心理课社会适应包括哪些，社会适应力包括哪些方面

1、社会适应力包括哪些方面

生活自理能力，社会交际能力，工作适应能力等。

2、幼儿入小学的社会适应性培养的必要性及内容有哪些?请学员根据所学...

幼小教育区别与衔接)作业 发布者： 幼儿教育专家 （发分析幼儿入学前社会适应性培养有哪些必要性；社会适应性培养具体包括哪些内容，应如何培养。 答题内容： 幼儿入小学的社会适应性培养的必要性及内容有哪些？应如何培养？近年来，随着幼儿教育改革的发展和新的《幼儿园教育指导纲要》的颁发，幼小衔接的问题得到了教育界专家们的认可和支持，逐渐形成了幼小衔接对幼儿发展重要性的共识。

做好幼儿园和小学的衔接工作，成了每个幼儿园的重要工作。显然如何做好幼小衔接工作，已是广大幼教工作者共同关注的热点。由此可见，要使孩子适应小学生的学习和生活，在幼小衔接时期对孩子进行入学前心理素质的培养，尤其是社会适应性的培养是非常重要的。那么，我们应该怎样来培养孩子的社会适应性呢？下面我就结合实际工作中做法谈几点体会。

一、改变作息制度和环境布置。

1、 适当改变孩子的作息制度。

（1）规定幼儿的来园时间，养成良好的生活规律。（2）逐步减少睡眠时间，适应小学的生活，

2、适当的变换班级环境的布置。

二、提高孩子独立生活的能力和自我管理的能力。

1、提高孩子独立生活的能力

2、提高孩子的交际能力。

3、提高孩子自我管理的能力。

三、加强培养孩子的任务意识和规则意识。

针对目前孩子进入小学后所反映出来的任务意识和规则意识不强的问题，在幼小衔接的活动中我们应该从孩子的特点出发，积极贯彻《幼儿园工作规程》的精神，以游戏为幼儿的基本活动，通过各类游戏化的教学活动，来加强培养孩子的任务意识、规则意识和自我管理意识，注意个性、情感以及良好的学习态度和学习习惯的培养，使幼儿在生理和心理上都作好做小学生的准备，使之在由幼儿向小学生转换中较好地适应。

这对他在小学的学习、生活，乃至将来的学习、生活都能起到至关重要的重用。

1、加强对幼儿任务意识的培养。

2、增强幼儿规则意识的培养。

四、激发孩子上小学的愿望。

1、参观观摩，激发入学的愿望。

2、模仿、学习，萌发当小学生的积极情感。

3、如何提高自己的社会适应能力

适应社会环境有两种形式：一种是改造社会环境，使社会环境适合人们的需求；另一种是改造人们自身，去适应社会环境的要求。无论哪种形式，最后都要达到环境与人们自身的和谐一致，我们才能健康愉快地生活。提高社会适应能力的具体方法有：

①要主动接触社会环境、积极适应社会环境。首先要主动地投入到社会环境中去，不管现实环境多么令人不愉快。只有接触环境，才能认识环境和适应环境。最好的办法是随着年龄的增长，有目的地进行一些有益的社会实践活动，有意识地锻炼自己，这样可以进一步认识自己，认清自己在社会环境中所处的位置。适应社会环境还分为主动适应和被动适应。被动适应会表现出对环境的无可奈何，产生消极、忧郁、焦虑，甚至逃避的负性情绪。主动适应则能发挥自己的主观能动性和无限的创造力，努力克服各种困难，从而产生积极向上、愉快、满意、充实的正性情绪，这不仅能够使我们很好地适应环境，也有利于身心健康。

②要积极调整自我，提高应对的技巧。在接触社会环境的过程中，肯定会遇到或产生社会环境和自身条件之间的矛盾和冲突。如果我们能够审时度势，选择有利的环境条件，抓住机遇，同时能够积极地调整自我，学习有关的技能，提高应对的技巧，这样我们就能较快、较好地适应环境，并且取得成功。

③要利用社会支持系统，积极寻求帮助。人们在积极地接触社会的过程中，会遇到各种问题，出现各种心理上的苦恼与困扰。为了更好地适应社会，除了及时地进行调整自我之外，有效地利用社会支持系统，寻求他人的帮助也很重要，俗话说“一个好汉，三个帮”。有社会的支持，有亲朋好友的帮助，就没有克服不了的困难。因此，我们要学会利用社会支持系统，帮助自己适应社会。

如何提高适应社会的能力?

