如何对付儿童冲突心理，如何正确看待孩子相处中的冲突

1、如何正确看待孩子相处中的冲突

怎样正确对待孩子之间的冲突 孩子之间的打闹跟成人之间的打斗时有本质区别的，他们之间的打闹更多地带有游戏的成分，是一种玩耍。在玩耍的 过程中，孩子们慢慢学会与周围小朋友之间该如何交往，对他们来说，没有吃亏与不吃亏的概念，所谓吃亏不吃亏其实 是父母的想法。所以孩子们刚刚打过了，眼泪一抹，又搂抱在一起亲密无间地玩。 只要能保证孩子的安全，没有必要把孩子们之间的打斗看得过于严重。如果让孩子打回去，这其实是在传递给他们一个错误 的社会交往方式，当孩子一旦形成习惯，以后会变成一个攻击性很强的儿童。

小孩打架没有仇恨的，你还记得小时候打过你的人仇恨吗

怎样正确对待孩子之间的冲突

孩子之间的打闹跟成人之间的打斗时有本质区别的，他们之间的打闹更多地带有游戏的成分，是一种玩耍。在玩耍的

过程中，孩子们慢慢学会与周围小朋友之间该如何交往，对他们来说，没有吃亏与不吃亏的概念，所谓吃亏不吃亏其实

是父母的想法。所以孩子们刚刚打过了，眼泪一抹，又搂抱在一起亲密无间地玩。

只要能保证孩子的安全，没有必要把孩子们之间的打斗看得过于严重。如果让孩子打回去，这其实是在传递给他们一个错误

的社会交往方式，当孩子一旦形成习惯，以后会变成一个攻击性很强的儿童。这样的孩子，朋友比较少，对他将来的成长也

是非常不利的。父母要让孩子多动脑子去思考，想办法化解和小朋友之间的矛盾，而不是用拳头解决问题。

首先，明确应该在什么时候不插手。一般的打打闹闹推推搡搡不会引起伤害，也不需要大人的干涉。不必要的插手只会剥夺孩子获取宝贵社交经验的机会。在这种无害的推搡中，他们通过亲身体验来学习人际关系是怎么回事、怎样才能和平相处、出现问题时都会发生什么情况。如果孩子之间有矛盾，你可以示范给他们如何协商和谦让。比如，如果两个人争夺一辆小卡车，你可以再拿一辆来，让两个人都高兴。如果两个人争夺唯一的玩具，你可以建议“轮流玩”。要是孩子们拒绝退让，你可以施加规则：“要是你们不轮流玩，我就把这个玩具拿走。”然后再建议另外一种在成年人监视下的有趣活动。

其次，明确应该在什么时候介入。如果矛盾升级到暴力（打、咬、掐等等），明显有人会受到伤害，家长应该立刻介入并制止。不要马上呵斥进攻者，而是先救出并且安慰受伤的孩子。如果你的孩子是攻击者，先把被攻击孩子的注意力吸引走，而后把你的孩子带到一边。平静地、毫无怒气地、简单地解释他的行为是不被接受的，“你踢了丁丁，他疼了。”你可以警告他再次攻击他人的后果：“要是你再这样，我们就回家了。”发出这样的警告后，一定要说话算数。

最后，不要偏袒任何一方。有些家长会在冲突中偏袒自己的孩子、有些则为对方小朋友说话、还有一些家长要追究到底是谁先动的手。虽然可能出于好心，这些举动却不恰当。袒护任何一方都是不公平的，也没有必要追究谁先动的手。介入孩子矛盾中时，家长应该是和解使者，而不是法官或者陪审团。谁先动的手不重要，重要的是你制止这场冲突。

如何让孩子不再受欺负

1.不能责骂孩子

父母在看到孩子受欺负以后，经常会火大地指责孩子没用，不管三七二十一就先责备起孩子来。事实上，孩子在受到欺负之后，本身情绪就不好，若是再受到父母的责备，就会把父母对他的责骂理解为失望，觉得自己很没用，因此，父母要让孩子知道，被别人欺负并不是他的过错，无论是谁，欺负别人都是不对的。如果有人故意欺负他，父母会帮助他，才是正确的处理方法。

2.了解孩子被欺负的经过和真相

和孩子认真谈谈，清楚事情的真相，帮他分析其中的原因，是他的责任还是别人的责任，或仅仅是误解。在弄清事情的真相之后，再进行处理，也可让孩子明白，凡事要讲道理，不能胡来。

3.懦弱不是解决问题的办法

家长可以这样告诉孩子：我们首先不欺负人，尤其不能欺负比自己弱的人。如果别人欺负你，你可以躲过，也可以和他面对面讲理，甚至还手抵抗，总之你不要受到伤害。哭泣只会导致对方变本加厉地嘲弄和辱骂他的“牺牲品”。

在外来侵犯面前，退让是怯懦的表现，是不勇敢。只会嚎啕大哭，听任拳头落在自己头上，是愚蠢。对一般孩子，尤其是生性老实的孩子，家长平时应注意孩子自我保护能力的教育。除了给孩子讲如何对待别人的欺负怎样及怎样处理外，还要鼓励孩子多和别的小朋友接触，在游戏中建立与他人相处的信心。

