教育心理学归因问题，儿童发展心理学个人存在的问题

导读：本文介绍了教育心理学中归因问题对学习态度的影响，以及儿童发展心理学中关于儿童心理问题的问题和解决方案。文章学生自律和压力的关系，以及初中生常见的心理问题。家长和学生需要关注自己的心理需求和变化，并通过积极的学习和探索来促进自己的发展。如下为有关教育心理学归因问题，读儿童发展心理学个人存在的问题的文章内容，供大家参考。

1、教育心理学归因问题

属于内部归因！ 这种归因容易导致消极的学习态度，从而不利于学生的健康成长。通过告诉他，成绩不仅仅是受到个体原因的影响，同时还受到教育、积极主动性等等方面的共同作用，从而在认知上去引导他，成绩是可以再他人的帮助下通过自己的努力而实现提高。

2、读儿童发展心理学个人存在的问题

读儿童发展心理学个人存在的问题

儿童在成长过程中，随着年龄的增长，身边人与事物的影响，心理是随之而变化的，像儿童为什么爱哭，胆小，吃饭挑食等诸如些类的问题都是心理问题，并且可通过学习儿童发展与教育应用心理学，了解了发生这些问题的原因之后，再施之正确的指引，才能给予儿童在发展周期中正确的方向，从而奠定良好的基础。

3、学生心理问题

自己管不住自己，，这应该不是心理问题， 是自制力差

我就是这种情况，但是考试的时候我也不会着急，学会淡定。。。。。。。。。。。 出什么问题了。求补充。 静一下自己的心情。。学会自律，管住自己的思维与动作，或者可以让家长督促自己，好好想想自己的学习方法，不过别让压力使自己喘不过气就好~！ 这没什么，主要现在学生学习的压力很大，放假从之前的理所当然到现在的奢望，假期少，所以表现为假期特贪玩（你心理没问题）学习这是不能急，平常心 个人觉得你已经没有学习的心了，并且得过且过，总是抱有侥幸心理。如果可以的话，重新开始吧！

4、刚上初中的学生都有哪些心理问题？

孩子刚入初中，我们都条件反射般的关注孩子的初中学习和生活。然后我们往往看到的也只是表面。这个阶段，娃们的心理变化你可注意到了吗？特别是在过一段时间。千万可别忽视了心理问题。

作为家长，我们也不能只活在自己的世界里，正所谓知己知彼，方能百战百胜。下面分析的挺好的，至少我觉得是。希望和大家产生共鸣。

（一）初中生的“弱点”

学生知识的实有水准不能与新知识的起点合榫，或教与学彼此摸不着思路。

（二）初中生的“需要”

1、爱和成人关心的需要。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人（教师、家长）的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。

2、自尊和受他人尊重的需要。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。

3、自主和独立的需要。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。

4、求知和学习成就的需要。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。

（三）初中生的“变化”

1、更强调竞争。尤其是学习上的竞争。

2、两极分化越来越严重，因而出现部分学生厌学现象。

3、生理与心理的变化。

（四）初中生的“不良心理”

1、逆反心理——这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。

2、称霸心理——这是一种为了展示自我的变态心理。

3、猎奇心理——这是一种生理与思想发展不协调的心理。

表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。

4、报复心理——这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。

5、模仿心理——这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。

（五）优秀初中生的表现

1、知识和技能：具有扎实的基础知识和基本功，能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。

2、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力。

3、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业，并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。

4、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安详，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。

