大学心理健康活动的举行与学校心理健康教育的开展,如何进行？

导读：本文主要介绍了心理健康活动在大学中的意义和方法，以及如何开展心理健康教育。文章提到，大学应该开展一些着重于性格培养和心态放松的活动，比如运动和踏青等。大学新生应该积极与宿舍的人建立关系，而心理委员则应该关注同学之间的情感问题，以及如何处理学生之间的矛盾冲突。心理健康教育应该采用阶段性和个性化的教育方式，包括讲座、电影、游戏、音乐和食物等方式，让学生在活动中放松心情，转变态度，增强适应能力。如下为有关大学心理健康活动的举行与学校心理健康教育的开展,如何进行？的文章内容，供大家参考。

1、大学心理健康活动怎么举行

最好的办法就是宣传绿色休闲

也就是不要搞什么开会啊,讲座啊等等一些比较传统的心理健康服务或者宣传

就是要搞一些着重性格培养以及心态放松等相关的轻松的活动,比如什么运动 踏青等等

我一下子想不了那多,以前搞过,呵呵 新生会出现心理问题,只要是因为来到了新的环境,所接触的人和事都不同,甚至是离开了亲人,总觉得很孤独,在开始的时候就应该和宿舍的人先打好关系,就算是不太喜欢对方,因为人总是有第一印象的,如果你遇到一个看得很顺眼的同学,那么恭喜你,但是如果不幸没有遇到有缘的同学,那你也得尝试去交友,因为人是不能孤立的.所以最首要的是解决人际关系的问题.

还有就是在新的学习环境,可能一时之间不知道该怎样,特别是九年义务教育和高等教育的换轨以及中学课堂学习和大学自主学习的转换时就更容易遇到学习问题了,所以建议去听一些讲座,大学一般都会开规划讲座的,中学的话就应该认清自己的目标,是考大学就要努力啦,只是应付式的,我也就无话可说,但是千万不要学坏.

再有的就是感情问题,随着独生子女的普遍以及个人主义的泛滥,很多人都会遇到感情问题,这里的感情问题是人际关系的一环,又在于其上的,所以该处所讲的大多是个人心理的问题,因涉及的范围过宽以及内容、案例不尽相同

2、如何在学校中开展心理健康教育

在学校开展心理将抗教育是很必要的需要做好以下几方面工作：

1、明确教育目的，确定教育对象，这就得做好前期学生心理问题调查工作，了解急需解决的问题是那些，具体制定计划。

2、需有主题，分阶段分步骤进行，可以分年级进行

3、教育要符合学生的认知规律

4、教育内容选取要联系学生学习生活实际，最好选用发生在本校或周围的案例

5、最好有比较专业的心里教育老师或专家

6、要采用个例教育和普遍教育相结合的办法，个例有心理辅导老师制定计划辅导，普遍教育课利用学校组织的，升旗活动，黑板报，学生手抄报，或者举行演讲赛等形式。

3、谁知道作为大学的心理委员应该开展哪些活动

作为班级职能，心理委员和组织委员差不多，细分掌握的知识组织委员是在培养管理学能力，而心理委员是在培养管理心理学能力。管理心理学是研究群体中和组这活动中个人，个人与群体，群体与群体心里状态，变化规律的学科，并通过对其了解而处理好上下级关系，同学间矛盾。比如最常见的大学生都是抱团的，三一帮两一伙，如何调剂各个小群体间的矛盾冲突，如何使独处的人不受冷落。

心理委员是一个润滑剂，是问题的缓冲。不要把自己定位在解决每个同学的心里问题，抑郁，情绪问题上。因为从知识程度上来说，我国可以自主从业的国家二级心理咨询师需要有医学，教育学，心理学硕士学位并且经过严格的培训。从人情世故上来说，大学是在获得知识的同时更是和朋友交心的时候，物以类聚，人以群分。我们心理师初期常常是以结构访谈了解问题的，这一点上你的同学就绝对不会什么都顺着你的问题回答，回答了也未必真实。

综上，《管理心理学》系统的介绍了组织内心理学的应用。

4、学校心理社团要写活动方案,希望网友们给点建议.

其实活动不要太刺激啊什么的

能给同学们以启示，领悟和美好的感受就好

可以放一些心理电影，玩一些心理类的游戏（或活动），还可以多

宣传心理咨询，你们可以欢迎同学向你们倾诉，可以给同学们提供

一些建议

还可以考虑音乐，食物，讲座等方式让同学们在你们的活动中能真正做到放松心情，能转变态度，变得积极乐观。。。。

5、四到六年级学生心理生理健康教育的话题有哪些？？

四到六年级学生心理生理健康教育的话题

浅谈小学生心理挫折教育

如何让成长中的小学生承受心理挫折,增强适应能力,这是目前小学阶段心理健康教育的重要内容. 一,学生心理挫折的...3,开丰富多彩的活动,在活动中进行集体辅导

如何增进与维护小学生的心理健康

家庭,学校,教师,社会都来关心小学生的交友活动,帮助他们建立健康,积极,活泼,团结,平等的同伴关系,帮助他们建立良好的正式及非正式组织,引导他们做健康,有意义的活动.脱离组织远......

