 知之为知之，不知为不知。面试遇到自己不知、不懂、不会的问题时，回避闪烁，默不作声，牵强附会，不懂装懂的做法均不足取，诚恳坦率地承认自己的不足之处，反倒会赢得主试者的信任和好感。

预习、阅读、复习等流程中的提问有什么区别?

提问往往是一种对理解、掌握、消化知识的检测方式。多在课堂教学中面对面的使用。教师在指导学生预习、阅读、复习等流程中，一般以线上或书面形式使用。预习的提问重在把握基础知识；阅读的提问注重引导阅读兴趣、把握内容等；复习的提问则需要有深度，有拓展。下面是提问的契入点，供参考。

表达技巧：

修辞如比喻、排比、夸张、对偶、反问等。

表现手法，如对比，借景抒情，托物言志，象征，衬托等。

表达方式，记叙，议论，抒情，描写等。

这段话体现？？ 做这样的题切记一点，问答选择心挂钩。往中心上靠，对表现作者感情的作用，对表现文章中心的作用，这是内容上的作用。

在结构上的作用，有没有承上启下，总结，呼应等等。