如何看待女心理师傅棠，女心理师叶嘉辉真实身份是什么

周围的人遭遇不幸、失败,我就感到很高兴,怎样看待这种心理?

不是你心理有问题，也无关品格的事，大多数人都有这种心理，外国还有个专门的名词什么来着了，看到别人失败、不幸，就会潜意识的高兴，而别人成功，就酸溜溜的，人性如此，不必过于自责。

你这叫幸灾乐祸，是嫉妒，是心胸狭隘的表现。

这是不对的，你应该为别人的成功而高兴，为别人的失败而去安慰帮助他，因为你不希望你失败的时候，所有人都在高兴吧！

己所不欲勿施于人，你自己受不了，就别这么对别人。

你好！

不是你心理有问题，也无关品格的事，大多数人都有这种心理，外国还有个专门的名词什么来着了，看到别人失败、不幸，就会潜意识的高兴，而别人成功，就酸溜溜的，人性如此，不必过于自责。

如有疑问，请追问。

你这种心理就是幸灾乐祸的心理，看不得人好，心胸狭窄

一个做印刷的师傅,怎样对待一个陌生的徒弟?

慢慢的就熟悉起来了,

不能太凶他,

要对他和蔼一点.

但是要严格,

做错了事,

还是要批评的.

需要友爱，善待，共同帮助 做到了才能维护彼此这段友谊。多心里沟通，多接触，多了解对方，多关心对方

相互付出真心，而不求回报就是真正的朋友

时间只能冲刷友谊，但是抹杀不掉感情

只要是牢固的，时间是动摇不了的

善待别人就是善待自己

要用心对待用心去叫你的徒弟？

严格要求

社会是现实的,说实话,得看这个陌生徒弟怎么对待你,换句话说,要看他的能力如何.是不是很勤快,是不是很适合做你的徒弟或者是不是很适合做印刷这行.每个师傅多喜欢聪明的徒弟,也看你徒弟是否聪明,呵呵.另外,在对待他的方面或许也可以想想你自己,你以前是否也像他一样从一个徒弟变成一个师傅,对待徒弟严厉没有问题,关键是要用心交,你说呢?

当代中学生该如何看待在老师面前毕恭毕敬,不敢出言的学习态度和从...

尊师重道是中华民族的传统美德，作为当代中学生，应该传承和发扬这一优良传统。但是，学生要有一种批判的精神，不盲从于权威，在学习中应该大胆质疑，敢于提问，坚持自己的见解，绝不能人云亦云。在质疑的时候要讲究方式方法，在心理上要尊重老师，温良谦恭，在于老师探讨的过程中得到成长。

我很喜欢我的物理老师想和她做朋友可她却说在学校里老师就是老师...

我想我不同意你们老师的看法。为教之本在于传道、授业、解惹。而要达到最好的效果就是培养学生的学生兴趣和积极性。你很喜欢你们的物理老师，而又和她是同性。这不存在什么无理（不是无礼）行为。而你们老师这么说我想是怕她变成你的朋友之后就失去了一个老师的威严了。她这么想不对，因为一个人的威严不是以表情和力量来解决的。要以德以理服人方可让人心服。你可以试着去努力学好她教的这门课，这对你当然是有利无害的，但对于她来讲就会认为你是一个很了不起的人，因为一般人都会认为拒绝了别人之后很难再得到别人的支持了。而你不一样，你还是一样努力地学好她教的课，那么她就会从心理上对你另眼相看了，这样她开始时可能还是不把你当朋友，但以后你们接触的机会一定会很多的。因为她如果想在你们班教好她的课一定要树立一个榜样，而对于榜样在感情上都是可以特殊照顾的。这样她从心理上就承认了你。而你如果属于那种她平时喜欢结交的类型，那么到时你们的朋友关系不用明说也是了。不必怕，也不必苦恼，你是学生，本来的天职就是学习。你学习是没问题的，但对于她来讲意义就不一样了。另外试着观察她是否有什么苦衷，或是她这个人一向很小心的。即使始终作不成朋友那也没关系。 不管怎么说你得到了你最基本应该得到的好成绩，没有失去什么，相反她倒是失去了一份最珍贵的友情。

