怎么理解发展心理学含义举例阐述，学习心理学需要哪些资料

导读：发展心理学是研究个体心理发展过程的学科，包括个体发展心理学和种系发展心理学。个体发展心理学是指从受精卵到衰老的心理发展，包括儿童心理学、青少年心理学、老年心理学等。种系发展心理学是指从动物到人类的心理发展，包括动物心理学、民族心理学、人类心理学等。学习心理学需要掌握的资料包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、心理统计学、心理测量学、实验心理学等。心理学考研资料包括《普通心理学》（修订本）和《发展心理学》等。如下为有关怎么理解发展心理学含义举例阐述，学习心理学需要哪些资料的文章内容，供大家参考。

1、怎么理解发展心理学含义？举例阐述

首先，发展心抄理学有广义与狭义之分。

广义的发展心理学的是研究种系与个体心理发生与发展的科学，包括种系发展心理学和个体发展心理学。

种系发展心理学指的是从动物到人类的心理演变过程，包括动物心理学与民族心理学。

狭义的发展心理学又称为个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的zhidao生命全程中心理发生和发展的过程。

简单来说，广义的发展心理学包括动物心理系，民族心理学，个体发展心理学，指动物到人类的心理发展。

狭义的发展心理学就是个体发展心理学，指一个人生命全程中的心理发展。

希望你可以看懂，全程手打

2、学习心理学需要哪些资料

我之前是學心理咨詢，教育類的。

現在是應用心理學。。

領域不同，針對的書也不一樣的。

我給伱講講，

通用的吧！

像，普通心理學是一定要的。

只是心理學的啟蒙書。

其他的。伱要告訴我，伱要學的心理學的領域！

加我Q34301632 梦的解析，是心理学的经典书籍。

3、心理学考研资料有哪些

1。心理学导论

★ 《普通心理学》（修订本），北京师范大学出版社 ，彭聃龄 主编

★ 《普通心理学》，北京大学出版社，孟昭兰主编， 1995。

★ 《社会心理学》（第二版），侯玉波编著，北京大学出版社 。

★ 《社会心理学》章志光主编，人民教育出版社。

★ 《社会心理学》（第8版）中文版，（美）戴维？迈尔斯，人民邮电出版社，2006年。

2。发展心理学

★ 《发展心理学》 人民教育出版社， 林崇德主编

★ 朱智贤著：《儿童心理学》（第二版），人民教育出版社，2003

★ 《儿童发展心理学》，刘金花著，华东师范大学出版社。

★ 《发展心理学——儿童与青少年》（第六版），David R。Shaffer 著，邹泓等译，中国轻工业出版社。

3。教育心理学

★《教育心理学》 人民教育出版社， 冯忠 良、 伍新春 等著。

★《当代教育心理学》 北京师范大学出版社， 陈琦、刘儒德主编 。

4。心理统计

★ 《现代心理与教育统计学》（修订版），北京师范大学出版社，张厚粲、徐建平 编著。

★ 《教育与心理统计学》（修订本），人民教育出版社，张敏强主编。

5。心理测量学

★ 郑日昌等著，《心理测量学》 ，人民教育出版社，1999年版。

★ 《心理与教育测量》1999年版，暨南大学出版社，戴海琦等主编。

★ 《心理测量》，金喻主编，华东师范大学出版社。

6。实验心理学

★ 孟庆茂、常建华编著：《实验心理学》，北京师范大学出版社，1999年版

★ 杨治良著：《实验心理学》，浙江教育出版社，1998年版。

★ 《实验心理学》，朱莹主编，北京大学出 版社，2003年。

★ 《实验心理学》，人民教育出版社（2004年版），郭秀艳主编。

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4、三，发展心理学有哪些知识对家庭教育有指导作用，举例说明

制约儿童心理发展的二大因素“遗传“和“环境“的论争一直是心理学一个古老的话题。回顾心理学史上一些著名流派对该问题的阐述，并把制约儿童心理发展的因素归结为遗传因素群、环境因素群和个体因素群，并动态地分析他们的作用，有利于我们掌握儿童心理发展的因素，也有利于儿童的心理发展。儿童心理发展的影响因素有遗传、大脑损害等生物学因素，也有父母受教育程度、养育特征、家庭功能等社会心理学因素，二者相互作用共同决定个体心理的发展水平。众多研究表明儿童早期经验对其发展有重要影响，特别是儿童养育的质量或许是决定个体发展最重要的因素。因此，在婴幼儿早期开展旨在提高养育者敏感性、反应性、参与性的早期干预可以有效改善家庭养育环境，促进儿童智力、行为和情绪的发展。

5、应用心理学考研复习资料？

心理学考试科目考研心理学专业基础综合包括：普通心理学、教育心理学、发展心理学、实验心理学，心理统计、心理测量六个科目的考试内容，共一张试卷，300分。

普通心理学是整个心理学的基础学科，它涉及到心理学的各个分支，是认识整个心理学的基础。具体包括三大部分：第一部分是人的感觉、知觉、记忆、思维、语言、意识和注意力等；第二部分是行为调节和控制，包括动机、情绪情感；第三部分是人的心理性，包括能力、心理等。近几年，能力、情绪情感曾重复出题，考生在复习过程中应格外注意。

