心理学科目考试，什么是观察啊？要求名词解释，观察：，心理学中最重要的一点是什么？

导读：本文主要探讨了观察力的重要性以及如何培养精确的观察能力。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，是人们从事观察活动的能力。生物学中观察是科学探究的一种基本方法，可以借助放大镜、显微镜等工具或利用照相机、录音机、摄像机等工具进行观察。心理学中最重要的是发怒时能自控、积极地休息、有长远打算和疼爱和宽容孩子等。要培养精确的观察能力，可以采用回忆法和程序法，也可以多了解一些关于心理学的资料与书籍，学习心理，不是一条好走的路，但也可以让自己过得很快乐。如下为有关心理学科目考试，什么是观察啊？要求名词解释，观察：，心理学中最重要的一点是什么？的文章内容，供大家参考。

1、心理学科目考试，什么是观察啊？要求名词解释，观察：

观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察力是人们从事观察活动的能力。 世界著名的生理学家巴甫洛夫，在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察对于研究工作的重要性。达尔文也曾经说过：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。”可见，观察力是十分重要的。 观察力的培养，首先是要接近大自然，培养浓厚的观察兴趣。当然，我们所说的观察，实施中和思考相伴随的。在美丽广阔的大自然中，有许许多多值得细心观察的事物。什么花在春天到来时最先开放，哪些动物在夏天时总在树上叫，秋天来临时白天时间变得短了还是长了，冬天下雪的时候冷还是雪融化的时候冷，等等。经常细心留意这些观察，养成爱观察、爱思考的习惯，会有助于你积累更多的经验，更好地认识世界。 生物学：观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。

特点

第一个特点 在于它是一种感性的认识活动。感觉使人们保持和外部世界的直接联系，使人们获得了关于外部世界的经验认识。观察就是通过人的感官而进行的直接认识外界的活动。它记录和报导事实，为自然科学的研究提供经验事实材科。观察具有感性认识活动的长处和短处。 第二个特点 在于它的目的性和计划性。观察并不是一种凭借人的感官而在自然界中进行盲目搜索的活动。观察作为自然科学研究所运用的一种基本方法，它总是要被自然科学研究中要解决的任务所制约。人们正是根据所要解决的科学研究任务，确定了观察的对象、观察的角度、观察的步骤，等等。这一特点，使观察区别于一般的感性认识活动。 在人们刚开始从事观察活动时，人们是凭借自身的感受器官直接进行的。人的感觉器官直接作用于观察对象，获取关于观察对象的各种信息。在观察者和观察对象之间，不存在任何中介物。它们保持着直接的联系。但是，人的感官的感知能力使观察受到生理上的局限。

2、心理学中最重要的一点是什么？

1、 现实态度

2、 独立性

3、 爱别人的能力

4、 适当地依靠他人

5、 发怒时能自控

6、 积极地休息

7、 有长远打算

8、 疼爱和宽容孩子

9、 宽容和谅解他人

10、不断学习和培养情趣

在这些问题中，要懂得怎么去看与做才是最好的。心理学是一项最复杂的学科，要用心去感觉，不同的人，有不同的看法，与做法，只是有一个小的标准而以。想要做的更好，就需要多了解一些关于心理学的资料与书籍，学习心理，不是一条好走的路。但也可以，让自己过得很快乐。

3、怎样才能真正学会观察呢！

用心 必要的也是最重要的！

跟天赋有关系，

从心理学角度来说，观察是有意识有计划持久的知觉活动，是人们认识客观世界的基础，它作为一种认识方法，在人的一切实践活动中，有着广泛的适用性，特别是对学习有着重要的意义。那么怎样培养精确的观察能力呢？

回忆法：这是达．芬奇常用的一种方法。他曾让学生先注意某个物体，然后闭目回想它的所有细节，之后重新看这个物体，检查一下头脑中的表象有多少和原物符合，有多少不符合。做这种练习，可以自我检索，简便易行。如果有几个人一起互相问答，切磋琢磨，效果更好。

程序法：指的是按一定顺序观察。有人做过一个试验，让小学四年级学生，分两组观察一只小乌龟。甲组不做任何提示，然后让他们描述，结果只能说出４条腿、一个硬壳、脖子能伸缩等最粗略的特征，很不细致，也不准确。乙组让他们按头、躯干、四脚、正反面的顺序进行观察，结果大不相同，单是头部就能按顺序说出：头呈三角形、眼睛黑亮像一粒米大小、鼻孔细小像两个小针眼、嘴紧闭着像一条线一样……这种顺序，可按空间部位的不同，排出观察者或被观察物体的观察顺序，也可以按时间来说，排出时间先后或情况变化的顺序。