5、关心集体：乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。

6、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。

7、坚持性：把指定的任务作为重要目标，并努力完成它。

8、善于口头表达：能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。

本文来源：高分网 gaofen

5、你在日常教学中所发现的学生较为普遍存在的问题种类有哪些？

在日常的教学过程中，发现学生存在以下几个问题：

1。学习依赖性大，主动性不强。

2。实际动手能力不好，大多依靠老师的讲解。

3。计算能力较差，审题不仔细。

针对以上问题，在教学中怎样解决，提出以下解决策略：

1。给学生提供一种轻松愉快的气氛和生动活泼的环境；

2。从学生已有学习经验出发提出问题，引起学生对结论的迫切的愿望，将学生置于一种主动求知位置；

3。大胆鼓励学生运用直觉去寻求解题策略，尤其是选择题，必要时给一些提示；

4。讨论各种成功问题的解决方法和途径，归纳出问题解决的核心。

5。在数学知识的应用中，让学生主动积极思考，精选“好的“问题，铺设合适的坡度，营造良好的氛围。

6。依据学生的基础和认知特点，对中学的阶段的数学知识点作一一定量分析。同时对学生理解和技能的要求也有一个梯度。

7。把数学的概念教学、问题解决教学的立足点放在提高学生素质上，这是今天数学教学的方向，是完全可以做到的。

6、初中生常见的心理问题

1 （心理健康）初中生的心理特点

初中时期是青少年的又一次发育高峰期，到初中三年级基本达到最高峰。尤其是性的发育几乎达到成熟。这种生理上发生的巨大变化，使初中生在心理整合的持续性环节和统一性环节上出现了暂时的混乱，结果导致了他们一系列的心理问题，如不能很好地接纳自己，并出现一些消极心境，其突出表现在进入初中后，许多新的问题接踵而来，使初中生难以在短时间内适应，从而增添了许多烦恼。具体表现为：

第一，不知道该以何种姿态出现于公众面前。外观形象的变化，使初中生产生要改变自己在别人心目中形象的迫切需求，但如何改变？应以一个什么样的姿态出现才能得到别人的承认和喜爱？……对许多类似的问题，他们找不到满意的答案，于是他们大多片面的追求了外表上的华丽，于是出现了大批的酷形象，有的染发，有的佩戴了首饰，有的甚至公开的不穿校服，变相的展示着自己的个性，其实越是这样，越表现了他们心理上的空虚与恐惧。

第二，与父母间的关系出现裂痕。初中生越发感到父母不能理解他们的想法，而且他们的某些愿望及要求还常遭受来自于父母的阻止和干涉，由此而造成他们与父母感情的疏远。怎样才能争得父母的理解和支持？怎样才能将与父母的关系再度恢复到儿童时期那种亲密的程度？与父母关系的不融洽到底是谁的过错？……这些问题也常常困扰着初中生。于是他们变的孤独寂寞，外观上更加冷漠忧郁。

第三，不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。在这个问题上通常有两种情况。一种情况是，某些初中生在小学时各方面的表现都很突出，一向是同龄人中的优秀者。但进入初中之后，由于许多原因，在同伴中的地位相对降低了，这使他们难以接受，强烈希望能在同伴中维持自己过去曾拥有的优越地位，但很困难；另一种情况是，某些初中生过去在同龄人中未曾有过优越的地位，但在当时，他们对此似乎没有太深的消极感受。进入初中后，随着自我意识的高涨，初中生增加了获得自尊的需要，他们希望同伴能接受自

己、肯定自

己、喜爱自己。这种愿望困扰着那些从没有过上述切身体验，而且各方面能力略显不足的学生。

心理学家将青春期到青年初期这一年龄段称为“心理断乳期”，意指从这时起，个体将在心理上脱离父母的保护及对他们的依恋，逐渐成长为独立的社会个体。从青春期开始的“断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，也不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格。因此，就产生一种孤独的心境。

压抑也是在初中生中普遍存在的一种心理状态。压抑是当需求、愿望等不能得到满足和实现时，产生的一种心理体验。随着年龄的增长，初中生产生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。但有许多需求不能满足，其原因是多方面的，有时是因为愿望本身不切实际，有时是由于社会上的阻力或父母的限制，因而初中生的自尊心易受到打击，但他们又有争强好胜的冲动，在这种矛盾的情形下，常常处于压抑的心境。

无聊空虚也是他们常常表现出来的特点，他们突然感觉儿时的游戏没有了任何的吸引力，于是他们想寻求新的刺激与寄托，于是很多孩子就找到了网吧，迷上了网络游戏网络的虚拟，这也是个很危险的特点。

当然，除上述所列出的几种心境外，初中生也具有一些积极的心境，但总体来讲，在初中这个年龄阶段个体的心境中，消极成分占有很大的比例。因此，特别需要教师、父母及社会其他教育力量予以悉心指导； 特别需要各种力量给他们更多一些的情感关注与关怀。

7、学困生心理问题

看来你是一位家长啊。我是一个学生。学生到了这个年纪都希望独立。需要朋友。更喜欢，只要你能和你的孩子多交流。多了解，让他（她）知道了解作为家长的辛苦，帮助他（她）早点自立就好了。其实关心并不是去看许多可以帮助孩子的书籍然后去教育他，只要交给他事情去做，让他知道这件事情不好做（其实你感觉很平常的事情）让他们有成就感，让他们成熟，人还是自己走出来的路是正确的，不要管孩子太严，让他快快长大。你可以把你的一些担心经常找一些例子跟他们说，然后见这样有多么严重的后果，他会在潜移默化的情况下在心里被你给种上一个种子，这就在他们潜意识中，你只要把握住这条线就可以了，关键是要跟孩子交流，让他把心里话说出来就成功了