发展心理学复习过程中应将其看作一个连续发展的过程，断不可分开孤立的复习此门课程，因为人本身就是一个连续发展的过程。考生在复习过程中除将这些阶段联系起来之外，同时还要看到每个阶段的年龄特征，而后者一般也是考试的重点。

教育心理学所占分数不多，对于其复习，考生可将其分为三个部分：教育心理学的基本概念、学习理论，学习的动机和学习的迁移。同时每一部分又可以分列出一个提纲，主要有理论学派、主要观点和对教学的启示。

实验心理学的大致内容可以归纳为：实验变量、实验设计、反应时、信号检测论、传统心理物理法等。

统计心理学需要广大考生在头脑中有一个清晰的脉络，大体可以分为两大部分，即描述统计和推论性数据的计算，建设考生在复习些门课时更注重理论知识的复习。

心理测量学以前考的学校不多，但现在统考会考，因此还是要认真复习，心理测量学主要包括基本概念，信度效度的分析，常模参照测验和标准参照测验，测验的制作过程。此外，考生最好记几个有代表性的量表。 如果还有什么疑问可以继续咨询我或者进勤#思官网察看了解！

6、心理知识有哪些

心理知识，简单来讲，心理活动所发生的一切特征的总和。根据年龄、对象、性质来分，可以分很多。 普通心理学、社会心理学、生理心理学、实验心理学、心理统计、心理测量学、教育心理学、发展心理学、健康心理学和变态心理学等。。。

7、心理学研究生考试中发展心理学和实验心理学的教材

发展心理学

林崇德 《发展心理学》 北京师范大学出版社

朱智贤 《儿童心理学》 人民教育出版社

桑标 《当代儿童发展心理学》上海教育出版社

实验心理学

舒华，张学民 《实验心理学纲要》人民教育出版社

孟庆茂，常建华《实验心理学》北京师范大学出版社

朱滢 《实验心理学》 北京大学出版社

郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社

郭秀艳 《实验心理学》人民教育出版社

梁宁建《当代认知心理学》上海教育出版社

杨治良 《实验心理学》 浙江教育出版社

坎特威茨著，郭秀艳等译《实验心理学——掌握心理学的研究》华东师大出版社

以上推荐用书选一本即可

8、新手看哪些心理学书籍？然后看哪些发展

新手嘛，不知道心理学与生活你能不能看的进去，如果是学心理学的话是新手首选的一本书了，发展嘛，国内大家编的书理论和逻辑性都很强，不过很枯燥，国外的能好点，看看能不能找到北京大学出版社出版的发展心理学的汉译版吧，大学旁边的书城应该有的卖

