如何做文言文题，读我的伯父鲁迅先生有感,500字

laoshi 心理科普 2023-10-01 14:30:07

本文目录

1、如何做文言文题
2、读我的伯父鲁迅先生有感要500字
3、我女儿阳历09。11。21阴历09。10。5日叫什么名字好？
4、宝宝出生于农历2009年08月25早晨1点22分，想知道“五行”中缺啥

导读：本文主要介绍了如何做文言文题目以及阅读考点及答法。在答题时，需要理解题目、找到核心信息、从文中找到相关信息、检查答案是否完整，并注意分点答题。在阅读考点方面，主要考察实词、虚词、翻译和个性化、多角度试题。在答题时，需要注意简洁明了、有条理，避免遗漏和错别字。如下为有关如何做文言文题，读我的伯父鲁迅先生有感要500字的文章内容，供大家参考。

1、如何做文言文题

一、答题步骤和要求：

读懂题目，逐字逐句去看，一定要理解题目。

找出题干中的核心信息，也就是关键词（答题的重要词语）。

根据关键词，迅速（粗略去看文章）从文中找到阅读区域（某段或者某句话）。

从阅读区域内找出与关键词相关的信息。

提取所有相关信息，不要遗漏。

检查是否找全了答案（还是根据关键词进行核对）。

认真书写答案，但要注意分点答题，即分成①②③④⑤等答题，而且采用竖直并列形式书写，决不能一个接一个连在一起，更不能一股脑不分点笼统地去答，否则，会被扣分。

二、阅读考点及答法：

文言文

注意（一）：文言文的考试还是考课本上的内容（所以平时在听老师授课时或自主学习时，应把时间主要用在文言文上，能够背诵，当然更好，实在背不上就算了，但一定要做到读熟，篇篇会翻译，句句会翻译，字字会翻译，真正做到熟烂于心），但都是考名篇，考的也都是该考内容齐全的篇幅。据目前情况看，主要考实词、虚词、翻译和个性化、多角度试题，分析如下：

总体看来，考四五六册比其他册的内容多，其他册考很有名的（或名人所写或介绍名人）

考题主要分为以下几种：

考实词。考实词的拼音或解释（平时拼音好的同学不看也行）（解释就要看平时自己对文言文的理解和背诵情况了）。

考虚词。考虚词的一词多义（如：为、之、其）或用法。

考翻译。一般情况下，翻译的句子是两句（由此可见，篇篇会翻译是很重要的），共4分，此处的分是万万不可丢失的。

个性化、多角度题目。主要是对经典性文言内容进行初步赏析，对重点内容有自己个性化的理解和感悟，对相关重要的内容进行个性化的欣赏和评价。一般情况下，有两到三题。

重点突破个性化、多角度题目

理解概括类

例1 陈胜、吴广认为起义能够得到天下人响应的原因（条件）有哪些？（要求：用自己的话进行概括回答）（《陈涉世家》）

答：（1）老百姓对秦统治的不满。

（2）老百姓拥戴扶苏、项燕，又不知道两人的真实情况，有借用两人名义的可能。

例2 试结合选文内容，以简明的文字叙述给你留下最深印象的某一方面的内容（人和事均可），并说说给你留下深刻印象的原因。（备注：该题为通用题型，可用在任一篇文言文）

答：（1）人、事、景、情、语言（从中任选一个方面）。

（2）对选的内容进行分析阐述（与现代文的答题基本相同）。

例3 桃花源中的人对外面进入的渔人热情款待，却又对渔人说“不足对外人道也”，你认为这是为什么呢？（要求：会找、找全、找准）（《桃花源记》）

答：（1）从两方面组织：因为纯朴而对外人热情，因为惧怕失去现在美好的生活而不愿意让别人知道他们的住处。

（2）综合一下：他们担心自己富足自由的生活被破坏。

例4 文中划线的句子表现了五柳先生的什么性格特点？（《五柳先生传》）

答：（1）理解句子的意思（近似翻译，笼统说出每点大概意思即可）（即分别概括）。

（2）概括五柳先生的性格特点（即整体概括）。

例5 蒋氏的这段“陈述”告诉了我们什么道理？（要求：用自己的话表达）（《捕蛇者说》）

答：（1）概括蒋氏的这段“陈述”的内容。

（2）阐述道理：（与“苛政猛于虎也”的意思相同即可，但不能答这句）。

联系类

例1 请你联系学过的《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》，谈谈你心目中的陶渊明是怎样的一个人？

答：（1）结合文章内容，三篇都要讲讲。

（2）联系自

己、联系生活：如旷达，洒脱，追求宁静自然，不同流合污等。

例2 “政通人和，百废俱兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请你选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。

