思维的核心理论有哪些类型，思维都有哪些类型

1、思维都有哪些类型

思维能力是一个人工作与学习的核心。

思维的分类也很广泛。比如：发散思维、聚合思维、创造思维、常规思维、抽象逻辑思维、直观动作思维、具体形象思维、直觉思维、分析思维、经验思维、理论思维。

对于一个问题，先要寻找到解决问题可能用到的领域或方法，然后从找到的领域中归纳总结出问题的解。前面寻找的过程需要思维的发散，后面归纳总结的过程需要思维的收敛。发散和收敛是从思维的效果上定义的，而思维本身却永远是变化和有待与发现的，具体的定义总是会有局限性。收敛就是找联系、共性、系统性、分类、相似性等。可以分层次、按类别、看属性、找关系、反正能想到的就用吧，无所不用。

2、思维机制的几种主要观点

一、发散思维和收敛思维

发散思维必须对问题的共性有一个全方位、多层次的把握，联系越多，发散也就越广，可以做到一题多解，一题多串、举一反三触类旁通。而收敛思维必须对问题的个性有彻底的认识，分辨得越多，收敛得也就越准确，可以做到多题一解、一题多变。

在大多数情况下，既要用到发散思维又要用到收敛思维。

二、分与合的辩证思维

分是在思考时把事物分解为各个部分或各个属性，它主要着眼于研究事物的部分、局部、细节或阶段，而和是在思考中把研究对象所有的各个部分和各个属性综合为一个整体。它主要首眼于研究事物的整体、全局和全过程。有分则有合，有合则有分；分与合的观点以及由它产生的思维方式无不贯穿在高中物理教材的各个章节之中，尢其是在力学。

三、正向思维和逆向思维

有许问题，利用正向思维根本无法解决或解决起来很困难、烦琐，而利用逆向思维可以收到“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”之效。例如末速度为零的匀减速直线运动用逆向思维法转换为初速度为零的匀加速直线运动。

四、形象思维和抽象思维

形象和抽象思维在物理学中应用十分广泛，尤其在物理模型的建立和概念的形成中起十分重要的作用。如质点、点电荷、电场、磁场、电场线、磁场线、理想气体、匀变速运动等理相化模型的建立。

摘要部分：

思维机制能让我们从本质上理解意识是什么，这对我们研究人与社会会有很大的帮助。我个人认为，当前有很多人对意识、思维、精神的含义理解混乱。这导致了很多的无谓的争论。意识是人对事物本质,规律趋势的认识.思维是指思维机制的活动,是对事物的反映与思考事物的活动.精神则是指主观世界(思想,作风),是对客观世界的反映。

正文部分：

思维的机制是什么?对我们的意义重大. 要明了思维的机制，就要去观察研究人，研究人的思维形成。

人有记忆的本能。

感觉到的信息在脑中整合，反映出来，人就有了记忆。人先是一物一物的模糊记忆，不能区分事物的不同，是随着各事物的相关信息不断获得，人才开始产生了各事物的感性概念。在事物的不断作用下，生命的需要使人不得不想有相同样子、用处的各事物，去区分它们，于是对比的思路渐渐产生了。对比使人能区分事物，对事物有了一个外在联系的认识。

对比让人能区分事物的同时，也为人认识事物的共同特征提供了条件。这为人理性认识事物打下了基础。可以说对比是人思维的基础方法。对比让人从不同的事物上看到了事物的差异与共性。象归纳与演绎等思维方法的产生，是人思维成熟的标志。使人有了对生物本质，趋势，规律认识的能力。

感性的认识是人对生物外在联系的认识。

理性认识是人对事物共同特征和内在联系的反映，是人对事物本质，趋势，规律的认识。

思考上面的内容，我们联想孩子的成长。

孩子成长的过程，就是孩子思维能力形成的过程。一个成人的思维机制，就是人成长的过程中形成的能理性认识事物的机制。

思维机制的形成过程，就是人认识事物的过程。这说的是人从无知到有知。在人的思维机制形成后。人就有了大量的认识（概念）做参考，来理解事物。不过，人认识事物的过程，从区分到理性是没有变的。具体的说，人的思维机制就是以丰富的信息为基础，用大量的概念做参考标准，按一定的方法（多是习惯的），来认识事物的机制。

人脑中的信息，不是简单的堆积，而是人对信息理解上的记忆。思维方法是机制形成的核心。

认识事物是对客观事物的反映，人脑中如果没有一定的事物信息，是不能区分认识事物的。人脑的机制是在生物进化的基础上，在社会实践与学习中渐渐锻炼出来的。

思维机制使人有了意思的能力.机制的形成告诉了我们,生物人是怎样在社会环境的作用下,具有了意识这种社会属性的.同时,这也说明了,人的生物本质.