做记录：记录有利于收集和整理，也能促进观察的细致和准确，同时表达能力也受到训练。具体方法很多可以灵活掌握，如做卡片、写摘要、记日记、整理分析材料等。

观察的成功要依赖一定的知识、经验和技能，更需要思考。因此，还必须开阔思路，掌握科学的学习方法。

4、为什么要培养儿童的观察力？

观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。知觉是事物整体在人脑中

的直接反映。观察具有一般知觉的特点，同时又比一般的知觉具有更

大的理解性。在观察的时候，观察者要预先提出一定的目的或任务，

拟出一定的计划，仔细看或倾听着被观察的对象，仿佛向它提出问题

，从中寻求某种答案。例如，教师指导学生观察葱和蒜这两种蔬菜，

让他们一面仔细察看，一面思考着：它们有哪些不同的地方？哪些相

同的地方？平时吃过这些蔬菜没有？观察后他们总结出：葱是绿色的，

样子是长长的，圆圆的，根部带一些白色，蒜也是绿色的，长长的，

但是叶子是扁的。葱叶子里面是空的，蒜不空，它们的气味也不同。

整个观察过程都包含有积极的思维活动。所以，观察也叫做“思维的

知觉。”

观察在人类实践活动的各个领域中，具有极其重要的意义。科学研究

、生产劳动、艺术创作、教育实践都需要对所从事的对象进行系统、

周密、精确的观察，获得有价值的第一手材料，从而探寻出事物发展

变化的规律。历史上许多有成就的人，科学家、革新家、教育家、作

家，都是以具有高度的观察力而著称的。达尔文从小就对大自然有浓

厚的兴趣，经过长期的观察学习，练出了一种特殊的本领：别人容易

忽略的，他却看得很清楚。通过他对大自然的详尽观察，在丰富的科

学资料的基础上创立了具有划时代意义的生物进化论。富兰克林的超

群出众的才能，在于他看出了摩擦生电和闪电之间的关系，从而奠定

了近代电学的基础。巴甫洛夫十分重视观察，在自己实验室的建筑物

上刻上“观察、观察、再观察”的警句。

观察对于儿，童积累知识，发展智力也具有极为重要的意义。在日常

生活中，人们往往把智力发展较高的人叫做“聪明人”，用“聪明”

二字来概括智力，充分说明观察力在智能方面的重要作用。因为在，

汉语中，“聪明”顾名思义就是月：聪目明，讲的正是观察力。观察

力强的学生对事物的感知准确、完整，在脑子里储存的信息就丰富、

深刻；相反，观察力差的学生，尽管他好象在看、好象在听，然而看

到或听到的东西却不多，甚至是错误的。例如有的高年级学生还分不

清“已”和“己”，“礻”和“衤”，写起作文来只有几句干巴巴的

口号，错别字连篇。究其原因，主要是没有养成良好的观察习惯。许

多教学经验证明，从培养观察力入手，是提高差等生学业成绩的一个

重要途径。由于观察在儿童积累知识经验中的重要作用，一些科学技

术发达的国家都非常重视对观察力的培养。例如，日本小学一至六年

级规定要做180多个观察，200多个实验，一年级课本中就有关于动物

、植物、光线、磁铁、岩石等的观察、模仿和游戏，让儿童积累对自

然现象的感性经验，从小就培养他们的观察兴趣和习惯。这些经验，

我们是可以借鉴的。

5、举例说明观察对幼儿学科的意义？

教师在活动游戏、操作游戏中，根据幼儿的神情、行为对幼儿进行观察。注意观察幼儿的眼神，表情，如举手发言时，眼神是否自信。在操作活动中，了解每一位幼儿的发展变化，他昨天玩这个区域的这种材料，今天也玩了这个区域的这种操作材料，同样区域同样的操作材料，今天和昨天的玩法有什么不同。了解儿童的发展变化，分析孩子存在的问题。判明每一位幼儿哪方面弱，哪方面强，要时时处处做个有心人。 例如，某教师对一位新生入园适应情况进行观察，观察记录中仅有一句“xx小朋友走到教室门口，抱着妈妈说不愿上幼儿园”。可以说这是一次意义不大的观察，教师无法通过这次观察寻找有效的教育切入口。我们都知道，大多数新生在入园时都有哭闹现象，不同幼儿有不同的表现，教师只有通过对幼儿哭闹持续时间、父母处理方法、幼儿情绪变化过程等细节的观察，才能针对不同幼儿的特点寻找切实有效的新生入园教育策略。