我也喜欢我的体育老师，不过我没有对他说过，我害怕说了以后，我门会连朋友也做不成，那样就不好了。可是我是很喜欢他的，我都不知道该怎么做了。

你跟她说干什么？朋友这东西若是在生活中没有真正的感觉，说了反而做作。。。于无形之中见朋友的真谛。。。

如何看待幼儿园“小老师”现象

一、小老师现象锻炼幼儿的自主意识

在幼儿园教育活动中，幼儿会通过教师的帮助掌握各种基本能力，不过对于部分幼儿来说，他们更加愿意主动帮助教师，一起管理其他同伴，自己则获得一定的满足感和成就感。由于幼儿心理不成熟，情绪容易受到外界的影响而产生起伏，幼儿教师为规范课堂秩序或帮助他们学习，往往会挑选一些幼儿让他们客串“教师”，让他们换位思考获得积极体验，锻炼自主意识，并使其和同伴一起认真学习，进而让教师的工作变得更加轻松。

比如，在美术课堂上，所有幼儿都在听从教师的安排使用彩笔在纸上绘画，大部分孩子都表现得十分活跃且井然有序。只有一名幼儿拿着画笔在纸上乱画，胡乱涂鸦，教师先忽视他的行为，但是其似乎发现无人干预，就拿着画笔感染其他同伴，在别人的纸上进行捣乱，严重影响到同伴的正常学习。此时，幼儿教师就需要对该名幼儿的行为进行约束和制止，不过可利用“小老师”的教学模式，让他走到黑板面前带领大家一起画画，并展示自己的绘画技巧和技术水平。针对这一提议他欣然接受，并且在接下来的绘画中表现得更加出色，并为其他幼儿提供绘画工具，提供帮助。教师通过对“小老师”现象的充分把握和灵活运用，可有效规范课堂秩序，让表现不佳的幼儿主动参与到学习中，调动其积极性，让教学计划得以顺利实施，并锻炼他的自主意识。

二、小老师现象增进幼儿的信心发展

在幼儿园中，由于教师的数量要远远少于幼儿的数量，人数关系不成正比，幼儿教师并不能随时随地地关注全体幼儿；而且他们的年龄较小，在学习或活动中需要有人约束、有人管理，不能过度放纵，以免发生意外。此时，幼儿教师可合理运用幼儿园中的“小老师”现象，关注一些表现较为特殊的幼儿，让他们帮助自己做事，可以是分发学习用品、游戏道具、玩具和零食等，增强其责任心，让这部分幼儿获得积极的亲身体验。

只有在亲身体验中才能够发展幼儿的各项能力，而能力得以提升可让他们更加自信，增进其信心，且表现得更加出色。幼儿在和其他同伴进行交往时发展自我能力，得到教师和同伴的认可，是他们提升自信最直接、最有效的途径。同时，幼儿在担任“小老师”的角色时有一定的任务或行动准则，诸如：需要将某个物品送给哪位同学才能完成教师所制定的任务，或辅助教师管理其他同伴，保证教学活动的有序开展和顺利实施。在幼儿体验“小老师”的过程中，他们的责任意识逐步增强且内化，进而形成一种个人行事准则，增强了管理、组织、领导等能力。另外，“小老师”现象出现的方式主要是教师指派、幼儿执行的双向促成方式，教师授权他们对班内同伴进行管理，或者帮助教师一起组织活动，这是广大幼儿都比较喜欢的一种方式，他们认为这是一种无上光荣。