我想能做到能成为受欢迎的人就应该差不多了

怎么才能成为受欢迎的人？

生活中，大家每天都与别人相处，接触不同的人、不同的事。有些人春风得意，有些人却交际失言…出现这种情况，此时此刻你就该意识到“自己是否是位受欢迎的人”。我觉得，关键就是——了解人性的弱点：

1、你是否对别人真诚地感兴趣，你要是真的对别人感兴趣，两个月内你就能比一个光要别人对他感兴趣的人两年内所交的朋友还多。

2、你是否能够记住别人的名字，记住别人的名字，而且能够很经易地叫出来，事实上就等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

3、你是否能够做一个好的听者，一个跟你谈话的人，对他自己的需求，自己的问题，要比对你的需求和问题感兴趣于百倍。

4、你是否让别人保住面子，事实上，你伤害过谁，也许早已忘了，可是被你伤害的那个人永远不会忘记你，他也决不会记住你的优点。

5、你是否时常微笑，笑是最美的语言。语言是用来沟通的，而沟通是多方面的，只要你永远微笑，那么迎接你的永远也是微笑。

总之，在生活中以诚待人，多站在对方的立场替对方想事情，慢慢地，你也会成为一位很受欢迎的人

4、社会适应性人才的素质包含哪些要素

1、性向测试模块。我们在认识一个人的时候都是进行直观的判断，只能了解一些表象的特征，而一个人的个性却反映了他的行为方式和思维特点，因此，了解一个人的深层信息是和工作绩效以及管理者的领导风格相关。现在，先进的人才选拔与招聘越来越多的采用了这项技术，也表明人们普遍认为人的性格对于人事任用有着特殊的意义。此模块包括：感知与偏好量表；个人状态分析量表；领导能力形态分析量表。

2、职业适应性测试模块。进行职业适应性测评，主要是从个体的需求、动机、兴趣等方面考察一个人与所从事的工作岗位之间的匹配关系，从而可以了解到个体对生活目标的追求和愿望，同时，反映出个体对工作岗位的愿望。因此，进行此项测评对于选拔人员、团队激励等方面有很高的参考价值。此模块包括：个人兴趣量表；人格测试量表。

3、职业技术测试模块。在日常的人事任用活动，一些具有特殊性的岗位需要工作人员具备一定的专业技能，通过这些测验可以了解到个体对已学习过的知识掌握情况，从而体察到一个人在此工作岗位上的基本技能，因此，这项测验能够在专业工作岗位的任用过程中起到对人员进行甄选作用。此模块包括：计算机水平测试；财务水平测试；英语水平测试。

4、基本素质及潜能测试模块。对潜在于人大脑结构中影响人类行为的各项因素进行测试，通过对被测者语言理解能力、数学推理能力、判断力、逻辑思维能力、记忆力等方面的测试，充分了解被测者的智力水平和潜能。

5、绩效管理测试模块。绩效管理测评分为管理者行为评估、管理者风格评价、管理能力形态评价等三个方面。主要是面向高绩效管理的测评，帮助组织了解自己管理层的基本管理风格，以及有关的管理绩效取向和实际产出效果。从某种意义上讲，应该是对组织管理绩效的一个评定调查，也是对组织管理绩效的有效评估。此模块包括：

领导能力

用于了解被测者在进行领导和管理团队方面的能力。

团队控制

用于了解被测者对工作及团队人员进行管理与控制的能力。

管理效率

用于了解被测者进行团队管理的效果及速度，以及面对突发事件时的处理和管理能力。

沟通与谈判

用于了解被测者的商业谈判技能以及与团队之间的沟通和协调能力。

组织与协调

用于了解被测者在工作中的组织能力以及与他人的协调能力。

向上管理

用于了解被测者在管理工作中处理与上级管理人员的关系的能力。

向下管理

用于了解被测者管理下属的能力。

6、情景模拟测试模块。又称为情景评价、行为模拟法、模拟作业等。通过创设一种受控制的情景模拟状态或情景，让被测试者参与其中，扮演一定角色，在模拟的情景中按考官提出试者特定行为是否表现出与组织目标方面的相关的行为，根据被试者在模拟情景中的表现或通过模拟提交的报告、总结材料打分，以此来预测被试者在拟聘岗位工作上的实际能力和水平。此模块包括：公文筐测试；结构化面试。

5、社会适应?

适应坏静

有听说过这样一句话吗：山不过来，我过去。

当你无法改变环境的时候，你就要尽可能地去适应环境。

就是能在其中自由的生活

6、如何培养学生的社会适应能力

几点建议：

1、保持良好的心理状态，无需慌张，无需顾虑。一切就会像流水一样，水到自然渠成。

2、对待每一份工作，都要坚持勤奋、努力，不怕困难，不怕吃苦，保持住朝气和激情。

3、少说多做、勤思考、多积累，遇到问题多想几个为什么，要善于用智慧来解决难题。

无论作为幼儿家长还是幼儿教师在培养幼儿“社会适应能力”方面都显得尤为重要。那么，面对年幼的孩子，作为家长和教师该从何处入手，如何把握好教育的尺度，这一点就显得十分重要。

