课前为什么要做好心理准备，为什么要做好课前准备

1、为什么要做好课前准备

因为课前预习了 可以提高课堂上的学习效率 所以特别的重要

2、上课为什么要做好课前准备?

俗话说得好“熟能生巧”。你在学习之前观看，然后带着问题认真想，应该可以上手。其次，要培养对学习的兴趣——兴趣是最好的老师。先想一想如何学习：这件事的利弊、起因、结果，要如何去做，怎样才能做得更好?慢慢的就会专心了。祝你早点专心成功！

祝你成功！

唉

可以让课堂的效果更好啊

可以跟住老实的思路来进行，所谓一步跟不上十步看不见，就是这个道理

为了更早的接触即将要学的内容，找出你觉得困难的题（这叫及早发现问题），当上课老师讲到你预先觉得困难的题时，你精力会特别集中，效力也特别高。有好的预习方法，能帮你轻松学习，

3、学生如何提高听课质量

如何提高听课质量就是事先预习一下然后听的效果能好一点

培训和锻炼，让他们有更好的。让你的技术和方式方法

正常来说就是尽量不要搓手机，让我们把注意力提高放在课堂上，然后的话就是尽量的去把注意力放在课程上

指导学生如何听课 课堂是学生学习的主阵地，学生通过上课在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富，并在此过程中增强各种认知能力。高效率的听课是学生学习成功的关键。。因此，在指导学生笔记时，一方面必须告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意分配，听课和笔记两不误。 首先要做好上课前的准备工作，包括生理准备、心理准备和必要的知识准备。生理准备主要指为上课准备最佳的大脑机能状态；心理准备主要是指为营造良好的课堂氛围对上课的动机、情绪、意志等做出的调整；而知识准备则是在预习过程中为学习新课所准备的前提知识。“凡事预则立，不预则废”，课前的准备关系到课堂学习质量。 其次，听课时应排除干扰，集中注意。心理学认为，人集中注意时，大脑皮层相应区域会产生兴奋中心，而使皮层的其他区域处于抑制状态，这就有利于兴奋中心对输入的信息进行加工储存。教师可以对学生强化“有意注意”的训练，通过培养学生良好的注意品质使他们主动排除干扰。 还有，课堂笔记是听课的一个重要环节，由于课堂时间的限制，老师的讲解转瞬即逝，一些知识只能靠笔记来克服记忆的不足。然而，大多数学生不会做笔记，有的人把老师的板书一字不漏地抄下来，也有的学生的笔记只能是流水帐，还有的学生因为忙着笔记而听不到老师的讲解。因此，在指导学生笔记时，一方面应该告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意的分配，听课和笔记两不误。对笔记记什么，《八环系统——中学生学习方法指导》进行了全面的论述，其内容为：记解释、记要点、记图表、记新信息、记灵感、记疑点。而注意分配能力只能通过学生自己的不断摸索，使笔记成为一种技能，达到熟能生巧的程度。在听课和笔记的关系上，听课始终是主要的，笔记只是一种辅助手段，如果没有听明白而只记下一大堆毫无意义的条文，显然是得不偿失的。

学生提高听课质量，那你就需要上课的时候，需要做笔记，不会的话再去看一下笔记，这样子能提高一些

4、学生怎样听课更有效

专注的听课，认真的思考，做好笔记，不仅是老师黑板上写的，还有老师说的比较重要的地方，最好是做在书上，以便查找。听完课有比较深刻的印象，最好回家马上复习，这样效率最高。有不懂的地方要提问，中国的学生就是不爱问，多问才能多懂，还可以去图书馆上网多查资料，这样应该效果很好。祝你学习进步！

学生课堂怎样听课最有效?

1、把课堂的问题分为难、中、易三类，听课时难的仔细听、中的一般听、易的简单听。

2、把课堂的问题分为重点、非重点二类，重点的认真听，非重点的一般听。这样就有助于提高学生的学习效率。

课堂是学生学习的主阵地，学生通过上课在教师的指导下继承人类宝贵的知识财富，并在此过程中增强各种认知能力。高效率的听课是学生学习成功的关键。。因此，在指导学生笔记时，一方面必须告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意分配，听课和笔记两不误。 首先要做好上课前的准备工作，包括生理准备、心理准备和必要的知识准备。生理准备主要指为上课准备最佳的大脑机能状态；心理准备主要是指为营造良好的课堂氛围对上课的动机、情绪、意志等做出的调整；而知识准备则是在预习过程中为学习新课所准备的前提知识。“凡事预则立，不预则废”，课前的准备关系到课堂学习质量。 其次，听课时应排除干扰，集中注意。心理学认为，人集中注意时，大脑皮层相应区域会产生兴奋中心，而使皮层的其他区域处于抑制状态，这就有利于兴奋中心对输入的信息进行加工储存。教师可以对学生强化“有意注意”的训练，通过培养学生良好的注意品质使他们主动排除干扰。 还有，课堂笔记是听课的一个重要环节，由于课堂时间的限制，老师的讲解转瞬即逝，一些知识只能靠笔记来克服记忆的不足。然而，大多数学生不会做笔记，有的人把老师的板书一字不漏地抄下来，也有的学生的笔记只能是流水帐，还有的学生因为忙着笔记而听不到老师的讲解。因此，在指导学生笔记时，一方面应该告诉学生记什么，另一方面也要教会学生做好注意的分配，听课和笔记两不误。对笔记记什么，《八环系统——中学生学习方法指导》进行了全面的论述，其内容为：记解释、记要点、记图表、记新信息、记灵感、记疑点。而注意分配能力只能通过学生自己的不断摸索，使笔记成为一种技能，达到熟能生巧的程度。在听课和笔记的关系上，听课始终是主要的，笔记只是一种辅助手段，如果没有听明白而只记下一大堆毫无意义的条文，显然是得不偿失的。