怎样和有心理障碍的女生接触，怎么和自闭的女生交往

laoshi 心理科普 2024-07-16 21:10:02

本文目录

1、怎么和自闭的女生交往
2、怎样与心理有障碍的人相处
3、女友得了抑郁症,我不知道该怎么跟她继续交往
4、要怎么去了解一个心理复杂的女生阿??急!

1、怎么和自闭的女生交往

让她觉得和你一起有安全感,你要温柔,要贴心,要让她感觉快乐,她就愿意和你说很多话,也感觉跟你一起开心,就会喜欢上你哦.

1、不理会别人子浩初入学时，每到小息，必定围绕操场跑，任何人在他的跑程内，他就用手去推开他们。

我们如何理解这样的行为? 自闭症学生在感受自我时会有困难，一般人能够意识到自己在做什么，亦明白其它人怎样看他们的行为，但自闭症学生却需要经过特别的训练，才能有这个连系他们的思维方式通常是单向的，不容易感受其它人的看法由于他们通常只着眼于所看见的景象，而他们看到的景象便是他们的世界观，因此不容易因为感受到别人的看法而约束自己的行为要帮助他们，可尝试以下的方法：他们需要学习自我提示，例如利用照片、影带、镜子来帮助学生看看自己在活动中的行为表现提示学生间中反问自己为甚么这样做及想想自己的经验，以协助学生建立个人的经验透过图象资料，帮助学生明白他们的行为对其它人所造成的影响提示他们适当的社交行为提供一些活动，让他们领略别人的感受

2、一成不变的话题耀明对于全港的巴士路线了如指掌。

每次与同学谈话，他都围绕巴士的路线，令人感到烦厌，不敢与他交谈。我们如何理解这样的行为? 由于他们难以解读别人的表情，因此不知道别人已经厌倦了不断重复的话题类此这样的偏好与固执，大有可能是出于紧张和焦虑不安学生或者希望与别人谈话，但因强烈的爱好和狭窄的生活体验而缺乏其它话题要帮助他们，可尝试以下的方法：与学生订定何时可以谈论自己偏好的话题。

例如：只有在别人提问时，才告诉他们个人资料，而不会随便透露自己的私隐教导他们运用一些令人容易接受的方式去谈论喜好的话题。例如：小明对时间特别感兴趣，客人一来到他的家，他便会问：「你什么时候走？」令到他的父母十分尴尬。他们可以教导小明另一种表达方式：「请问你愿意逗留多久？

」也可以利用学生这方面的偏好，来奖励他完成一些较为沉闷的工作若果学生期望用重复话题来减轻压力，教师可以尝试摒除导致压力的因素，并教导他自我松弛的方法如有需要，用说话、手势、甚以至眼神去提示学生停止谈论自己偏好的话题时常教导学生可以与人谈论的其它话题。 3不成熟的社会行为美琴近期每逢见到其它人，不论男女，熟悉的或是陌生人，均会热情地拥抱他们。

我们如何理解这样的行为? 他们不能透过观察，意识到在不同情况下应该怎样与人相处，例如与人保持什么距离才属恰当他们对事物或人际关系的观察可能很片面，只是一知半解，故可能会将一些学到的行为不恰当地用于其它的情境，例如：立贤的妈妈最近怀孕，妈妈准许立贤不时摸摸她的肚皮，他因而对其它人的肚皮也很有兴趣，不时伸手摸他们的肚子，吓人一跳。

随着成长，他们所面对的挑战更多，因而可能会变得无所适从他们可能不容易分辨哪些是戏剧中的虚构内容和行为，哪些是一般为人所接受的行为要帮助他们，可尝试以下的方法：直接教导学生恰当的社交行为，例如：排队时与人应有的距离可以与什么人拥抱可以触摸什么人教导其它学生认识自闭症学生的行为和情绪模式，以及与他们相处的要诀有些学生会在面对陌生人时感到有点不自在，不要强行要求他即时与陌生人对答自如，应给予他一些时间适应学生如因为四周人多而感到局促不安，应容许他独处一下。

4、不能跟从社交常规俊明每天下课，都赶着回家看电视节目。间中有同学拉着他谈话，他便显得很不耐烦。

我们如何理解这样的行为? 不要假设他们像一般学生，一理通，百理明他们大多是强记，未必贯彻了解事情的意义，亦未必能将旧有的知识融会贯通他们未必能用既有的经验去处理或解释四周的新事物他们需要更多的时间来建立新的行为模式单一处理学生的表面行为，不能更正他内在的缺失要帮助他们，可尝试以下的方法：透过即时的回馈，加强学生正面而恰当的行为学生需要教师为他解读每一个情境对他的意义，并教导他如何处理用浅白的语句帮助学生明白事情的规律、因果的关系设计学习材料时，考虑学生可以易于利用旧有的知识或技巧去处理现在的问题提醒学生在不同的工作、事情及情境所扮演的角色，以便让他建立个人的记忆系统在课室展示课室的规则在课室展示课室规则的原因清楚显示一些转变上的安排，例如晴天在操场小息；雨天在课室小息。

真诚。

一般不愿意说话的女孩会喜欢其他的交流方法，比如短信，或是网络聊天一类的。她不喜欢说话，应该会喜欢其他的交流方法，慢慢观察一定会有一种她喜欢的交流方式的。