三、教师合理选择小老师并明确职责

当前，在幼儿教育阶段“小老师”现象比较常见，如何合理选择幼儿是发挥这种现象优势的关键所在。大部分幼儿教师在指定“小老师”时并不是随机盲目的，在通常情况下选择的幼儿都是平常表现良好听话的“乖孩子”，他们往往能够很好地配合教师组织生生互动和教学活动。这部分幼儿具有一定的领导能力和组织能力，可快速理解教师的心意，而且动作快、能力强。不过这样的指派行为也存在着一定的劣势和不足，在无形中拉大了幼儿之间的差距，容易产生两极分化现象，导致表现优秀的幼儿越来越优秀，表现不积极的则越来越不主动。

因此，幼儿教师在指派“小老师”时需具有公平性，在不影响正常教育教学的情况下，可采用轮流制度，或刻意照顾能力较差的孩子，为他们提供更多的表现机会，逐渐提升其自信心。同时，幼儿教师应明确“小老师”的职能责任，他们作为主要帮手，责任是辅助教师完成一些活动或工作，有权支配和看管班内其他同伴，或者是使用学习用品和道具。教师在指派好“小老师”之后需正确示范，强调他们的示范性作用，一些调皮捣蛋的孩子会变得异常安静，胆小的则敢于行使个人权利。在这一过程中，“小老师”的表现会成为其他幼儿所关注的焦点，他们的行为将会成为示范标准，并对别人出现不规范的行为与动作进行制止和纠正，起到良好的带头作用。

四、总结

在幼儿园中，教师应客观看待“小老师”现象，并合理运用这种现象，为幼儿提供更多的自我锻炼机会，培养他们的自信心、动手操作和协调组织能力等。所以，幼儿教师应让幼儿轮流担当“小老师”，促进全体孩子的综合发展。

首先男幼儿教师在幼儿园不可缺少，原因是1.幼儿园男女比例失调，幼儿缺乏阳刚之气。2.男幼儿需要男性榜样，女幼儿需要学习如何与异性相处，这些都需要男幼儿教师的介入。

其次男幼儿教师要加强内功修炼——幼儿园不是缺少男性，而是缺少男性优秀品质。举例：幼儿园男教师目前还是作为补充，不是主力，定位还没有十分明确，大家知道的是要补充男幼师来增强幼儿阳刚之气，但是如何增强幼儿阳刚之气，怎么样的男性品质才是优秀的品质，这些定位还不是很清晰，需要进一步厘清。我认为男教师自己要保持住男性特征，比如爱运动，胆大，爱思考，对科学数学感兴趣等特点；但是也要积极重视男教师的弱势，做好相应训练，因为服务对象的特殊性，他们需要榜样，也需要安全感，更需要特殊的照顾。男教师也要学会细心，耐心这些女性优秀品质。

再次，我觉得作为男幼儿园教师待遇确实要提高，不然幼儿园肯定留不住优秀男教师人才的，男性的社会定位让他们必须要能养家糊口。

最后，我希望有更多优秀男性能加入到男幼师队伍中来。

本人男幼师，05年加入幼儿园工作，希望能与天下男教师交流。

怎么对待老师的偏心

同学，其实老师偏心这种现状是比较普遍。

面对这种现象，你一定要摆正心态，不要想着去报复，而是正确面对这种现象，将这份不服气作为动力，努力学习提高自己的成绩。

这样，你的成绩提高了，老师自然不会对你偏心了。

我想这应该是对待老师偏心的最好方法了。

老师一般都会这样嘴上说不偏心 但学生会看出来的 老师在学校只是用成绩来看学生不看学生的全面，老师这样是不对的，可以努力吧学习成绩提高一下证明一下给老师看然后跟他沟通 ，不行就跟他对着干，既然老师都不相信学生了，那还相信他干嘛。偏心的老师不是好老师,那要看你怎么看待了

像我学习不好,傻忽忽的,老师还经常照顾我,

我不以为然,但是别人就说老师对我偏心,不

晓得真的是那样么,个人观点不同吧