小学升初中都要做些什么，求2011下半年天津市教师资格证中小学层面教育学，教育心理学范围

导读：本文主要讲述小学升初中需要做些什么以及如何适应初中生活。首先，如果基础比较差，最好复习一下小学的知识，包括英语背单词、数学看定理、语文写作文练练手。其次，适应初中生活后，建议多交朋友，从周围开始，分享自己的兴趣爱好和同学。初中课程会比小学增多，需要适应新的学习节奏，合理安排作息时间，并在课堂上好好听讲，课下认真完成作业。如下为有关小学升初中都要做些什么，求2011下半年天津市教师资格证中小学层面教育学，教育心理学范围的文章内容，供大家参考。

1、小学升初中都要做些什么

1。如果基础比较差，最好复习一下小学的知识。英语背背单词，数学看看定理，语文。。？写写作文练练手好了。预习嘛，暂时不用了，><只要小学基础好了，初中很容易上的~当然，有时间稍微看下就好~

2。适应的话就是到中学多交朋友咯，从周围开始，把自己的兴趣爱好和同学分享，><其实中学比小学有趣得多。还有中学作业会比小学多，所以要安排好作息时间哦~

3。分班考考的都是小学内容，跟小学六年级学得密切相关哦，不会很难的，在暑假的最后几天看书恶补一下就OK啦~~

><其实最重要的是在课堂上要好好听讲，课下作业认真完成，做完作业再复习一小会就可以咯，劳逸结合是最重要的！（其实我每天都固定玩一个半小时电脑的，但学习成绩比老复习老看书的人都要好得多！）非常不同意2L的说法，小学知识和初中联系很密切的= =！什么叫没多大联系？？？

祝你在中学获得更多的快乐哦~^ ^

2、求 2011 下半年天津市教师资格证中小学层面 教育学，教育心理学 范围。

中学和小学的两学内容是不一样的。给你小学的。

教育学：

1、学校教育制度

2、教育发展的过程

3、历史上的教育学思想

4、义务教育的意义

5、《义务教育法》的基本内容与实施

6、身心发展的动因

7、身心发展的一般规律

8、学校教育及信用

9、学生的本质属性

10、教师职业的性质与特点

11、课程计划

12、教科书编写应遵循的基本原则

13、小学阶段课程的性质

14、小学教学的任务

15、我国目前小学教学原则。

教育心理学：

1、学习与教学的要素

2、 教育心理学的作用

3、教育心理学的发展大致经历的四个时期

4、学生心理发展的四个基本特征

5、人格的发展阶段

6、自我意识的发展

7、学生的认知差异及其教育含义

8、学习的实质与特性

9、联结学习理论

10、布鲁纳的认识-结构学习论

11、学习动机及其基本结构

12、学习动机的激发

13、促进迁移的教学

14、如何提高知识直观的效果

15、认知策略

16、影响问题解决的重要因素

17、创造性的培养

18、小学生品德发展的基本特征

19、行为改变的基本方法

20、教学评价的方法和技术

3、初中二年级有什么课程

放学回家，爸爸妈妈都不在家，我自言自语地说；“总不能饿肚子吧，不如自己来煮一次饺子吃吧！“说干就干。 我回忆起妈妈怎么煮饺子的情形：妈妈先是从冰箱里面拿出饺子来解冻。想到这，我也把饺子从冰箱里拿出来解冻。五分钟过去了，我一看饺子解冻得非常好，我按平时吃的量，决定先煮十个。可是放多少水呢？这个问题又难住了我，打个电话问妈妈？妈妈知道了会笑话我的，我放弃了问妈妈的念头。对了，我记得妈妈是先放两小碗水的，我照着妈妈的样子也先放了我两小碗水。放好了水，我又想：开中偏大火煮二十分钟应该就煮好了吧！二十分钟过去后，我关了火，揭开锅盖一看：完了，水煮得一干二净了，饺子也一个个破得不成样了。我用筷子好不容易才夹起一个饺子吃了一小口，味道还真不错。我奇怪地想：我把水都煮干了，为什么和妈妈煮的饺子的味道一样好呢？哦，可能是自己的心理感觉吧！ 生活中有许许多多的第一次，可是八年来只有第一次煮饺子是我最美好的回忆，也是我八年来最搞笑的事。一说起它我也无比的快乐，所以我会永远记住它！ 语、数、外、政、历、生、地、物八门。

4、学心理学需要有什么科目的基础！譬如：数学，生物，物理！是高中基础还是大学？

心理学属于综合类科学学科，就像地理一样，有人文地理，也有自然地理！

自然，学习心理学需要一定的社会科学和自然科学知识基础！

您需要掌握人心理产生的原因、研究心理学的意义及前景！

学好心理学，哲学基础将会很重要，有哲学的思想指导，研究人的心理，方向将变得更加透明！

现代科学证明，生化生理反应是导致心理变化的根本原因！

因此，学好生理学，你也需要具备一定的生物理化知识！

心理问题需要语言来沟通，劝导，因此，也需要一定的语术能力基础！

心理学也是一个假设有未知数的计算，你更需要数学基础！

既然是基础，当然是你以前所有所学的了，马克思主义认识论告诉我们，各学科之间都是相互联系的！没有你用不上的，只有你暂时还不会用的哦！

我的回答就是这样了，希望有帮到你！

5、今天听小学生心理教育讲座感受和体会300字

我听了韩学荣教授的心理健康讲座感觉受益匪浅收获很多。

韩老师从健康的定义、健康的标准、健康与不健康的问题等几个方面展开了讲述，感觉老师讲的这些都很贴切实际，很实用，尤其对于我们老师工作压力大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更了解自己了。并且在课上听的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示，具体体现在以下方面

