超常儿童的心理特征有哪些，怎样看出孩子是不是超常儿童

1、怎样知道孩子是不是超常儿童?

四岁五岁不稀奇，八岁学完数学还是很聪明的，音乐有兴趣可以培养，建议去测一下iq，不建议跳级这样完全没享受到小学生活到初中压力大被埋没怎么办，既然学校学的都会了那可以在家里请老师往前教数学和音乐，如果学校课程太紧作业太多太累的话那还是少安排就这两门课，如果初中也能跟上那最后六年级跳级也不迟

超常儿童是指智能发育明显超出同龄的儿童。绝大多数儿童的心理发育处于正常范围，也有少数儿童明显超过正常。超常儿童的观察能力、思维能力都比一般同龄儿童高，据研究可能高1—2个年龄组水平。如3-4岁已能区别上、下、左、右等方位，能掌握20以内的数的概念。 超常儿童有以下几个特点。 (1)好奇心强，求知欲旺盛，对周围事物好奇好问，爱刨根究底，尤其是表现对知识的渴求，所以有浓厚的学习兴趣，如2-3岁超常儿童在翻看小人书时，不满足于看图识字，而是要求家长逐字念小人书给他听，边看边听，随之认识了不少字。 (2)对有兴趣的事物表现出全神贯注专心入迷，并且能保持一定的稳定性。如有的孩子喜欢数学，遇到难题能坚持数小时，甚至忘了吃饭，直到解出才罢休。 (3)各种活动中表现较强的主动性，有独创精神。 (4)有独立思考能力。如不满意老师的解题方法时，会自己独立思考想出其他多种方法，表现出独立性。 超常儿童一般进取心强，好胜，不甘落后，要干什么或学什么，就非学会干好不可。作为家长应该创造良好的环境，给以良好的教育，使其能更好地成长。

一般大多数的孩子都属于智力正常 或者智力偏好的水平

智力超常和低下的都属于非常少数的

要是发现孩子有什么不同寻常的举动

或者是能力

就可以多关注下

看他是不是在某些方面有超常能力

2、怎样教育智力超常的孩子

一般说来，家有智力超常孩子的家长应该注意以下几点。

1、 多给孩子提供学习和思考的机会。

超常儿童的智力发展迅速，吸收新知识快，与同龄人同步的学习往往不能满足他们急剧增长的求知需要，因此父母应该多给孩子提供学习和思考的机会，比如为他们补习高一级课程，让他们涉猎更多更广的书籍，如果条件许可，可以让他和智商相当的孩子一起学习。

2、保护孩子的创造力。

超常儿童往往是具有创造力的孩子。家长不能因为孩子智商高而以高分来要求他，更不能整天把孩子关在房间里死啃知识。而应该让孩子多接触大自然和社会生活，用大自然的趣味、人际关系的活泼、实践活动的生动、艺术欣赏的美去熏陶滋润孩子敏感的心灵，从而激发孩子的创造欲望，保护孩子的创造力。

3、注意让孩子均衡发展。

对待早慧的孩子，最忌讳的是让他一味在单方面发展，拔苗助长。美国起点教育计划的失败证明：孩子会认几个字，会做几道难题，并不标志着他有较高的学习能力，要从根本上提高孩子的学习能力，必须注重孩子早期在心智方面经验的积累。而这积累，来自孩子早期在各方面的均衡发展。杨振宁对天才少年的忠告是，"我认为最重要的是在这个年龄要让他们在心理、学习上平衡发展。急于助长我看不出来有任何好处，而我看得出来可能很危险。"

4、 帮助孩子调整健康的心理状态。

完美主义、恶性化、高度紧张是伴随天才儿童的三个特征。这些特征预示着他们成人后极有可能培养出高度的价值观，但同时也可能导致他们与同龄人的极度不协调，从而因极低的自我观念而滋生诸多的心理问题。因此，家长应留意孩子与同龄人之间的关系，耐心解答他们关于此类的困惑，既要避免孩子因高智商而产生优越感，又要防止孩子因与环境不协调而导致自闭、压抑。

智力超常儿童是需要经过专业的机构通过评估才能确定，不是自己说说就是的。一般是全国几所部级师范大学（如华东师范大学、北师大、中南师大等）的心理学专业（或心理学系）的专家用专业的评估工具才能得出结论。至于教育吗，那是要根据评估结果才能编制出“特殊教育个别化教育方案”的。

3、宝宝的“天才”你发现了吗?

如何发现天才 “天才”宝宝的早期表现可以从运动技能（精细运动和大运动）、语言发展、注意力、特殊才能等方面观察到。比如语言发展比较快（表达和接受语言的能力）；喜欢观察、有好奇心；对于各种信息的记忆力较强；注意力集中的时间较久；理解复杂概念的能力较强，对于抽象概念和关系的理解力也较强；有广泛的兴趣且兴趣容易变化；有较强的批评性思维技能和自我批评的能力；在一些特殊才能上表现出天分，比如音乐、艺术、体育等。 父母可以尝试记录宝宝的成长过程，记录越详细，越准确对您发现宝贝的“天才”之处越有益。 宝贝成长档案： 妈妈的身体状况（怀孕时的状况） 宝宝出生的情况（身高、体重等） 宝宝的行为发展（何时抬头、何时会爬、喂养情况、喜好等） 语言能力（何时会说话、会多少词等） 情绪能力（什么时候会害怕、咬指甲等） 学习经历（几岁上学） …… 也许你的宝贝在某个或某些方面表现出了快速或特别的发展，那么针对这些特别之处，你就该为他创造适当的发展空间了。

·原则 发展能力与自我控制是相互支持、协同发展的。学习遵守规则是宝宝成长中的一项重要任务，这是他学习控制自己，并与他人合作的过程。 研究显示：父母给予清晰的行为准则，有原则的控制和无限的关爱相结合的养育风格，可以帮助宝宝发展自我控制的能力以及表现适当的行为。

1、要坚决说不 父母需要有一条清晰的界线，绝对不能做的事要坚决说不。不能做的事，通常是涉及到宝宝自身或他身边人安全的。而当确保了安全之后，要放手让宝宝自己探索。宝宝最初的发展主要是依赖于他感觉和知觉以及运动的经历，比如他看到的、听到的、闻到的，触摸到的等，这些刺激都是珍贵而重要的发展之源。限制他们的活动其实也就剥夺了他们的发展机会。

2、沟通有艺术 如何让宝宝知道什么该做什么不该做，怎样帮助他克制冲动，不做父母不期望他做的事，是一种语言和行为的艺术，是养育宝宝的艺术。营造一个尊重、平等的氛围，相信宝宝能够愉快地学到更多本领。育儿是一种需要爱心、智慧和毅力的艺术。

3、适合的任务 为宝宝设定他不太容易达成的但又是能够做到的任务，能促进他能力的发展。你需要了解他能够做什么，这样才能给他安排最佳任务，即在他的最近发展区内，也就是俗话说的“跳一下才能够得着的”任务。当这个任务的难度在他的最近发展区内，一旦完成，他的自信心就会增加，会对自己有积极的评价，拥有自我成就感，对今后的任务和挑战就会更有兴趣。 当你充分了解了自己的宝宝，并对宝宝的需求极为敏感时，就可以更好地支持宝宝的发展。只要陪在宝宝身边，看着他努力而健康地成长，并在他需要的时候，不动声色地提供帮助，他的表现一定不会令你失望。