说思维机制的成熟，是说人有了理性认识事物的能力。机制是在社会环境的作用下不断发展的。我们今天的人能有这样的聪明才智，是因为有我们前辈创造的灿烂文化给我们学习继承。在文化的传承中，文字让人的精神永存，让人一代更胜一代

3、思维的种类

理论上说，分类越详尽越好。但有些思维方式在训练与应用的过程中并不需要严格区分，一是很多思维方式总是共同起作用，二是有些思维方式统一在某种思维方式之中 。 主词条：概念

概念是人脑对客观事物的一般特征和本质特征反应 。 主词条：想象

想象是人脑对原有感性形象进行加工改造形成新形象的过程，也可以说是一种特殊的思维 。

一、根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维

1．直观动作思维

直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。

实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止，在这一过程中动作思维占据主要地位。不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别。

2．具体形象思维

具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。

表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童计算3+4＝7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。形象思维在青少年和成人中，仍是一种主要的思维类型。例如，要考虑走哪条路能更快到达目的地，便须在头脑中出现若干条通往目的地的路的具体形象，并运用这些形象进行分析、比较来作出选择。在解决复杂问题时，鲜明生动的形象有助于思维的顺利进行。艺术家、作家、导演、工程师、设计师等都离不开高水平的形象思维。学生更需要形象思维来理解知识，并成为他们发展抽象思维的基础。

形象思维具有三种水平：第一种水平的形象思维是幼儿的思维，它只能反映同类事物中的一些直观的、非本质的特征；第二种水平的形象思维是成人对表象进行加工的思维；第三种水平的形象思维是艺术思维，这是一种高级的、复杂的思维形式。通常所说的形象思维是指第一种水平。

3．抽象逻辑思维

抽象逻辑思维是以概念、判断、推理的形式达到对事物的本质特性和内在联系认识的思维。

概念是这类思维的支柱。概念是人反映事物本质属性的一种思维形式，因而抽象逻辑思维是人类思维的核心形态。科学家研究、探索和发现客观规律，学生理解、论证科学的概念和原理以及日常生活中人们分析问题、解决问题等，都离不开抽象逻辑思维。小学高年级学生的抽象逻辑思维得到了迅速发展，初中生这种思维已开始占主导地位。初中一些学科中的公式、定理、法则的推导、证明与判断等，都需要抽象逻辑思维。

儿童思维的发展，一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。成人在解决问题时，这三种思维往往是相互联系，相互补充，共同参与思维活动，如进行科学实验时，既需要高度的科学概括，又需要展开丰富的联想和想象，同时还需要在动手操作中探索问题症结所在。

二、根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维

1．经验思维

经验思维是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例如，人们对“月晕而风，础润而雨”的判断；儿童凭自己的经验认为“鸟是会飞的动物”；人们通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”等都属于经验思维。

2．理论思维

理论思维是以科学的原理、定理、定律等理论为依据，对问题进行分析、判断的思维。例如，根据“凡绿色植物都是可以进行光合作用的”一般原理，去判断某一种绿色植物的光合作用。科学家、理论家运用理论思维发现事物的客观规律。教师利用理论思维传授科学理论，学生运用理论思维学习理性知识。

三、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可以把思维分为直觉思维和分析思维

1．直觉思维

直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。例如，医生听到病人的简单自述，迅速作出疾病的诊断；公安人员根据作案现场情况，迅速对案情作出判断；学生在解题中未经逐步分析，就对问题的答案作出合理的猜测、猜想等的思维。

2．分析思维

分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。例如，学生解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析等的思维。