答：（1）结合文章内容（注意选一句）简要阐述。

（2）联系自

己、联系生活。如：天下兴亡，匹夫有责；为国为民，把人民利益放在先的人才是一个真正的人；要做一个清官，为民造福的好官等。

例3 结合自己的生活实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（《孟子三章》）

答：（1）结合文章内容。

（2）联系自

己、联系生活（如：磨难对人的成长具有重要作用。要有危机意识，不要贪图享乐。）

例4 作者并不因为衣食条件比“同舍生”差而稍有自卑，足见其内心充实，志存高远，请结合他的读书生活，对自己或对同学说点什么。（《送东阳马生序》）

答：（1）结合文章内容：吃、穿、住、行。

（2）联系自

己、联系生活。如：应以学业为重，不能和别人比吃穿；精神食粮比物质食粮更重要等。

欣赏类

例1 这篇文言文很有特点，读过之后你有何感受？请任意选择一个角度（内容、结构形式、语言等）加以赏析说明。（《与朱元思书》）

答：（1）概括表述观点。

（2）找出扣点（关键词、点）进行阐述。如：结构形式采用先总后分的方式；语言采用对偶（骈文）的修辞手法，并采用整散句式相结合的方式。

例2 《饮酒》一诗所表达的志趣与本文有相同之处，请你对其中的名句“采菊东篱下，悠然见南山”作简要赏析。（《归园田居》）

答：（1）概括表述观点：形象地描写了诗人恬淡、闲适、宁静自得的生活态度。

（2）找出扣点（关键词、点）进行阐述：句中“悠然”“见”体现出诗人和大自然融为一体的自由而平静的心情。

比较类

例1 五柳先生和醉翁同是饮酒，其用意有什么不同？

答：（1）比较点是内容或形式。

（2）写出异同或优劣：五柳先生是自得其乐，忘怀得失；醉翁则是借酒助山水游乐之兴。

例2 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之处（妙）？《与朱元思书》

答：（1）比较点是内容或形式：至于夏水襄陵，沿溯阻绝……其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（2）写出异同或优劣：《与朱元思书》中用比喻、用对偶的方法；《三峡》一文中则用比较的方法，都是写出了水流的速度非常快。

评论类

例1 你是否赞同曹刿“夫战，勇气”也这一观点？请谈谈你的理由。

答：（1）表明观点：①我同意这种看法。②我不同意这种看法。

（2）表明自己的理由：①作战的时候如果没有勇气，看到敌人强大，掉头就逃跑，能打好仗吗？要想战胜敌人，就必须有勇气，敢于面对敌人；②作战中也不能光凭匹夫之勇，还要有头脑、有智谋，尤其是现在的现代化战争。

例2 有人认为本文反映出了作者消极避世的心态。你同意这种看法吗，为什么？

答：（1）表明观点：①我同意这种看法。②我不同意这种看法。

（2）从文中找根据：①我认为在《桃花源记》一文中作者所描绘的那一幅世外桃源正是作者对现实社会的不满的反应。②因为在《桃花源记》一文中作者所描绘的景象是作者心目中理想社会的反应，是作者追求理想的表现。

2、读我的伯父鲁迅先生有感要500字

读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，我的心久久平静不下来，我捧着书读了一遍又一遍，鲁迅先生的谆谆教导，我一定要铭记在心。

鲁迅先生生前十分受人的爱戴，死后，仍被人们所尊敬。课文中所讲的几件事就充分回答了社会各阶层的老人、青少年爱戴他的原因。

其中最能教育我的一件事是：鲁迅先生教育青少年读书不能“囫囵吞枣”，要把书的内容仔细“消化”掉，“摄取”其中的精华。这一点，我就做得不大好。妈妈给我买了许多作文方面的书，我总是第一遍看得很仔细，但只注意了故事情节。第二遍就读得不大仔细了。最后往往只记住了书里扣人心弦的故事，紧张动人的情节，而那些真正应该记的优美词句却被我忽略了。要不然就把整一个书笼统地全接受了，书中那些主人公的个性，复杂的内容全搞不清，别人和我谈起书的时候，我就胡说一气，碰对时洋洋得意，说错了，羞得脸蛋通红。读了这篇文章，我一定要改掉这些不好的学习习惯，认真读每一本书，理解它们的深刻含义，还要把书里的优美词句摘录到小本子上，提高我的阅读欣赏能力。

还有一件事也留给我很深的印象，鲁迅先生在冬天的一个傍晚冒着严寒，给一个车夫包扎伤脚，还给车夫一些钱让他回去养伤。这不正说明了鲁迅先生同情劳动人民，帮助有困难的人吗？这一点，我认为我还做得不错。在班上，如果哪位同学有困难，或是借东西，我总是热心帮助，做到有求必应。在家里，凡是邻居伯伯有事出去，我总是使出浑身解数，教小弟弟、小妹妹唱歌、画画，给他们讲故事，带他们做游戏，让他们尽量不去打优叔叔、伯伯的工作、休息，使得人们老叫我“业余小保姆”。这点，我还要继续努力。

文章介绍鲁迅先生的最后一件事也很感人。鲁迅先生生前十分关心他的女佣人阿三。阿三因为丈夫失业心情不好，眼睛生病时，鲁迅先生就不让她干重活，让她多休息。这充分体现了鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。多为别人着想的甜头我也尝过的。以前朋友要办报时，我总是大方解襄借给朋友水彩笔、钢笔，帮助他们抄文章、画画。当我需要帮忙时，朋友们也会主动帮我。所以，我确信你只要为别人着想，那她一定会在你需要帮助时帮助你。

一篇文章就给了我这么深的感受，而且我按照鲁迅先生的学习方法和读书方法，觉得读书是件非常快乐的事。我读书我快乐，我不快乐时看看书，就觉得心里非常地舒服、愉快，把一切不开心的事情都抛在脑后。