4.让孩子自己解决问题

孩子在与伙伴相处时，难免会发生摩擦，这时的父母不能听风便是雨，对每一件事都大惊小怪。在孩子能力范围之内的事情，要让孩子尽力自己解决。只有一些较为严重的事情，才由父母出面或找老师。无论是哪一种解决方式，都要注意摆事实、讲道理，切不可动不动就大吵大闹，那会给孩子不好的示范。孩子之间的冲突大多是暂时的，并不存在原则上的敌意，孩子往往今天吵明天好，在这一过程中相互磨合，学会交往。如果轻易地让孩子以武力解决问题，容易使孩子的斗争升级，对孩子的发展造成不利的影响。

5.教会孩子提前预防

应该告诉孩子远离那些行为不良的孩子，减少交往或不与之交往，以免受到不必要的伤害。

6.给孩子关爱

要让孩子知道，无论他在外面遇到多大的困难，父母永远是他的避风港湾，父母有能力为他保驾护航，这样孩子才会愿意把自

这个是孩子成长过程中必须经历的，只要好好引导即可。

再看看别人怎么说的。

2、三四岁孩子间的纷争如何处理?

孩子在同伴交往过程中不可避免地会产生不同程度的纷争。这时，孩子的父母尤其是受害一方孩子的父母很容易步入认识误区，产生一些错误的指导行为，从而影响儿童的发展。

做法一：制止交往——“以后不要跟这种野蛮人一起玩”

这类父母惟恐自己的孩子在交往中吃亏，遇上厉害的好动手的孩子，抱着“惹不起躲得起”的想法，不让自己的孩子与之交往。这样会在不自觉中减少了孩子与同伴交往的机会。

做法二： 干预纠纷——“我们让着他一点” 或“你敢再动他一根指头”

父母干预孩子之间的纠纷有两种形式。一是责令自己的孩子忍让、退后，二是胁迫别人的孩子停止侵犯。前者对孩子有失公正，孩子会愤愤地抱怨，“我再也不想当姐姐了，当姐姐就是老给弟弟打，还不能还手”或“我不要他再来我们家做客”。后者强化了孩子的依赖心理，孩子会失去独立处理问题的能力和自我保护的意识。而事实上，父母对孩子的这种庇护，无论从时间上还是从空间上都是很有限的。父母必须清醒地意识到，孩子应当学会独立地面对人生。

做法三： 怂恿攻击——“他打你，你也打他”

这类父母恪守“人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人”的信条，教导孩子在遭遇伤害时要坚决反击。这种做法强化了儿童的攻击性，会使孩子的伙伴关系趋于恶化。

父母必须走出上述认识误区，科学指导儿童的交往行为，促进儿童的发展。以下是给父母的几点建议。

第一，鼓励儿童与同伴交往。

同伴交往对儿童发展具有不可低估的作用。首先，在同伴交往中，不同的孩子其生活经验和认知基础不同，会有各不相同的具体表现，这就为儿童提供了分享知识经验、互相模仿学习、协商、讨论的机会。其次，同伴给了儿童情感的稳定性和归属感。儿童在与同伴交往时会显得格外愉快和兴奋，能无拘无束地交谈，能更放松、更自主地投入各种幼儿园活动。成长的困惑和烦恼也可在同龄人组成的背景中得到缓释。再次，同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性的发展。同伴的反应和态度提供了儿童社会行为的强化物。事实表明，当一个儿童猛冲过去，抢另一个儿童的玩具时，受害者做出哭，退缩或沉默的反应，那么，这个攻击者以后还会用同样的方式去对付别的儿童；相反，如果对方立即给予反击，那么，攻击者就要收敛一些，或者改变他的行为方式，或者另觅进攻对象。

第二，让孩子独立处理纷争。

一群中国人参观一所国际学校时，听说那里的外国教师对孩子之间打架竟然不闻不问感到惊诧。外国教师的回答发人深思，他说，不要干涉孩子自己的事情，让他们独立去解决问题，哪怕是用拳脚来解决，只要公平。成人只有两种情况应该出面干预，一种是在可能会出现严重的伤害行为时，一种是两个打一个时。这番话给我的启发是，要改变我们喜好包办替代的传统观念，给机会让孩子们去实践，成功与失败、打赢或打输，都是孩子人生的必修课程。同龄伙伴的行为会使他们真正学会公平、谦让、友爱、规则、合作、妥协、忍让。所以，父母要学会保持必要的沉默，即使在自己的孩子可能会吃亏时也要保持冷静与理智，相信孩子能从交往中，从同伴互动中体悟人际法则，并对自己今后的行为做出的调整。

第三，教会孩子交往的技能。

主要是针对那些只会简单强调挨打要还手的家长而言。争夺物品和身体攻击是儿童生物性，原始性的表现，父母不必强化，因为武力不是解决人际纷争的最好的方法，更不是惟一的方法。承认可以有意识地教给孩子一些交往技能。比如想得到别人的玩具，可以通过协商，采取交换、轮流，等待，分享，合作等多种方式予以满足，而不是冲上去抢。再如，面对别人的抢夺，可以严词拒绝、武力抗拒、向对方提出条件或双方协商解决等等。总之，父母有意识地传授交往技能，可以缩短孩子在人际交往中错误尝试的进程，使孩子更快地成长。