对孩子好的心理暗示有哪些，妈妈高招怎样给孩子积极的心理暗示

1、妈妈怎样在行为上给予孩子暗示,让孩子变得自信?

孩子如果主动把自己的事情做了，妈妈就走过去，抱抱他，或者表扬孩子真棒，妈妈没说居然自己就做好了，很能干，正强化。 孩子没想到，妈妈要引导，比如让孩子帮忙什么的，妈妈要夸孩子能干，居然可以帮妈妈干活啦。孩子的自信是建立在家长对孩子的肯定和欣赏之中的。

要多锻炼宝宝的独立能力，自己的事情自己做，不会做的努力学着去做，学会担负一定的责任。从某种意义上说，孩子的自信是来源于“成功经验”的。如果适时地为孩子提供了表现能力的机会与条件，放手让孩子去做，孩子就能产生对环境的控制感并获得成功的快乐，从而增强自信。对于3—6岁的幼儿来说，他们喜欢做、可以做的事情有很多。例如，孩子小时候都很喜欢玩水，这时，妈妈就应当让他们自己洗小手绢、给娃娃洗澡、洗刷各种塑料玩具等等。此外，自己动手收拾玩具、书包及文具，铺床叠被，洗简单的碗筷等事情，对孩子都是很好的锻炼。这不仅能锻炼孩子的能力，还可使他们从中得到自信，知道有许多事情“我能做好”“我有能力”．为自信心的建立打下坚实的基础。此外，行为上的积极暗示，方式方法是多种多样的，虽然都很琐碎、细小，却往往会产生最为神奇的效果。

2、如何给宝宝暗示引导宝宝的发展呢?

如果我们经常给孩子消极的负面暗示，他就会改变正面、积极的思维方式，就会拥有消极、悲观的认知和体验，就会变得郁闷、苦恼、自卑、懦弱，不仅会使他朝着不好的方向发展，更会给他的成长造成巨大的心理障碍。因此，我们教育孩子要慎言慎行，不要给他消极的心理暗示。 ●学会调整自己的心态 因此，我们要想不给孩子消极的心理暗示，首先就要调整好自己的心态，恢复平和、积极的心态。 ●不要给孩子贴各种负标签 因此，我们不要给孩子贴各种负标签，而是要多采用正面强化的方法，让他朝着我们所期待的方向努力。 ●教孩子学会转移消极暗示

3、如何引导性格内向的孩子

孩子不积极参加活动，在陌生场合举足不前，总想躲在父母身后；上课不积极发言，说过很多遍丝毫没有改变；孩子和小伙伴在一起，表现出胆怯、退缩、不敢说话，光听别人指挥……像这样的情况，家长又该如何引导孩子呢？

如何引导性格特别内向的孩子？#星知计划#

丁丁3岁的时候是个内向胆小怕事的孩子，不敢与其他的幼儿交往，不肯叫人，不大爱说话，怕生，总是独来独往，和同学不合群，那我们要如何引导性格内向的幼儿呢？案例一一天，丁丁在家里很开心的玩耍，妈妈说：“丁丁，我们出去外面玩。”丁丁很开心的跟妈妈出门了，一路上丁丁跟妈妈说说笑笑，声音也很响亮，跟妈妈说说今天发生的事情，或者电视里看见好玩的事。正在这时候，路上遇到了小外婆，小外婆跟丁丁打招呼，妈妈也要丁丁跟小外婆打招呼，但丁丁马上闭上了嘴，躲在了妈妈的背后，不管妈妈怎么说，也不肯开口叫人，说的烦了，丁丁就眼泪汪汪的看着妈妈，没办法妈妈只能抱歉的对小外婆笑笑。等小外婆离开后，妈妈问丁丁，你为什么不叫人啊，是认识的啊，丁丁一直不吭声。

案例分析妈妈很生气的批评了丁丁，要求丁丁下次看到熟人要有礼貌，丁丁一直不响。但等下次再遇到的时候，丁丁还是一样的反应。妈妈很烦恼，又不能撬开他的嘴。后来妈妈在一本书上看到，家长要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。但孩子有时就不开口，家长觉得这丢了大人的面子，便训斥孩子没有礼貌。后来才知道，孩子不肯叫是因为有时他不能从外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。而且孩子还小，他觉得路上遇到的人我都不熟，妈妈为什么一定要我叫人。而且妈妈也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张，下次更不会跟人打招呼。