浅谈如何矫治小学生的嫉妒心理

损人不利己的行为竟然会出现在这么小的学生身上,这到底是种什么心理,课后,思索这个问题. 小学生的好胜...教师可以多组织学生参加各种课内外的学习,文体,交游,参观等活动......

新课程理念下小学生心理问题分析及疏导之浅..

鼓励这类学生培养自己的兴趣爱好,多参加各项有益的活动:如郊游,游泳,双休去市内各旅游景点游玩,参加各种社区活动等等,劳逸结合,不仅缓解了心理紧张度,还开阔了视野,培养了社会活......

7、大学生心理健康日可举办那些有意义的活动？

1、可以搞一个本校的大学生心理健康调查，然后把数据公布出来，引起大学生对自己的心理健康重视。

2、用心理量表现场做测试，可以趣味点。 第一幕 [场景：舞台的中央摆着一条长凳。g做在长凳上，东张西望，不断的看表，自言自语：“怎么还不来？”离开长凳，来回走动，然后又坐下。] b：（身穿名牌时装）欣然！ g：（身子转到一边不说话） b：欣然，你怎么了？ g：（转向b用手指着手表）不是说还了七点钟不见不散吗？你看看现在几点了？你晚了整整七分又七秒！ b：（陪上笑脸）我错了，我错了不行吗？下不为例，下不为例。 g：好吧，看在你态度诚恳的份上，就原谅你这一次吧，不过，今天你要陪我去逛超市，怎么样？ b：逛超市？（略一迟疑） g：怎么？你不愿意？ b：怎么会呢？不过，还是去公园吧。那里风景好，况且今天天气也不错，去散散布多好啊。 g：又要去公园啊？前天不是刚去过吗？ b：那好，那好，咱们逛超市。你等会儿，我回宿舍拿点钱。（转身要走） g：不用了，我身上带这钱呢。走吧。（拉着b就要走） b：那哪行呢？你跟我意一起出去，哪能让你花钱。再说了，这点钱算什么，我家里有的是钱。你在这等我，我这就上去拿。 g：（生气的说）你看你看，你又来了。你张嘴有钱，闭嘴有钱，人家还以为我是冲着你的钱才和你在一起的呢？ b：好，好，好。我错了，我又错了。不过说实在的，这点钱我真不放在眼里！ g：你……（很生气的） b：对不起，对不起，我不说了，我不说了。哎，你的生日快到了，正好借今天这个机会我去给你买件生日礼物！你总不能让我拿着你的钱给你买生日礼物吧。 g：（犹豫了一会）那好吧！我在这等你，你快去快回！ 第二幕 [场景：舞台上摆了一张床，上面凌乱的堆放了一些衣物，床下有一盆，一侧有一圆桌，舍友a b c团坐打扑克，叫牌声不断！b上场。很匆忙。做开门动作。进门后开始在床上翻东西。] a：（一边打牌一边说）哎，小刚，跟女朋友约会这么快就回来了？ s：（继续翻东西）哪能呀！她要我陪她逛超市！你说我总不能让她掏钱吧！再说这点钱我也不在乎！这不我回来再拿点钱！ b：小刚你家里真的很有钱吗？ s：（停下动作，对着a b c，满脸认真的）那是当然！（继续翻） c：小刚，既然你家里那么有钱，那你为什么还整天吃馒头咸菜呢？ s：别提了，家里我妈天天逼我吃大鱼大肉，我都吃腻了！现在一见到它们就反胃！ a b c：噢…… 第三幕 m：（头上包着头巾，跨着一个篮子，里面装着花生，穿着土气。m远远的看见了p，连忙上前去）小伙子，你知道赵小刚住在哪里吗？ p：赵小刚？我是他同学，你是他什么人？ m：俺是他娘（p一脸惊鄂）俺从乡下来，来看俺娃，俺那娃呀，真有出息，从小学习就好，从俺那穷山沟里考上这么好的大学，还是俺村头一个哩！小伙子，他住哪？ p：（楞了半晌，手指指着一栋楼，结结巴巴）他住那栋楼，3楼，303房间！ m：谢谢。（转身向那栋楼走去，p目视她走向那栋楼） 第四幕 c：（拉b）别光顾着说话，该你出牌了。 （电话响，s接） s：喂，啊，欣然啊，我呆会就下去，哎，我知道。（放下电话，迟疑了一会，满脸堆笑，转向a b c）哥儿几个今天能不能支援一下，这几天我手头比较紧张，帮帮忙吧。 a：你？ b：借钱？ c：不会吧？ a：你不是说这几天你妈刚在你存折上打了钱吗？ s：是啊，是啊，这几天我们家那边银行更换工作系统，钱打不上。 （m敲门，s应声开门，见到m大吃一惊，迅速将她拉至门外） s：娘，你咋的到这来了？ m：娘想你了呗，就不兴来看你了。（往里走，s拉住） a：小刚，是谁呀？ s：（忙应声）没，没人。 （m趁机进屋） m：哎呀，（四顾，看到a b c热情上前）哎呀，这是同学吧！小伙子真精神！（抓出篮子里的花生分给a b c）来吃花生。自家种的，又大又香！ （a bc莫名其妙） m：在外头上学都挺不容易的，大伙多互相照应着点，别客气，吃花生，吃花生。 （m说话同时电话响，s忙接） s：我马上下去，不，不，你可千万别上来！什么？女人？啊，啊，是个推销的！（挂电话，擦汗） m：哎呀，哇呀。你这枕巾都快赶上你爹的擦脚布了。俺帮你去洗洗去！（从床底下找出盆，装上若干衣物，准备出门） b：这是谁呀？（问s） s：这是，这是……你这娃，咋不说话呢？（对a b c）俺是他妈，俺这不来看娃吗？！ s：（忙拉住m抢话）不，不……（将m拉到一旁）娘，你不懂！ m：（惊奇的）你这娃，俺是你娘，俺生的你，俺不懂谁懂？（电话响，b撇下m，忙接） s：什么？车快来了？你千万别上来呀！我马上下去！ m：（叹了口气）这孩子！（转身要去洗衣服） c：这就是你妈？ s：（结巴，为难的）不，不，这，这是我妈，我妈雇来给我送东西的…… （a b c凑在一起小声议论，g打手机上楼，电话响，无人接听，g行至门口止住） a：这人是他妈？他妈不是总经理吗？雇人来送东西也不能雇这么酸的呀！ b：我看角钢十有八九在吹牛。爱慕虚荣摆阔气，怪不得他吃馒头咸菜还要借钱呢！ c：嘘……这种事不要乱说，咱谁也不明白怎么回事，这样说会伤同学的感情的。（互相打小动作） （m似乎听到他在说什么，楞了半天，失手盆落地。不知所措，退了几步，拦在b面前） m：别，别说俺娃！俺，俺娃他妈雇俺来给娃送东西的（转身拾衣服）娃他妈让俺跟娃说，在学校里甭不舍得吃。这娃从小就俭省，就知道吃馒头咸菜。娃他妈说了，甭说就里有条件，就是再穷也要供娃上大学！俺去洗衣服去了。噢，对了，这里有几个钱，是俺…………是娃他妈让俺送来的。（手颤抖，掏钱给s）俺也有个娃，俺娃也考上大学（面向观众）俺和娃他爹就在村子里挨假挨户的借钱，求爷爷告奶奶总算把钱凑齐了。现在为了还债家里能卖的都卖了，娃他爹上水泥厂干活，累个半死也挣不了几个钱，俺身子不行就只能干点这种跑腿活，帮别人捎个东西，洗个衣服什么的（说完抹眼泪，拿着盆子要去洗衣服 ，s失神的听着，转身给m跪下，抱住m的腿，垂头，目光呆滞，眼含泪花。） s：（大声喊）娘……（m上前抱住s，a b c哑然默默注视母子二人哭泣） m：（语重心长）娃啊，记住！咱穷，但咱人穷不能志短，咱堂堂正正做人，只要有骨气，就不怕别人瞧不起，好好念书将来出人头地，把这个穷帽子摘了！（s含泪点头，g出场，慢慢走向s，s看见g） s：欣然，你都听到了……（刚要说，g抢着说） g：（注视着s，娓娓道来）我刚才都看见了，我也明白了，（走向m）这就是伯母吧。（扶着m，对b说）我早说过我欣赏的是你的人而不是其他的，我知道你是真新对我好，我也知道你为了让我开心付出了很多，但有一点我要告诉你，即便你先一无所有，我相信凭借你的才华，你将来一定会有所作为的。（s感动，止住哭泣，看着g，g与b扶起m，面向a b c） s：这就是我妈，（语重地）我亲妈！ （s与g共同搀扶m沉重，慢慢的走，s突然又一次跪倒大叫一声：“妈！”）

8、学校让组织一次有关心理健康的活动,是小学一年级的 请问该怎么组织?谁有活动方案?

活动名称：风中劲草 活动目的：帮助学员体会信任的建立取决于对自己团队成员的信心，相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你就会感觉到团队的学习气氛是那么的轻松愉快。 活动要求：

1、分组：8-9人一组

2、场地：一个比较开阔的空地 活动程序：

1、让每个学生围成一个向心圈，而组织者站在中央 作示范

2、组织者双手绕在胸前，做出以下的沟通对话 组织者：“我叫。。。。。。（自己的名字），我准备好了，你们准备好了没有？” 全体团队成员回答：“准备好了” 组织者：“我倒了？” 全体团队成员：“倒吧！” 3这时组织者整个身体完全倒在全队成员的手中，这时团队成 员把组织者顺时针推动两圈 4组织者做完了示范以后，小组中的每位成员都要去试一试 活动总结：让团队成员谈谈自己的活动感受，组织者根据大家的感受给予总结概括。