一、从正面引导教育幼儿学习社会适应的能力

幼儿年龄小，没有社会经验。正面引导教育他们，他们也易于接受，在引导他们适应社会能力的过程中，作为家长和教师可以采用一些直观、有趣的方法来进行，简单地说，可以从两方面进行。

(1)教育幼儿了解规则，鼓励他们遵守适应规则。没有规矩，不成方圆。在家庭里，作为家长要向孩子说明生活规则，让他们有规则意识。如早晨要按时起床、洗漱，吃早餐，然后按时去上学;晚上，由家长接回;平时不睡懒觉，不接受陌生人的邀请。在幼儿园里，教师更要要求他们按时出操、参加游戏和午休，按时吃饭。如果有儿童不按要求去做，教师要向他们说明情况，讲清楚违反规则的负面影响。有时，适当的批评也很必要，这样才能让孩子们养成遵守规则的习惯。总之，为了更好激励幼儿积极表现，家长和老师要尽量多采取表扬的手段，有时也可以适当用一些物质奖励。

(2)借助图书、影像等资料让幼儿掌握善恶标准。随着幼儿年龄的增长，他们辨别是非的能力也会日益增强。这样他们就会慢慢形成人类高级的情绪情感。为了让幼儿更好地形成这些高级的情绪情感，教师除了口述教育，还可以借助图书、影视资料来辅助引导。如幼儿大都喜欢看图书《哪吒闹海》，喜欢书中的小英雄哪吒;喜欢看动画片《熊出没》和《西游记》，厌恶故事中的光头强和一些妖魔鬼怪，儿童从这些故事中很容易就知道了什么是善，什么是恶，就会逐步形成正确的人生观和价值观，这自然会有助于他们健康成长，增强社会的适应能力。

二、通过榜样作用教育幼儿学习社会适应的能力

古语云，身教胜于言教。教师应告诫家长，在孩子面前注意自己的言行举止，因为孩子有自己的思想和判断是非的标准，如果家长做事拖拉，推诿，不讲信用，孩子也会学习仿效。所以，在家庭里家长的一言一行都会对孩子产生深远的影响。在幼儿园里就更不用说了，作为教师要为人师表，努力为学生作出榜样。在目前的常规管理中，教师常常要求学生遵守制度、规则，但在课堂上不少教师的随意行为却很多，比如随便让学生看电视，有的老师在课堂经常接打手机，甚至玩游戏，这些做法无疑会给学生带来消极的影响。作为一名幼儿教师要提高自身的素质，能切实为学生作出榜样，让孩子们在自己的身上不知不觉地受到感染，懂得该怎样做才是规范的，才能更好地益于自己的成长。这样长久坚持下去，孩子就会明白许多道理，做事也有正确的方向，家长和老师的榜样力量是无穷的，也是易于被学生接受的。所以，大家要学习尝试使用这一方式。

三、多渠道联合教育幼儿学习社会适应的能力

幼儿平日虽然生活在幼儿园里，但实际的空余时间还是比较多的。因此，任何一个时间和地点都是教育幼儿学习社会适应能力的好时机。一方面，在家庭里，作为家长要教育孩子养成遵守作息时间的好习惯，即使是周末或休息日也不要让孩子任性地支配时间。家长要尽量多带孩子出去走走，让他们适应社会环境，有时也可以多引导他们和家庭附近的孩子一起互动，做做游戏，交流生活感受，从而强化学生的适应能力，增进与他人的友谊。另一方面，在幼儿园里，教师要采取多种途径和措施来提高幼儿的适应能力，培养他们良好的行为习惯和人际关系，为幼儿提供更多的交流机会。如在班级可以设立游戏区，引导幼儿进入“超市购物”、到“医院检查身体”，在幼儿园饲养一些小动物，到资源库借用材料进行手工制作等等。只要教师能注意不同幼儿的年龄、性别、性格方面的特点，孩子们就会逐渐融入幼儿社区这一集体，并从中受到教育和影响，适应的能力也会越来越强。另外，在平时的教育中，教师还可以通过一些实际的活动来鼓励幼儿参与实践活动，让他们从多方面接触生活，从生活中学习。如“六一”儿童节到了，教师可以组织孩子们一起和老师布置教室，让孩子帮助设计活动，培养学生文明相处、共同解决问题的能力。特别是在一些具体活动中，更要设计好活动细节，让学生发挥各自的潜能。如可以组织幼儿到社会上做环保小卫士、对一些有困难的家庭组织捐款活动，让他们尽自己的力量做一些力所能及的事情，这样幼儿就会更快更好地适应集体生活，这其实也是社会适应能力的体现。

四、结束语

幼儿期是人生社会性发展的起步时期，这个时期的孩子，仍受自我中心思想的影响，缺乏对自我的正确认知。因此，作为家长和教师，要多采取有效的措施引导他们明辨是非，提高他们的社会适应能力，这样他们才能健康成长，将来成为一个社会发展所需要的人才。