因此，妈妈先自己反思一下，是不是对丁丁太严厉了，也太强迫性了。以孩子的角度重新考虑，耐心对待孩子，降低要求。妈妈遇到熟人时，也叫丁丁打招呼，但丁丁不愿意的时候，妈妈也不批评丁丁。妈妈会跟丁丁说，如果路上有别的人跟丁丁打招呼，丁丁是不是很开心啊，那丁丁跟人打招呼的时候，你看叔叔阿姨，外公外婆都很开心，还会表扬丁丁有礼貌，越来越乖，丁丁想想觉的是这样的，慢慢的丁丁会很开心的跟人打招呼了。

案例二丁丁上幼儿园了，他的性格十分内向，每天吃饭、睡觉都是安安静静的。上课不喜欢举手回答，户外活动也只会一个人在一边玩耍。刚上小班时，老师带小朋友出去活动的时候，会准备一跟绳子，然后叫每个小朋友排好队，小手拉在绳子上，一起出去。但丁丁不管老师怎么说，他都垂着双手不去拉绳子。老师上课的时候做游戏，他也不参加，不管做什么事情都独来独往。妈妈跟老师都很苦恼。

案例分析丁丁是个内向的孩子，他喜欢在熟悉的环境里面生活，当换一个环境，他就觉得很害怕，很孤单。老师和家长都想了对策来解决。

（一）老师给予了耐心和爱心，老师会跟丁丁说老师爱你，丁丁很开心的回来跟妈妈说，老师说她爱我，他觉得老师像妈妈一样的爱他，重视他，非常开心。这样老师跟他谈话的时候，他会回答。在上课的时候，老师会提出一些简单的问题时，请他来回答。回答的不管正确不正确。老师依照会说些鼓励的话给他听，带动全班小朋友一起鼓励他，让他变会自信。当老师给丁丁第一次做值日生的时，丁丁回家很开心的跟每个人说：老师给我做值日生了。

（二）同伴的给予的帮助，老师排座位的时候，把几个开朗、会帮助小朋友的孩子跟丁丁坐在了一桌，同学每天一起上课，一起吃饭，他们成了好朋友，那上课，做游戏时，老师就叫同学跟丁丁一起组队，一起玩，丁丁每次都玩得很开心。

（三）家长给予的赏识和创造条件，美国著名心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论你、我、他，我们又有谁会拒绝别人的赞扬呢？更何况是那些正在成长中的孩子们，他们更渴望被欣赏，更渴望被赞扬。因为赞扬会激起人的心志，会开发人的潜能。每天从幼儿园回到家，妈妈会很高兴的表扬丁丁，会问丁丁，今天玩的开心吗？丁丁的表现一天比一天好了。丁丁也会跟妈妈说说幼儿园的情况，会说今天谁谁没来上学了，谁不听话被老师批评了。那妈妈问丁丁有没有被老师批评，丁丁会很自豪的说，我才没有。

爸爸妈妈还多带丁丁跟别的陌生的小朋友玩，带些玩具，一起分享，慢慢的，丁丁会跟陌生的小朋友一起交谈，一起玩了，不会再粘着爸爸妈妈了。

现在丁丁5岁了，通过我们老师和家长的共同努力，丁丁的表现有了很明显的进步。老师说现在丁丁可以回答问题，会看图讲述，会帮老师收拾玩具。也会尝试去找小朋友一起玩，变得喜欢上幼儿园，脸上的笑容也增多了。遇到陌生人时丁丁也会跟人打招呼。今年带丁丁去do嘟城玩的时候，陌生的地方也会一个人玩，还做了消防员，胆子变大了，会在消防员老师的帮助下从竹竿上面滑下来，妈妈好开心。

孩子是脆弱的，他需要多方面的关心，给予他肯定。才能在我们的鼓励中他渐渐的成长，最后得到最大的快乐。内向的孩子在熟悉的地方比较放得开，我想这不仅与情绪有关，也与经验有关。经验丰富了，知道怎样去应付各种问题，孩子的主动性和自信心就增强了，交往的积极性也就提高了。所以，最重要的是让孩子多参加集体活动，给孩子提供各种表现自己的机会，让他们从中得到锻炼。当然，重在参与，要少苛求结果。其实孩子在成长的过程中总会有这样或那样的不足，这需要家长和老师不断的、积极的、正确的引导，切忌不要伤害孩子的自尊心和自信心。