一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的办法，教师怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考虑问题，尊重学生让孩子们喜欢你。学生在喜欢你的基础上，就会对你所教的学科产生兴趣，并且愿意学习，因为兴趣是孩子们最好的老师。

二、在我的心里上，老师的讲座让我释放了很多压力。首先让我知道生活是五颜六色的，当我们工作和生活上有压力时，我们要学会把心思放下来把担子放下来，学会自我调节。另外还要正确认识自己，必须要学会独立生活，在生活中要有最起码的独立性。当我们不能改变环境时，我们要试着适应环境。

总之，人无完人，金无足金，我们在生活工作中该怎么过怎么过，高兴也是一天，不高兴也是一天，为什么不高高兴兴过好每一天呢？ 今天下午，我们上了一堂别开生面的心理教育课。首先，老师让我们和同桌握手，许多同学不好意思，用笔或袖子隔开同学的手。。。。。。然后，老师又教我们怎样做人，要宽容示好和真诚。最后，老师又让我们握手，这时，很多都不那么难堪，同桌的情谊也更深了。

上完这节课，我深深地感到同学之间友谊的珍贵，同时还知道了怎样对待同学，如果同学做错了什么，不能争执，要和他谈一谈，化解彼此之间的矛盾。就算遇到争吵之类的事，也不能用粗鲁的方法，可以先向同学表示友好，久而久之，一定会解开心疙瘩。同学之间一定要友好相处，这样，我们的生活才会更加快乐！

通过这节课，还让我想起了以前做过的事：一位同学把我的笔碰到了，可他竟然不道歉，反而向没看见似的跑过去，我立刻把他叫回来，说：“你看看，我的笔被你碰掉了！”他说：“我又不是故意的！”慢慢地，我们就吵起来了，过了很长时间才和好。现在想起来，真是不应该，我们互相谈一谈，不就能解决问题了吗？还要争吵干吗呢？我们的集体就是一个人大家庭，我们要互相帮助，才能更加快乐！

6、小学二年级学生最适合学哪些兴趣班？

1、二年级孩子进入小学已经有一年，逐步适应小学的学习和生活，有一定的学习意识，培养了一定的学习习惯，但并不完善。

2、二年级的孩子有了一定的自主选择能力，对某些学科及领域会有自己的初步的兴趣。

3、二年级的孩子想象力丰富，学习精力比较旺盛，学习兴趣也比较浓厚，需要被引导，被激发。

4、二年级的孩子在学校的环境中，有一定的团队集体意识，同时也会处于一定的竞争环境中。

5、二年级的孩子课业压力比较小，空余自由可分配时间比较多，有一定的贪玩心理，未建立良好的时间管理和自我管理的意识。

6、二年级课程设计比较侧重于全面综合培养，除了语文、数学、英语外，还有丰富多彩的社会实践、音乐、美术等课程。

扩展资料：

暑期培训班的特点

1、暑期培训班时间相对于比较长，也比较稳定，时间周期大概持续两个月时间。

2、暑期培训班种类比较多，有兴趣类，比如绘画，音乐，美术；还有学科类，如语文、数学、英语等等。

3、暑期培训班课程一般是分期的，中间会有一定的时间休息，上课频率一周为3-5次，比学期中高。

4、有些暑期培训班有托管性质。

5、暑期培训班上课形式，有一对一，和一对多性质。

7、请问谁有小学心理健康教育的活动教案啊，四年级上册的，书是郑日昌主编的，是西苑出版社的，谢谢啦

二年级心理健康教案 六年级心理健康教案 小学心理健康教案 四年级上册心理健康教育教案 三年级下册心理健康教育教案 五年级上册心理健康教育教案 四年级下册心理健康教育教案 一年级上册心理健康教育教案 三年级心理辅导活动课全册教案 二年级心理辅导活动课方案 小学心理健康教育课程第八册教学设计 小学心理健康教育课程第十册教学设计 小学心理健康教育第十二册教学设计 小学心理健康教育课程第六册教学设计 小学心理健康教育课程第四册教学设计 小学心理健康教育课程第二册教学设计 小学心理健康教育第十一册教学设计 小学心理健康教育第九册教学设计 小学心理健康教育第七册教学设计 小学心理健康教育第五册教学设计 小学心理健康教育第三册教学设计 小学心理健康教育第一册教学设计 五年级心理健康教案（上） 三年级心理健康教案上 南方出版社一年级心理健康教案下学期 中小学心理健康教案合订集 小学心理辅导活动指南教案集 六年级心理健康教育教案 北师大版四年级心理健康教育教案（全册） 第八册心理健康教育教案

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8、小学三四年级学生心理状态，如何控制课堂秩序

作为教师应该要树立威信，要严厉。处理班上的课堂秩序可以采用如下的教学方法：

1、在班上选准一个（家长交代过管严的）学生入手，杀鸡儆猴嘛，但要提醒一下，绝不责打，可表现得非常的愤怒，然后拉起她的衣角或者衣领推拉他几下，小心过程中不要弄伤他，再然后在班上狠狠教训。

2、下来后可以叫他进入办公室开导教育，私聊缓和气氛。

3、找出班上最经常捣乱的那些学生和他们交友，然后作为朋友向他们提出守纪律的条件和要求。