9、儿童发展心理学重点资料

《学前儿童发展心理学》考试试题（1）

一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。

A。 6个月—1岁 B。1岁—1。5岁 C。1。5岁—2岁 D。2岁—3岁

2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。

A。想象 B。思维 C。记忆 D。语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。

A。直接刺激 词的反应 B。词的刺激 直接反应

C。直接刺激 直接反应 D。词的刺激 词的反应

4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。

A。婴儿期 B。学前期 C。少年期 D。先学前期

5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。

A。 记得快忘得也快 B。容易混淆

C。语词记忆占优势 D。较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。

A。客观性 B。发展性 C。教育性 D。理论性

7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。

A。思维具体形象 B。行为具有强烈的情绪性

C。爱玩、会玩 D。个性初具雏形

8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A。记忆 B。想象 C。感知觉 D。思维

9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。

A。3岁 B。4岁 C。5岁 D。6岁

10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。

A。顶叶 B。颞叶 C。枕叶 D。额叶

二、 填空题（10分）

1、 再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。

2、 了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。

3、 判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。

4、 _四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键期。

5、 _直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。

6、 幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。

三、 名词解释（20分）

1、 问题言语

问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。

2、 情绪情感

情绪是人类与动物共有的，通常是有机体的生理需要是否满足而产生的体验；情感是人类社会特有的，通常是指人的社会需要是是否满足而产生的体验。

3、 同伴关系

同伴关系是儿童在早期生活中，除亲子关系之外的在同龄伙伴中建立的又一重要社会关系。

4、 能力

能力是个性心理特征之一，它是顺利完成某种活动的条件。

5、 理智感

理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。

四、 简答题（30分）

1、 创造想象有何表现？

（1）独立创造，一定新意性

（2）提出不寻常

（3）讲故事，编结尾

（4）讲出画面中没有画出的情节

（5）脱离现实与现实混淆

2、 简述依恋感发展的四个阶段？

（1）对人反应无差别的阶段（出生—3个月）

（2）对人反应有差别的阶段（3—6岁）

（3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）

（4）目标调整的伙伴关系阶段（2岁—3岁左右）

3、 简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语

（2）从情境性言语过渡到连贯性言语

（3）讲述的逻辑性逐渐提高

（4）逐渐掌握言语表达技巧

4、 简述学前儿童思维发展总趋势。

（1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；

（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；

（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。

5、 影响幼儿有意注意发展的因素有哪些？

（1）活动目的与任务的明确性

（2）对活动结果的兴趣

（3）活动组织的合理性

（4）与已有知识经验的关系

（5）良好的意志品质

五、 论述（30分）

1、 为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。

（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。

2、 为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？

这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，再形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。 通常要学这门功课的，应该是幼儿教育专业的学生吧。如果是这样的话，这门功课当然非常重要。不了解孩子的心理，就不可能有正确的对待孩子行为的方式，甚至会严重误解或者忽视孩子的心理需要。就算不是学前教育专业的学生，多了解这方面的内容，也会对人们的心理，包括你未来孩子的心理有更多了解，说不定还会改变你对“人性” 的看法哦，我是很严肃说的。。

10、心理学统考需要哪些辅导资料？

教材的话网上一查即明，我再补充一些学习方法给你吧！

普通心理学：

这门课看彭聃龄的那本《普通心理学》就足够了，孟昭兰的有条件也可以看看。《心理学与生活》这本书闲的时候可以扫几眼。彭聃龄书上没有的内容可以通过其他的途径补上（这就是其他几本参考书的作用了）。后面的习题，只要是大纲里有的内容，最好都做在本子上，最后复习的时候拿出来看看背背。然后相关的概念的比较，比如情绪情感啊，什么感觉记忆、短时记忆和长时记忆各有什么特点啊，虽然书上都有，但最好都用本子写好，归纳好，放在一起看感觉更容易记忆。其实普心不难，而在300分的试卷中，占了100分，所占比例达到了1/3，所以只要勤奋的多看看书，普心应该是比较容易得分的。

发展心理学

发展心理学很容易让人摸不着头脑，又多又杂又散，不知道怎么才能记住。但是最主要的是理清楚思路。关于教材，我建议看林崇德的版本（蓝色的那本），还有朱智贤的版本，另外可以看看刘金花的。这些书里，林崇德的是要仔细看，朱智贤的书里边只是一些补充，有很多挺有意思的例子，有时可以拿来当休闲阅读；刘金花的书不是按年龄顺序编的，而是按语言发展、生理发展这样的顺序来编写的，这样参照着看对于我理清思路非常重要，而且这几本书上的内容已经比较完全的覆盖了大纲的内容了。

教育心理学

教育心理学陈琦与刘儒德的版本比较靠近大纲一些，而且里面有很多也涉及到发心里面的理论，参杂在一起的话，对发心的理论了解的更深刻，也知道这些理论在教心中的应用，很容易融会贯通。另外，发心与教心都是与生活紧密相关的，记忆发心的时候就可以想想，亲戚家一个六岁的小孩的行为或是隔壁上中学的妹妹有什么特点；这样贴近自己生活的东西会很容易记忆；教心的话就更容易了，你可以很轻松的从身边的人或自己小时候的经历找出各种理论在生活中的表现。所以，发展心理学与教育心理学其实并不难，关键在于理清思路，掌握基本的理论。

实验心理学

实验心理学是重头戏。实验心理学中的基础理论部分是很重要的，考试经常会从里面出题。比如心理物理法，信号检测论等等。这些都需要掌握的很好。另外一个考点就是实验设计。从这两年出题的趋势来看，让你单独设计一个实验是不大可能的，因为统考的题比较多，时间有限。所以，统考更倾向于理解实验设计，看懂实验结果的处理方法及实验结果。而后面的感觉、知觉、情绪等等实验，看的时候可以结合普心，这样的话对普心的理论理解的会更加深刻。所以复习时应当抓住重点，合理分配时间，以期提高学习的效率，从而增加考试的分数。

心理统计

统计用的张厚粲的书就足够了，有甘怡群的也可以。很多人对统计不是很喜欢，可是又不得不学，其实统计就是一个工具，学会用就好了，并不需要死扣那些公式是怎么来的，公式的来历我们并不需要知道。统计的练习可以做张厚粲书中的，不是很难，比较符合统考的要求。如果要自己找练习来做的话，建议课外练习要在强化阶段来做，基础阶段只需要做课后习题就足够了。而且找练习的时候，注意不要做那些太难的题目，太难的题目只能是浪费我们宝贵的时间。统计复习的目标是掌握有关统计分析的原理和方法，记住每个方法的使用条件，比较不同方法的差异，正确解释统计分析结果。其中，描述统计不是重点，一般会出选择题，而推断统计则相对重要一些，可能会出现大题。其中重点在假设检验、方差分析和非参数检验等。这些方面需要好好掌握。

心理测量

测量要在统计之后看，因为涉及到了统计的一些知识。测量这门课给人的感觉又文又理的，有需要记的地方，也有需要计算的地方。但是由于测量占的分值其实并不高，所以如果时间紧迫，看戴海琦的那本书就足够了。