造成孩子内向、胆小怯懦性格的原因是多方面的，在很大程度上取决于父母的教养方式。而且许多研究表明，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，那么孩子整日就会战战兢兢。那么对内向、胆小的孩子应该如何帮助教育呢？

有一位心理学家说过：人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。家长在引导时应尽量避免犯以下的错误：

1.是对孩子要求过高，常常把孩子的行为不自觉地与心目中理想的模式相对比，以成人的立场去要求孩子，无视孩子年龄小的实际情况，如家长要求孩子有礼貌，见到父母的同事要叫叔叔阿姨。但孩子有时就不开口，家长觉得这丢了大人的面子，便训斥孩子没有礼貌。后来才知道，孩子不肯叫是因为有时他不能从外表上判断应该叫伯伯还是叔叔。对于孩子做错事，有的家长也过于严厉，使孩子内心受到压抑，感到紧张。

2.性子太急，对孩子缺乏耐心。由于家长急于想把孩子塑造成心目中的理想样子，因此，当孩子有胆小、畏缩的表现时，家长就难过、心烦得去责骂孩子，结果使孩子觉得自己又做错了，反而变得更加拘谨。

3.对孩子约束过多。如不让孩子自由玩耍，怕弄脏衣服。还有平时说教太多，自觉不自觉地总是在指 责、纠正孩子的行为这样也不行、那样也不对，所以孩子遇事总是有所顾忌，缩手缩脚。

要改善孩子的内向性格，关键还在于父母的教养方式要适合孩子身心的健康发展，再也不能给孩子造成心理上的压力了。另一方面， 则积极为孩子的性格开朗起来创造条件。

2.耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但某一次孩子没有做到，家长不能强迫他做甚 至责骂他，而是希望他下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，家长要尽量 克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时，要及时称赞孩子微小的进步。

3.给予孩子积极的心理暗示，不使用如小朋友欺负你没有、老师今天批评你了吗等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。平时，家长要常给孩子列举手一些他的勇敢行为，如打针没有哭或仅哭了一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。

4.创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，这会给孩子自豪感，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。

5.鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新的小朋友。总之，孩子需要呵护需要关心，内向幼儿更需要呵护更需要关心，让我们多关心内向幼儿，满足他们健康发展的需要，一起为帮助幼儿打下一个良好的基础而努力吧!

4、如何让宝宝顺利适应幼儿园的生活

一般来说，幼儿不愿意去上幼儿园的理由有大致有以下5个：

1、不想与爸爸妈妈分开。对孩子来说，爸妈在身边，心里会有无比的安全感。

2、对陌生环境感到害怕。习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，孩子会感到莫名的焦虑与不安。

3、无法适应集体生活。孩子到了幼儿园，自己想要的东西需与人分享，让孩子觉得幼儿园不好玩。

4、跟不上团体进度。

团体生活中常常无法照顾到个人的需求，如果孩子跟不上，也会产生心理压力，一想到幼儿园就紧张。

5、人际交往受到挫折。孩子都渴望友情，然而，真的上了幼儿园后，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能不想去了。 对于孩子哭闹着不肯上幼儿园这一问题，父母们都各有办法。但是最重要的原则是：父母要坚持送，勤与教师沟通，家园一致，及时发现和解决问题；多鼓励，多表扬，培养孩子的自理能力。

这样持续下来，宝宝就会渐渐喜欢上幼儿园，父母的难题也就迎刃而解了。 以下几条建议供家长参考，以便让宝宝们尽快适应幼儿园的生活。

1、做好入园前的准备工作。多讲故事，培养孩子的想像力，鼓励孩子把故事讲给别人听，以培养他的勇气和表达能力。教宝宝认一些简单的字词、数字和图象等，为入园打下一些基础，使孩子面对老师的提问不会感到太害怕。

多让孩子与邻居家的小朋友一起玩耍告诉他幼儿园的小朋友更多，那里有很多有趣的事情。了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，使孩子对幼儿园有一定的间接经验。