四、根据解决问题时的思维方向，可以把思维分为聚合思维和发散思维

1．聚合思维

聚合思维又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。例如，学生从各种解题方法中筛选出一种最佳解法；工程建设中把多种实施方案经过筛选和比较找出最佳的方案等的思维。

2．发散思维

发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的“一题多解”；科学研究中对某一问题的解决提出多种设想；教育改革的多种方案的提出等的思维。

聚合思维与发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，而发散思维最能代表创造性的特征。

五、根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为常规思维和创造性思维

1．常规思维

常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。例如，学生按例题的思路去解决练习题和作业题，学生利用学过的公式解决同一类型的问题等。

2．创造性思维

创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。例如，技术革新、科学的发明创造、教学改革等所用到的思维都是创造性思维等。

4、思维方式的种类

⒈以思维的凭借物维度划分,可以把思维把分为动作思维、形象思维和抽象思维

(1)动作思维

动作思维是拌随实际动作进行的思维。

(2)形象思维

形象思维是运用已有表象进行的思维活动。

(3)抽象思维

抽象思维也称逻辑思维,是利用概念进行的思维活动。

概念是人反映事物本质属性的一种思维形式,因而抽象思维是人类思维的核心形态。它又分为形式逻辑思维和辩证逻辑思维.形式逻辑中的概念是无矛盾性的,具有确定、绝对、静止、单一的特性,而辩证逻辑中的概念是有矛盾的、具有变化、相对、运动、多样的特征。辩证逻辑思维是在形式逻辑思维发展的基础上形成的,是抽象思维的高级阶段,是以自然界中到处盛行的对立中的运动的反映。

2.以思维探索问题答案的方向划分,可以把思维分为聚合思维和发散思维

(1)聚合思维

聚合思维又称求同思维、辐合思维,是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的或最好的答案的思维。

(2)发散思维

发散思维又称求异思维、辐射思维,是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。

3.以思维的创造性维度划分,可以把思维分为再造性思维和创造性思维

(1)再造性思维

再造性思维又称常规思维,是指人们运用已获得的知识经验,按惯常的方式解决问题的思维。

(2)创造性思维

创造性思维是指以新异、独创的方式解决问题的思维。

4.以思维的目的维度划分,可以把思维分为上升性思维、求解性思维和决策性思维

(1)上升性思维

上升性思维是从个别的事物的经验中,通过分析、综合、比较、归纳、概括出具有一般特征和普遍规律性的思维。

(2)求解性思维

求解性思维是寻求解决某个具体问题的思维。

(3)决策性思维

决策性思维是对未来事件发生的可能性予以估计并从中选择最理想解决方案的思维。

5、思维的3种类型

一是惯性思维，二是逆性思维，三是解剖思维。

6、逻辑学思维有哪些基本形式

逻辑学思维一般有经验型与理论型两种形式。

1、经验型是以实践活动为基础，以实践经验为基础，形成概念，做出判断和推论。例如，工人和农民利用生产经验来解决生产中的问题，大多属于这种类型。

2、理论模型以理论为基础，运用科学的概念、原理、规律和公式进行判断和推理。科学家和理论家属于这种思维。经验思维往往局限于狭隘的经验，因而其抽象水平较低。

扩展资料：

逻辑学思维作用：

1、认知工具：帮助人们正确理解事物，寻求新的结果，获得新的知识。

2、表达工具：帮助人们准确、严谨、清晰地表达思想，建立新的理论。

3、说服工具：帮助人们进行更严谨、更有说服力的推理和辩论。

4、分析工具：有助于人们揭露谬误，驳斥诡辩。有助于正确思考，明辨是非，正本清源。

参考资料来源：搜狗百科-逻辑思维

参考资料来源：搜狗百科-逻辑学

思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。 思维方法是由诸层次、诸要素构成的复杂系统。按其作用范围的不同，可以把思维方法划分为三大层次：一般的思维方法、各门具体科学共同的思维方法和各门科学所特有的思维方法。

常用思维方法有：

发散思维法——它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。

聚合思维法——又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。

目标思维法——确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。

逆向思维法——它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。

移植思维法——是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。

联想思维法——相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。

形象思维法——通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。

演绎思维法——它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。

归纳思维法——它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。