2、鼓励宝宝多交朋友。幼儿园里的小朋友对于孩子来说是相当重要的。有朋友的陪伴，他就不会对大人离开身边的事情念念不忘了。

3、坚持送孩子上幼儿园。不管天气冷热、刮风下雨，都要坚持按时送孩子上幼儿园。

如果经常强调客观原因不去幼儿园，会养成孩子怯懦、娇气、任性和自由散漫的不良习惯。

4、及时与孩子和老师沟通。如果入园已经很长一段时间了，孩子还是有强烈的害怕和抵触情绪，父母就要注意了。要及时与孩子和老师沟通，找出具体原因，以便对症下药。如果孩子在幼儿园遇到了困难，或受了批评，父母要帮助孩子克服困难，或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误。

若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察。

5、给孩子良好的心理暗示。尽可能地多赞美幼儿园以及班级里的老师，可以多和孩子聊聊班中的老师。如“宝宝的老师多漂亮呀！”“宝宝的老师可喜欢宝宝了，以后会教宝宝很多的本领”等等。即使以后孩子每天哭着回家闹着不要上幼儿园，您也要多给孩子积极的心理暗示，如“今天宝宝交到了新朋友了吗？”“老师表扬宝宝了吗？”“别的宝宝都在哭你没哭对吗？

”“老师给妈妈打电话了，说宝宝今天很乖，妈妈真高兴”等等。千万不要有这样的问题，“今天有没有人欺负你？”“被老师批评了吗”等等。积极的心理暗示能起到很好的减轻宝宝分离焦虑的作用，家长们可不要忽视哦！

宝宝第一次离开家，离开总是陪伴身边的亲人，来到一个新的陌生的环境，周围是陌生的老师、陌生的小朋友，难免会伤心难过，建议妈妈： 1）表现出积极态度 早上送孩子去幼儿园，与宝宝的告别应该简短亲切，专家认为，如果父母们犹豫或延长他们的告别时间，孩子们将更难分开（但是一定不能偷偷溜走，否则你的孩子可能失去对你的信任）。把你的孩子交给老师，微笑着搂一搂他，精神勃勃地走出门。

就算你感到伤感，也不要说：“我想你。”当然，你的孩子在哭，走出教室不是一件容易的事。在大多数情况下，老师会帮助你的孩子很快平静下来。如果你的孩子很难安顿下来，你可以征得老师同意，下午早一点来接，或第二天早上在教室多呆一会儿。 2）为宝宝建立安全感 因为分离能触发被抛弃的感觉，因此在送宝宝去幼儿园的第一个月，你应该尽可能保持孩子的生活有规律。家庭应避免旅游，不要换新保姆。

在送孩子上幼儿园的路上，讲清楚你将去哪儿，什么时候会回来接他，你可以说：“你和老师、小朋友呆在一起的时候，妈妈去上班，你吃完晚饭我就来接你。记住，妈妈和爸爸一定来接你。”你可以考虑留下一些东西，如一条围巾或一块手绢给孩子，作为你将会来接他的一个具体的提示。许多幼儿园让孩子带一个最喜爱的玩具或毛毯。 3）培养宝宝的规则意识 宝宝在家的时候，妈妈也可以有意地按幼儿园作息时间安排宝宝的活动。

如帮助宝宝建立适宜的午睡习惯，一般幼儿园的午睡安排在中午12点至下午2点半。早上入园时间为8时左右，晚间睡眠时间最好不要晚于9时。 妈妈要培养宝宝独立进餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脱衣服、鞋袜的能力。在家中建立必要的规则，培养孩子的规则意识。比如，饭前洗手、玩完玩具放回原处等，不要让宝宝在家中随心所欲、毫无规则意识，否则孩子入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。

4）让宝宝用语言表达愿望 宝宝在家的时候，跟父母交流可能不用说话，仅仅一个表情或一个动作就能让父母明白他的需要。但到幼儿园以后，有些表情和动作就难以被老师或同伴理解，以至宝宝的愿望得不到满足，会使他们感到委屈，从而影响孩子上幼儿园的情绪。因此，要告诉宝宝在幼儿园有什么需求要主动跟老师说。另外，父母对孩子说话时，也要尽量清楚、礼貌、语气温和，发音准确，不要用叠音字。

5）为宝宝创造交往的机会 从宝宝入幼儿园起，就标志着集体生活的开始。与独生子女家庭生活最大的不同就是孩子将与许多小伙伴一起生活。因此，家长应教孩子学会关心他人，与同伴分享玩具与食品，体验交往的乐趣，帮助和安抚身处困难环境的人。平时有空家长也可有意为宝宝创造交往的机会，让宝宝在具体的交往环境中学会与人交往，帮助宝宝早日适应幼儿园生活。